Achterstand na gemiste lessen inhalen | Leer koreaans in het Nederlands

Uitleg van de zinnen

1. 최근에 수업을 몇 번 빠져서 뒤처진 느낌이 들어.

   Ik heb onlangs een paar lessen gemist en loop achter.

   최근에

   onlangs

   수업을

   lessen

   몇 번

   een paar keer

   빠져서

   miste, waardoor

   뒤처진

   achteropgeraakt

   느낌이 들어

   ik krijg het gevoel

   Uitgebreide uitleg

   최근에 betekent hier ‘onlangs’ en plaatst de gebeurtenis in een recente periode. 최근 kan ook als zelfstandig naamwoord naar recente tijd verwijzen. 수업을 betekent hier ‘lessen’ als datgene wat wordt gemist. 수업 betekent ‘les’ of ‘onderwijs’, en 을 markeert het object. Deze vorm zegt op zichzelf niet hoeveel lessen het zijn. 몇 번 betekent hier ‘een paar keer’. 몇 geeft een niet nader bepaald aantal aan en 번 telt keren of gelegenheden. Ter vergelijking: 한 번 betekent ‘één keer’. 빠져서 komt van 빠지다. In deze zin betekent het ‘een les missen’ of ‘wegblijven’; -아서 verbindt dit deel causaal met het volgende: het missen leidt tot het gevoel dat daarna wordt beschreven. Het onderwerp is niet expliciet uitgesproken; de vaste vertaling maakt duidelijk dat de spreker ‘ik’ is. Voorbeeld: 수업을 빠졌어요. — ‘Ik heb de les gemist.’ 뒤처진 komt van 뒤처지다, ‘achterop raken’ of ‘achterlopen’. 뒤처진 is de vorm die vóór een zelfstandig naamwoord staat en beschrijft hier 느낌: een gevoel van achteropgeraakt zijn. De vorm hoort dus bij 뒤처지다, niet bij 수업. 느낌이 들어 betekent hier ‘ik krijg het gevoel’ of ‘ik heb het gevoel’. De combinatie 느낌이 들다 wordt gebruikt voor iets als ‘een gevoel hebben’ of ‘het voelt alsof’. 느낌 betekent ‘gevoel’ en 이 markeert het onderwerp binnen deze combinatie. 들어 komt van 들다 en is hier de informele, niet-eerbiedige vorm aan het einde van de zin. Voorbeeld: 이상한 느낌이 들어. — ‘Ik krijg een vreemd gevoel.’ Samen vormt 최근에 수업을 몇 번 빠져서 de oorzaak: ‘omdat ik onlangs een paar lessen heb gemist’. 뒤처진 느낌이 들어 betekent ‘ik krijg het gevoel dat ik achterloop’. De hele zin betekent: ‘Ik heb onlangs een paar lessen gemist en loop achter.’

2. 너는 따라잡을 수 있어.

   Je kunt de achterstand inhalen.

   너는

   jij (als onderwerp)

   따라잡을

   inhalen; bijbenen

   수 있어

   kunt

   Uitgebreide uitleg

   너는 betekent hier “jij” als onderwerp of gespreksthema. 너 is een informele tweede-persoonsvorm; 는 is de topicmarkeerder. Na een klinker krijgt een zelfstandig naamwoord of voornaamwoord hier 는, bijvoorbeeld 나는 (“ik” als onderwerp/thema). De vertaling maakt duidelijk dat jij degene bent die kan inhalen. 따라잡을 komt van het werkwoord 따라잡다, “inhalen” of “bijbenen”. De vorm 따라잡을 is de vorm op -을 die vóór 수 staat in de constructie V-(으)ㄹ 수 있다. Bij een werkwoordstam die op een medeklinker eindigt, zoals 따라잡-, wordt -을 gebruikt. Een bruikbaar voorbeeld is 내일 따라잡을 수 있어 — “Morgen kan ik het inhalen.” 수 있어 hoort bij de constructie V-(으)ㄹ 수 있다: “kunnen” in de betekenis van mogelijkheid of vermogen. 수 betekent in deze vaste constructie ongeveer “mogelijkheid/manier”, en 있어 is de informele vorm van 있다 (“er is / bestaan”). De ontkenning gebruikt 수 없어: 따라잡을 수 없어 betekent “ik kan het niet inhalen”. Samen betekent 너는 따라잡을 수 있어: “Jij kunt de achterstand inhalen.” 너는 geeft aan wie de mogelijkheid heeft, 따라잡을 benoemt het inhalen, en 수 있어 maakt daarvan “kunnen”. De zin gebruikt een informele, losse stijl door 너 en de eindvorm 있어.

