À propos de cette leçon
Avec Évaluer l’application d’un atelier au-delà des scores de satisfaction, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en chinois.
Dialogue
A
工作坊结束后，我们需要的不只是满意度评分。
Gōngzuòfāng jiéshù hòu, wǒmen xūyào de bú zhǐ shì mǎnyìdù píngfēn. Après l’atelier, il nous faut plus que des scores de satisfaction.
B
我们应该衡量参与者之后是否会应用这种方法。
Wǒmen yīnggāi héngliáng cānyùzhě zhīhòu shìfǒu huì yìngyòng zhè zhǒng fāngfǎ. Nous devrions mesurer si les participants appliquent la méthode par la suite.
A
实际应用更难衡量，但更重要。
Shíjì yìngyòng gèng nán héngliáng, dàn gèng zhòngyào. L’application est plus difficile à mesurer, mais elle compte davantage.
B
我们可以请大家在实施之后写几句反思。
Wǒmen kěyǐ qǐng dàjiā zài shíshī zhīhòu xiě jǐ jù fǎnsī. Nous pourrions demander de courtes notes de réflexion après la mise en œuvre.
A
这样就能看出哪些地方发生了变化，哪些地方仍然很难。
Zhèyàng jiù néng kànchū nǎxiē dìfang fāshēng le biànhuà, nǎxiē dìfang réngrán hěn nán. Cela montrerait ce qui a changé et ce qui est resté difficile.
B
这也能为我们改进下一次工作坊提供素材。
Zhè yě néng wèi wǒmen gǎijìn xià yí cì gōngzuòfāng tígōng sùcái. Cela nous fournirait aussi de la matière pour améliorer la prochaine session.
A
我们把表格做得足够简短，让大家能够如实填完。
Wǒmen bǎ biǎogé zuò de zúgòu jiǎnduǎn, ràng dàjiā nénggòu rúshí tiánwán. Gardons le formulaire assez court pour que les participants puissent le remplir honnêtement.
B
评估过多往往会导致敷衍的回答。
Pínggū guòduō wǎngwǎng huì dǎozhì fūyǎn de huídá. Une évaluation excessive entraîne souvent des réponses peu soignées.Mot par mot
工作坊
«工作坊» désigne ici l’atelier professionnel mentionné dans le dialogue. Ce mot s’emploie pour parler d’un atelier ou d’une session de travail organisée autour d’un thème précis. Dans une nouvelle phrase, on peut dire 工作坊结束后 pour situer une action après l’atelier.
结束
Dans «工作坊结束后», «结束» signifie que l’atelier se termine. Le mot peut être placé avant 后 pour former l’expression temporelle «après la fin de…». Par exemple, 工作坊结束后 sert à introduire ce qui se passe une fois l’atelier terminé.
后
Dans «结束后», «后» indique le moment qui suit l’événement précédent : «après». Il se place après un événement ou une période, comme dans 工作坊结束后. Cette structure permet de situer clairement une action dans le temps.
我们
«我们» signifie «nous» et désigne ici les deux collègues qui discutent de l’évaluation. Il s’emploie comme sujet, comme dans «我们需要». Il peut aussi suivre une préposition, par exemple dans «为我们» : «pour nous».
需要
Dans «我们需要的», «需要» exprime le besoin de quelque chose : les collègues ont besoin de plus que de simples scores de satisfaction. Le verbe se place avant ce qui est nécessaire, comme dans «我们需要更多材料». Dans le dialogue, il est suivi de 的 dans «我们需要的».
的
Dans «需要的», «的» transforme ce qui précède en un groupe nominal : «ce dont nous avons besoin». Il relie ici la proposition «我们需要» à la suite «不只是满意度评分». On retrouve ce fonctionnement dans une structure comme «我想要的» : «ce que je veux».
不
Dans «不只是», «不» introduit la négation : ce qui est nécessaire ne se limite pas aux scores de satisfaction. Il se place directement avant l’élément ou l’expression nié. La structure «不只是……» signifie «ne pas être seulement…».
只是
Dans «不只是满意度评分», «只是» signifie «seulement» et limite ici le contenu à une seule catégorie d’évaluation. Avec 不, la structure signifie «pas seulement». On peut réutiliser le schéma «不只是A，还有B» pour dire qu’il y a A, mais aussi B.