3. 하지만 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 더 어려워질 거야.

   Maar als je alles tegelijk probeert te leren, wordt het moeilijker.

   하지만

   maar

   한꺼번에

   tegelijk; in één keer

   모든 것

   alles

   배우려고

   om te leren

   하면

   als ... doet

   더

   meer

   어려워질

   moeilijk zal worden

   거야

   zal

   Uitgebreide uitleg

   하지만 betekent hier “maar” en verbindt deze zin met wat eraan voorafgaat. Het is een voegwoord en verandert de vorm van de volgende woorden niet. 한꺼번에 betekent “tegelijk” of “in één keer”. Het is een bijwoordelijke uitdrukking voor handelingen die samen of ineens gebeuren. Voorbeeld: 한꺼번에 하지 마. — “Doe het niet allemaal tegelijk.” 모든 것 betekent “alles”. 모든 staat vóór het zelfstandig naamwoord 것 en betekent “alle” in de betekenis die bij dat zelfstandig naamwoord past; 것 betekent hier “ding” of “zaak”. In de volledige vorm 모든 것을 is 을 de objectmarkeerder. Samen vormt deze woordgroep het object van 배우다, “leren”. 배우려고 komt van 배우다, “leren”, met -(으)려고. Deze vorm geeft een bedoeling of poging aan: “met de bedoeling om te leren” of “proberen te leren”. In 배우려고 하면 wordt die bedoeling verbonden met een voorwaarde. Voorbeeld: 한국어를 배우려고 해요. — “Ik probeer Koreaans te leren.” 하면 bestaat uit 하다, “doen”, en -면, een voorwaardelijke vorm met de betekenis “als” of “wanneer”. In 배우려고 하면 betekent de combinatie “als je probeert te leren”. Het onderwerp “je” staat onuitgedrukt; de vaste vertaling identificeert het als de aangesprokene. 더 betekent “meer” en maakt hier duidelijk dat de moeilijkheid toeneemt ten opzichte van de andere situatie. Het staat vóór 어려워질 en draagt zo bij aan de betekenis “moeilijker worden”. 어려워질 hangt samen met 어렵다, “moeilijk”, en 어려워지다, “moeilijk worden”. 어렵다 krijgt vóór 지다 de vorm 어려워-, waarna 어려워지다 ontstaat. In 어려워질 staat de toekomstige bepalende uitgang -(으)ㄹ aan de stam van 어려워지다: 어려워지- + ㄹ. De vorm 어려워질 modificeert in 거야 het daarop begrepen 것 en betekent daar “dat moeilijk zal worden”. Voorbeeld: 날씨가 추워질 거예요. — “Het weer zal kouder worden.” 거야 is de informele gesproken vorm van 것이야. In 어려워질 거야 vormt het samen met 어려워질 een voorspelling of stellige verwachting: “zal moeilijker worden”. De delen worden van links naar rechts gecombineerd: 하지만 (“maar”) + 한꺼번에 모든 것을 (“alles tegelijk”) + 배우려고 하면 (“als je probeert te leren”) + 더 어려워질 거야 (“zal moeilijker worden”). De volledige betekenis is daarom: “Maar als je alles tegelijk probeert te leren, wordt het moeilijker.”

4. 어떤 과제부터 해야 하는지 말해 줄 수 있어?

   Kun je me vertellen welke opdracht ik het eerst moet doen?

   어떤

   welke

   과제

   opdracht

   부터

   vanaf; als eerste

   해야 하는지

   moet doen; welke ... moet doen

   말해 줄 수 있어?

   kun je vertellen?

   Uitgebreide uitleg

   어떤 betekent hier “welke” en staat vóór een zelfstandig naamwoord om één keuze uit meerdere mogelijkheden aan te duiden. Het woord kan in andere contexten ook “een bepaalde” of “wat voor” betekenen; de vraag over de volgorde maakt hier de keuzelezing passend. 과제 betekent “opdracht” of “taak”, vooral een taak die iemand moet uitvoeren of inleveren. Een bruikbare combinatie is 과제 하나 (“één opdracht”) of 과제 목록 (“opdrachtenlijst”). Voorbeeld: 과제가 많아요. — “Er zijn veel opdrachten.” 부터 wordt achter een zelfstandig naamwoord of andere woordgroep geplaatst en markeert het beginpunt: “vanaf” of, bij een volgorde, “als eerste”. In 과제부터 betekent het dus “met de opdracht beginnen” of “de opdracht eerst doen”. Voorbeeld: 이것부터 하세요. — “Doe dit eerst.” 해야 하는지 bevat 하다 (“doen”) in de vorm 해야 하다, een constructie voor iets dat moet gebeuren, plus -는지, waarmee een ingebedde vraag wordt gevormd. Hier gaat die ingebedde vraag over welke opdracht eerst moet worden gedaan. De letterlijke structuur is ongeveer welke opdracht + eerst + moeten doen + of/hoe dat zit; in natuurlijk Nederlands wordt dat “welke opdracht ik het eerst moet doen”. Voorbeeld: 어디에 가야 하는지 모르겠어요. — “Ik weet niet waar ik heen moet.” 말해 줄 수 있어? is een informele vraag met de betekenis “kun je het vertellen?” 말하다 betekent “zeggen” of “vertellen”; 말해 is de verbindende vorm daarvan. 주다 in 줄 staat hier als hulpwerkwoord en geeft aan dat iemand iets voor de spreker doet, niet dat er letterlijk iets wordt overhandigd. 수 있다 betekent “kunnen”; 있어? maakt er een vraag van. Het slot -어? is informeel, dus deze formulering past bij een vertrouwde gesprekspartner. Voorbeeld: 다시 말해 줄 수 있어? — “Kun je het nog eens zeggen?” Samen vormt 어떤 과제부터 de keuze van het startpunt: “met welke opdracht als eerste”. 해야 하는지 maakt daarvan de inhoud die de spreker wil weten, en 말해 줄 수 있어? vraagt de gesprekspartner om die informatie te geven. De volledige betekenis is daarom: “Kun je me vertellen welke opdracht ik het eerst moet doen?”

5. 말하기 요약 과제는 곧 제출해야 하고, 워크시트는 나중에 하면 돼.

   De mondelinge samenvatting moet binnenkort ingeleverd worden, en het werkblad kan wel wachten tot later.

   말하기

   spreken; mondeling

   요약

   samenvatting

   과제

   opdracht

   곧

   binnenkort

   제출해야

   moet inleveren

   하고

   en

   워크시트

   werkblad

   나중에

   later

   하면 돼

   doen is prima

   Uitgebreide uitleg

   말하기 komt van 말하다 (“spreken”) met -기, waardoor een werkwoord als zelfstandig naamwoord kan functioneren. Hier beschrijft het 요약: het gaat om een mondelinge samenvatting. Vergelijk als patroon: 읽기 = lezen als activiteit, “lezen”. 요약 betekent “samenvatting”: een verkorte weergave van de hoofdpunten. Samen met 과제 vormt het de woordgroep “samenvattingsopdracht”; 말하기 요약 과제 is dus een opdracht voor een mondelinge samenvatting. 과제 betekent “opdracht” of “taak”. In deze zin is het de opdracht die binnenkort ingeleverd moet worden. Een bruikbaar onderscheid is 과제 voor een toegewezen taak en 일 voor werk in bredere zin. 곧 betekent “binnenkort” of “spoedig”. Het geeft hier aan dat het inleveren niet ver weg is in de tijd; het zegt niet precies wanneer. 제출해야 is de vorm van 제출하다 (“inleveren”) in de verplichtingsconstructie 제출해야 하다: “moeten inleveren”. -아/어야 하다 drukt noodzakelijkheid uit. In deze zin is de handelende persoon niet genoemd; de zin zegt dat de opdracht ingeleverd moet worden, zonder te specificeren wie dat doet. Voorbeeld: 오늘 제출해야 해. — “Ik moet het vandaag inleveren.” 하고 is hier de verbindingsvorm van 하다 (“doen”) en verbindt het eerste deel met het volgende deel, dus “en”. Het hoort niet bij de betekenis van 제출해야 als apart woord in de korte woorduitleg; samen maakt het de overgang naar de werkbladmededeling. 워크시트 betekent “werkblad”. Het is een leenwoord en verandert hier niet van vorm voor getal of grammaticaal geslacht. Met de onderwerpmarkeerder 는 wordt het werkblad als het volgende onderwerp of thema geïntroduceerd. 나중에 betekent “later” of “op een later moment”. Het bepaalt wanneer het werkblad gedaan wordt, niet wanneer de mondelinge samenvatting ingeleverd moet worden. 하면 돼 gebruikt 하다 (“doen”) plus -면 (“als/wanneer”) en 되다 in de betekenis “goed zijn / volstaan”. Het patroon -면 돼 betekent praktisch “het is goed als je … doet” of “je hoeft alleen … te doen”. In combinatie met 나중에 betekent het hier dat het volstaat het werkblad later te doen. Voorbeeld: 내일 하면 돼. — “Je kunt het morgen doen; dat is prima.” De hele zin is opgebouwd als: 말하기 요약 과제는 (“wat de mondelinge samenvattingsopdracht betreft”) + 곧 제출해야 하고 (“die moet binnenkort ingeleverd worden, en”) + 워크시트는 나중에 하면 돼 (“voor het werkblad is het goed als je het later doet”). De vaste vertaling geeft dit weer als: “De mondelinge samenvatting moet binnenkort ingeleverd worden, en het werkblad kan wel wachten tot later.”