满意度
«满意度» désigne le niveau de satisfaction des participants. Dans «满意度评分», il précise le type de score dont il est question. Ce mot s’emploie couramment avant un nom lié à une mesure ou à une évaluation.
评分
Dans «满意度评分», «评分» désigne les scores ou la notation attribués pour mesurer une opinion. Il s’agit ici des notes de satisfaction données après l’atelier. Le mot peut être utilisé dans des expressions comme «评分标准» pour parler de critères de notation.
应该
Dans «我们应该衡量», «应该» présente ce que les collègues estiment devoir faire : mesurer l’application de la méthode. Il se place avant le verbe principal. La structure «应该+verbe» sert à formuler une recommandation ou une obligation raisonnable.
衡量
Dans «衡量参与者之后是否会应用这种方法», «衡量» signifie mesurer ou évaluer de façon structurée. Il prend ici comme contenu évalué toute la proposition introduite par 是否. On peut réutiliser «衡量+un résultat ou un aspect» pour parler d’une mesure concrète.
参与者
«参与者» désigne les personnes qui prennent part à l’atelier. Dans «参与者之后是否会应用», le mot est le sujet de l’action envisagée ensuite. Il peut être placé avant une action pour préciser qui y participe ou qui la réalise.
之后
Dans «参与者之后是否会应用这种方法», «之后» signifie «ensuite» ou «plus tard», en faisant référence à un moment ultérieur à l’atelier. Il situe ici l’application de la méthode dans le temps. On peut aussi l’employer après un événement dans une structure comme «会议之后».
是否
Dans «是否会应用», «是否» introduit une question indirecte portant sur l’alternative «oui ou non». La proposition complète signifie ici «si les participants appliqueront ensuite la méthode ou non». Ce mot s’emploie avant la proposition évaluée, souvent après un verbe comme 衡量.
会
Dans «之后是否会应用», «会» indique que l’application ultérieure est envisagée ou attendue. Il se place avant le verbe 应用 et fait partie de la question indirecte introduite par 是否. La structure «会+verbe» permet de parler d’une action prévue ou possible dans la suite.
应用
Dans «应用这种方法», «应用» signifie mettre une méthode en pratique. Il prend directement «这种方法» comme objet. Cette structure est réutilisable avec une méthode, une théorie ou une règle que l’on met concrètement en pratique.
这种
Dans «这种方法», «这种» signifie «cette sorte de» et désigne la méthode évoquée dans le dialogue. Il se place avant le nom 方法. Le même modèle permet de préciser une catégorie ou un type, comme dans «这种方式».
方法
«方法» désigne ici la méthode présentée pendant l’atelier et que les participants pourraient appliquer ensuite. Il suit le déterminant «这种» dans «这种方法». Ce mot peut être utilisé avec un verbe comme 应用 ou 改进.
实际
Dans «实际应用», «实际» précise que l’application est concrète et réelle, par opposition à une simple impression après l’atelier. Il se place avant 应用 pour qualifier ce type d’application. Cette combinaison convient lorsqu’on parle de la mise en pratique effective d’une méthode.
更
Dans «更难» et «更重要», «更» marque une comparaison et signifie «plus» ou «davantage». Il se place avant l’adjectif ou le verbe qualificatif concerné. Les structures «更难» et «更重要» servent ici à comparer l’application aux scores de satisfaction.
难
Dans «更难衡量» et «仍然很难», «难» indique qu’une action ou une situation présente une difficulté. Dans la première expression, il qualifie la mesure de l’application ; dans la seconde, il décrit ce qui reste difficile. Il peut se placer avant un verbe, comme dans «难衡量».
但
Dans «但更重要», «但» relie deux idées en marquant une opposition : l’application est plus difficile à mesurer, mais elle a davantage d’importance. Il introduit la seconde proposition contrastive. Ce mot est particulièrement courant dans un style écrit ou professionnel.
重要
Dans «更重要», «重要» signifie que quelque chose a de l’importance. Avec 更, il signifie «plus important» dans la comparaison faite par A. Il peut être placé après un sujet ou précédé d’un adverbe de degré comme 更.
可以
Dans «我们可以请大家», «可以» présente une possibilité ou une proposition concrète : demander à tout le monde d’écrire quelques notes. Il se place avant le verbe ou l’action envisagée. La structure «可以+verbe» permet de proposer une manière de procéder.