6. 그럼 말하기 과제부터 시작해야겠어.

   Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

   그럼

   dan

   말하기

   spreken

   과제

   opdracht

   부터

   vanaf; als eerste

   시작해야겠어

   ik moet beginnen

   Uitgebreide uitleg

   그럼 betekent hier “dan” of “in dat geval”. Het verbindt de beslissing met de voorafgaande informatie en leidt een gevolgtrekking in. 말하기 betekent hier “spreken” en staat vóór 과제 om het type opdracht aan te geven. Het is een zelfstandig naamwoord dat uit 말하다 (“spreken”) met -기 is gevormd: een handeling wordt zo als naamwoord gebruikt. Bijvoorbeeld: 읽기 연습 betekent “lees-/leesoefening”. 과제 betekent “opdracht” of “taak”. In 말하기 과제 betekent het samen met het voorafgaande woord “spreekopdracht”. Het kan ook zelfstandig gebruikt worden, bijvoorbeeld: 과제를 하다 betekent “een opdracht maken/doen”. 부터 markeert het beginpunt of de eerste keuze. In 과제부터 betekent het “met de opdracht beginnen” of “de opdracht als eerste doen”. Het kan ook na een tijdsbepaling staan, bijvoorbeeld 오늘부터 (“vanaf vandaag”). 시작해야겠어 betekent hier “ik moet beginnen” of natuurlijker “ik moet maar beginnen”. De basisvorm is 시작하다 (“beginnen”). De vorm gebruikt de constructie -아/어야겠다: 시작하다 wordt 시작해야겠다, en in deze informele vorm 시작해야겠어. Deze constructie drukt uit dat de spreker zelf tot een besluit, plan of noodzakelijke conclusie komt. Dat is iets anders dan een bevel aan iemand anders. Vergelijk: 시작해 is een informele aansporing of mededeling “begin”, terwijl 시작해야겠어 over de eigen beslissing van de spreker gaat. Samen vormen 말하기 과제부터 en 시작해야겠어 de betekenis “met de spreekopdracht moet ik beginnen”. De volledige vertaling is: “Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.”

7. 거기부터 시작하고, 네가 빠진 수업의 필기를 선생님께 부탁해.

   Begin daarmee en vraag de docent om aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.

   거기부터

   vanaf daar

   시작하고

   begin en

   네가

   jij (als onderwerp)

   빠진

   gemist

   수업

   les

   필기

   aantekeningen

   선생님께

   aan de docent

   부탁해

   vraag het / verzoek het

   Uitgebreide uitleg

   거기부터 betekent hier ‘vanaf daar’ of ‘daarmee beginnen’. 부터 markeert het beginpunt. Het patroon N부터 시작하다 betekent ‘met N beginnen’. Voorbeeld: 오늘부터 공부해요. — ‘Vanaf vandaag studeer ik.’ 시작하고 komt van 시작하다, ‘beginnen’. De vorm -고 verbindt deze handeling met de volgende: ‘begin en …’. Hier wordt dus eerst aangespoord om te beginnen en daarna om iets te vragen. Voorbeeld: 문을 열고 들어가세요. — ‘Open de deur en ga naar binnen.’ 네가 is 너 (‘jij’) met de onderwerpsmarkeerder 가. In deze zin markeert het wie afwezig was. De vorm 네가 wordt in de uitspraak vaak ongeveer als 니가 gerealiseerd; de spelling in de bron blijft 네가. 빠진 komt van 빠지다. In deze context betekent het niet simpelweg ‘gevallen’, maar ‘afwezig geweest bij’ een les, dus ‘gemist’. De uitgang -ㄴ maakt hier een vorm die vóór een zelfstandig naamwoord staat: 네가 빠진 수업 = ‘de les waarbij jij afwezig was’. 빠지다 is in dit gebruik een werkwoord voor de afwezigheid van de persoon; 수업 is niet degene die de handeling uitvoert. 수업 betekent ‘les’ of ‘klas’. In combinatie met 빠진 verwijst het naar de les(sen) die de aangesprokene heeft gemist. Voorbeeld: 수업이 끝났어요. — ‘De les is afgelopen.’ 필기 betekent ‘aantekeningen’, vooral notities die tijdens een les zijn gemaakt. 수업 필기 betekent dus ‘aantekeningen van de les’ en kan volgens de context ook naar aantekeningen van meerdere gemiste lessen verwijzen. 선생님께 bestaat uit 선생님, ‘leraar/docent’, en 께, een beleefde vorm die de ontvanger van een handeling markeert. Hier is de docent degene aan wie het verzoek wordt gericht. 께 wordt gebruikt bij een persoon die met respect wordt aangeduid; het is niet zelf het woord voor ‘vragen’. 부탁해 komt van 부탁하다, ‘verzoeken’ of ‘iemand om iets vragen’. De vorm -해 is de informele gebiedende/verzoekende vorm van dit werkwoord. Het object van het verzoek is in deze zin de 필기, terwijl 선생님께 de persoon aanduidt aan wie het verzoek wordt gedaan. Voorbeeld: 친구에게 도와 달라고 부탁해. — ‘Vraag je vriend om te helpen.’ Samen betekent 거기부터 시작하고 ‘begin daarmee/vanaf daar’, waarna 네가 빠진 수업의 필기를 선생님께 부탁해 betekent ‘vraag de docent om de aantekeningen van de lessen die je hebt gemist’. Het onderwerp van 빠진 is 네가 (‘jij’); de aangesprokene krijgt twee verbonden opdrachten: eerst beginnen en daarna de docent om de betreffende aantekeningen vragen.