请
Dans «请大家», «请» signifie demander poliment à quelqu’un de faire quelque chose. Il est suivi ici du groupe «大家», puis de l’action «写几句反思». La structure «请+personne+verbe» est utile pour formuler une demande adressée à un groupe.
大家
«大家» signifie «tout le monde» et désigne ici l’ensemble des participants. Dans «请大家写», il est la personne à qui l’on demande d’écrire. Ce mot convient lorsqu’on s’adresse collectivement à un groupe déjà identifié.
在
Dans «在实施之后», «在» introduit ici un repère temporel : «au moment de» ou «après». Il précède l’expression «实施之后», qui indique la période concernée. La structure «在+moment+verbe» permet de situer une action dans le temps.
实施
Dans «实施之后», «实施» désigne la mise en œuvre de la méthode ou de ce qui a été appris. Il est ici traité comme l’événement après lequel les participants écrivent leurs réflexions. On peut placer un moment après ce mot, comme dans «实施之后».
写
Dans «写几句反思», «写» signifie produire par écrit quelques phrases de réflexion. Il est suivi de la quantité «几句» et de ce qui est écrit, «反思». Le modèle «写+contenu» permet de décrire la rédaction d’une réponse ou d’une note.
几
Dans «几句反思», «几» signifie «quelques» et indique une petite quantité non précisée. Il se place avant le classificateur 句, qui compte les phrases. Cette combinaison permet de demander une réponse courte sans imposer un nombre exact.
句
Dans «几句反思», «句» est le classificateur utilisé pour compter des phrases ou des énoncés. Il se place entre 几 et le contenu compté. L’expression «几句» indique donc quelques phrases, ici quelques phrases de réflexion.
反思
Dans «写几句反思», «反思» désigne une réflexion écrite sur ce qui s’est passé ou sur ce qui a été appris. Il est ici le contenu demandé aux participants après la mise en œuvre. Il peut s’employer après 写 pour parler d’une réflexion formulée par écrit.
这样
Dans «这样就能看出», «这样» renvoie à la manière proposée juste avant : demander des notes de réflexion. Il signifie «ainsi» ou «de cette manière». Il sert ici à relier cette proposition au résultat qu’elle permet d’obtenir.
就
Dans «这样就能看出», «就» marque le résultat qui découle de la manière indiquée par 这样. L’ensemble signifie qu’en procédant ainsi, on pourra constater certains changements. Ce mot s’emploie souvent pour relier une condition ou une action à sa conséquence.
能
Dans «能看出», «能» indique la possibilité de constater ou de discerner quelque chose grâce aux notes. Il se place avant le verbe 看出. La structure «能+verbe» sert à exprimer ce qu’une personne ou un dispositif permet d’observer.
看出
Dans «看出哪些地方发生了变化», «看出» signifie parvenir à discerner ou à constater un résultat. Il introduit ici les aspects qui ont changé et ceux qui restent difficiles. Ce verbe s’emploie avec une information que l’on déduit d’indices ou de réponses.
哪些
Dans «哪些地方», «哪些» signifie «quels» ou «lesquels» et demande d’identifier plusieurs éléments parmi un ensemble. Il précède ici 地方 pour parler des aspects concernés. La structure «哪些+nom» permet de demander quels éléments répondent à un critère.
地方
Dans «哪些地方发生了变化», «地方» ne désigne pas un lieu physique, mais une partie ou un aspect de la situation. Il permet de parler des aspects qui ont changé ou qui restent difficiles. On peut employer ce mot après 哪些 pour demander quelles parties sont concernées.
发生
Dans «发生了变化», «发生» signifie qu’un changement s’est produit. Il est suivi ici de 变化, qui précise ce qui s’est produit. La structure «发生+événement» sert à décrire la survenue d’un fait ou d’une modification.
了
Dans «发生了变化», «了» présente le changement comme un fait qui s’est produit ou comme une nouvelle situation constatée. Il suit ici le verbe 发生 et précède le nom 变化. Cette position permet de marquer l’apparition du changement dans le constat rapporté.
变化
Dans «发生了变化», «变化» désigne les modifications observées après la mise en œuvre. Il suit 发生 pour former l’idée qu’un changement a eu lieu. Ce mot peut servir à parler de changements dans une méthode, une situation ou un résultat.
仍然
Dans «仍然很难», «仍然» signifie «toujours» ou «encore» et indique qu’une difficulté persiste malgré les changements éventuels. Il se place avant 很难. La structure «仍然+adjectif» sert à signaler qu’un état continue.
很
Dans «很难», «很» renforce le degré de 难 et contribue à qualifier la difficulté. Il se place avant l’adjectif. Ici, il décrit les aspects qui restent difficiles dans «仍然很难».
这
Dans «这也能为我们提供素材», «这» renvoie à ce qui vient d’être proposé ou au dispositif de réflexion mentionné précédemment. Il signifie «cela» et sert de sujet à la suite de la phrase. Ce pronom permet de reprendre une idée déjà présente dans le contexte.
也
Dans «这也能», «也» signifie «aussi» et ajoute un second avantage au dispositif proposé. Après le premier résultat, il introduit ici l’idée que celui-ci fournit également du matériel pour améliorer la session suivante. Il se place généralement avant le verbe ou le groupe verbal concerné.
为
Dans «为我们改进下一次工作坊提供素材», «为» introduit le bénéficiaire : le matériel est fourni pour aider «nous» à améliorer l’atelier suivant. Il est suivi de «我们», puis de l’action concernée. La structure «为+personne+verbe» permet d’indiquer pour qui une action est utile.
改进
Dans «改进下一次工作坊», «改进» signifie améliorer en apportant des changements utiles. Il prend ici «下一次工作坊» comme objet. Cette structure convient lorsqu’on utilise des informations ou des retours pour rendre une session ultérieure meilleure.
下一次
Dans «下一次工作坊», «下一次» signifie «la prochaine fois» ou «la prochaine session». Il se place avant 工作坊 pour préciser qu’il s’agit de l’atelier à venir. Cette expression peut être suivie d’un événement ou d’une activité prévue ultérieurement.
提供
Dans «提供素材», «提供» signifie fournir ou mettre à disposition. Le contenu fourni est ici «素材», destiné à l’amélioration de l’atelier suivant. Le modèle «提供+objet+pour une action» permet d’expliquer l’utilité de ce qui est fourni.
素材
Dans «提供素材», «素材» désigne ici les éléments utiles tirés des notes de réflexion. Ces éléments serviront à améliorer la prochaine session. Le mot peut désigner des matériaux ou des informations utilisés pour préparer ou améliorer un travail.
把
Dans «把表格做得足够简短», «把» introduit l’objet directement affecté par l’action, ici le formulaire. La structure met l’accent sur la modification apportée à cet objet. Elle se construit avec «把+objet+verbe», puis le résultat ou le degré obtenu.
表格
«表格» désigne ici le formulaire que les participants doivent remplir. Dans «把表格做得足够简短», il est l’objet que l’on rend suffisamment court. Ce mot peut s’employer avec 填 pour parler de l’action de remplir un formulaire.
做
Dans «把表格做得足够简短», «做» signifie ici rendre ou concevoir le formulaire d’une certaine manière, et non simplement «faire» au sens général. Il est suivi de 得 et du résultat «足够简短». Le modèle «把+objet+做得+adjectif» décrit la manière dont on réalise ou modifie un objet.
得
Dans «做得足够简短», «得» relie l’action 做 au résultat ou au degré décrit par 足够简短. Il introduit donc la manière dont le formulaire est conçu. La structure «verbe+得+adjectif» permet de décrire le résultat ou la qualité d’une action.
足够
Dans «足够简短», «足够» signifie «suffisamment» et indique que le formulaire doit atteindre un degré de brièveté convenable. Il précède ici l’adjectif 简短. Cette combinaison permet d’exprimer un niveau suffisant pour qu’une autre action soit possible.
简短
Dans «做得足够简短», «简短» signifie bref et peu long, en parlant ici du formulaire. La brièveté doit permettre aux participants de le remplir honnêtement. Ce mot peut qualifier un formulaire, une réponse ou une explication.
让
Dans «让大家能够如实填完», «让» introduit le résultat souhaité pour les participants : leur permettre de remplir le formulaire fidèlement. Il est suivi de la personne concernée, 大家, puis de l’action. La structure «让+personne+verbe» sert à exprimer le fait de permettre ou de faire en sorte que quelqu’un fasse quelque chose.
能够
Dans «能够如实填完», «能够» signifie être en mesure de faire quelque chose. Il indique ici que les participants doivent avoir la possibilité de terminer le formulaire en répondant honnêtement. Il se place avant le groupe verbal, comme dans «能够完成任务».
如实
Dans «如实填完», «如实» signifie conformément aux faits, sans déformer la réalité. Il précise ici la manière dont les participants doivent remplir le formulaire. Ce mot peut être placé avant un verbe lié à une déclaration, une réponse ou un compte rendu.
填
Dans «填完», «填» signifie remplir, ici remplir le formulaire. Il est suivi de 完, qui indique que l’action doit être menée jusqu’à son terme. Le modèle «填+objet» s’emploie pour parler d’un formulaire ou d’un champ à compléter.
完
Dans «填完», «完» suit le verbe 填 et indique que le remplissage est achevé. L’expression signifie donc «remplir complètement» ou «avoir fini de remplir». Ce complément peut suivre une action lorsqu’on veut insister sur son accomplissement complet.
评估
Dans «评估过多», «评估» désigne ici l’évaluation elle-même, c’est-à-dire le fait de demander ou de mesurer trop de choses. Il est suivi de 过多 pour qualifier la quantité d’évaluation. Ce mot peut aussi s’employer avec 衡量 dans un contexte professionnel d’analyse des résultats.
过多
Dans «评估过多», «过多» signifie en trop grande quantité ou excessif. Il indique ici que le volume de l’évaluation dépasse ce qui est raisonnable pour les participants. Cette expression se place après un nom pour signaler un excès, comme dans «信息过多».
往往
Dans «往往会导致», «往往» signifie «souvent» ou «généralement» et décrit une conséquence qui se répète fréquemment. Il se place avant 会导致. Cette structure convient pour exprimer une tendance habituelle sans dire que le résultat se produit toujours.
导致
Dans «导致敷衍的回答», «导致» signifie entraîner ou provoquer un résultat. L’évaluation excessive est présentée comme la cause des réponses négligées. Le modèle «cause+导致+résultat» permet de relier clairement une cause à sa conséquence.
敷衍
Dans «敷衍的回答», «敷衍» qualifie des réponses données de manière superficielle, sans soin suffisant. Le mot décrit ici la qualité des réponses produites lorsque l’évaluation est excessive. Il peut être placé avant 的回答 pour préciser que les réponses manquent d’attention.
回答
Dans «敷衍的回答», «回答» désigne les réponses fournies par les participants au formulaire. Il suit 敷衍的, qui précise que ces réponses sont peu soignées. Ce mot peut être utilisé pour parler d’une réponse à une question ou à une demande.
Points de Grammaire
名词或动词短语 + 后
工作坊结束后，参与者需要如实填完表格。
Gōngzuòfāng jiéshù hòu, cānyùzhě xūyào rúshí tiánwán biǎogé.Après la fin de l’atelier, les participants doivent remplir complètement le formulaire honnêtement.
« 后 » placé après un événement ou une action indique le moment qui suit.
往往 + cause + 导致 + conséquence
评估过多往往导致回答敷衍。
Pínggū guòduō wǎngwǎng dǎozhì huídá fūyǎn.Des évaluations trop nombreuses entraînent souvent des réponses superficielles.
往往 indique une tendance fréquente et 导致 introduit la conséquence.
Vocabulaire Chinois
不只是
Expression
bú zhǐ shì
ne pas être seulement
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参与者
Nom
cānyùzhě
participant
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方法
Nom
fāngfǎ
méthode
line_002
工作坊
Nom
gōngzuòfāng
atelier
line_001
衡量
Verbe
héngliáng
mesurer; évaluer
line_002
结束后
Expression
jiéshù hòu
après la fin de
line_001
满意度
Nom
mǎnyìdù
satisfaction
line_001
评分
Nom
píngfēn
score; notation
line_001
实际应用
Expression
shíjì yìngyòng
application pratique
line_003
需要
Verbe
xūyào
avoir besoin de
line_001
应用
Verbe
yìngyòng
appliquer; mettre en pratique
line_002
之后
Adverbe
zhīhòu
ensuite; par la suite
line_002
Quiz
Orthographe
Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.
application pratique
Voir la Réponse
实际应用satisfaction
Voir la Réponse
满意度avoir besoin de
Voir la Réponse
需要score; notation