8. 다른 사람들이 함께 연습했기 때문에 자신감이 떨어졌어.

   Ik voel me minder zeker, omdat de anderen samen hebben geoefend.

   다른 사람들

   de anderen

   함께

   samen

   연습했기 때문에

   omdat ze hebben geoefend

   자신감

   zelfvertrouwen

   떨어졌어

   nam af

   Uitgebreide uitleg

   다른 사람들이 betekent hier “de anderen”. 다른 is de vorm van 다르다 (“anders”) die vóór een zelfstandig naamwoord staat; 사람들 betekent “mensen” en -이 markeert deze groep als onderwerp van de bijzin. Het meervoudssuffix -들 maakt de groep expliciet meervoudig. Voorbeeld: 다른 사람들이 먼저 왔어요. — “De anderen kwamen eerst.” 함께 betekent “samen” en zegt dat de handeling gezamenlijk gebeurt. Het hoort hier bij 연습했기 때문에, niet bij 다른 사람들 als zelfstandig naamwoordelijk deel. Voorbeeld: 우리 함께 공부해요. — “Laten we samen studeren.” 연습했기 때문에 betekent “omdat ze hebben geoefend”. Het werkwoord is 연습하다 (“oefenen”). In 연습했기 때문에 staat 했- voor het verleden en -기 때문에 maakt van de voorafgaande handeling een reden: “omdat …”. De letterlijke structuur is dus “omdat [ze] samen geoefend hebben”. -기 때문에 kan ook met een andere werkwoordstijd worden gebruikt: 비가 오기 때문에 안 가요. — “Omdat het regent, ga ik niet.” 자신감 betekent “zelfvertrouwen”. Dit is het onderwerp van het tweede deel: het zelfvertrouwen nam af. Het woord kan zowel iemands algemene vertrouwen in zichzelf als vertrouwen in een bepaalde vaardigheid aanduiden; de zin specificeert dat niet verder. Voorbeeld: 자신감이 생겼어요. — “Ik heb zelfvertrouwen gekregen.” 떨어졌어 komt van 떨어지다, “vallen” of, zoals hier, “afnemen”. De vorm 떨어졌어 is verleden tijd met een informele, niet-honorifieke eindiging; in deze context betekent zij dat het zelfvertrouwen afnam. De stam 떨어지- krijgt hier -었- voor het verleden en -어 als afsluiting. Bij een concreet voorwerp kan 떨어지다 ook letterlijk “vallen” betekenen, maar 자신감이 떨어지다 betekent “minder zelfvertrouwen krijgen”. Voorbeeld: 집중력이 떨어졌어. — “Mijn concentratie nam af.” Samen vormt 다른 사람들이 함께 연습했기 때문에 de reden: “omdat de anderen samen hebben geoefend”. 자신감이 떨어졌어 beschrijft het gevolg: het zelfvertrouwen nam af. Volgens de vaste Nederlandse vertaling wordt dat natuurlijk weergegeven als: “Ik voel me minder zeker, omdat de anderen samen hebben geoefend.” De Koreaanse zin noemt in het tweede deel niet expliciet wie zich minder zeker voelt; de Nederlandse vertaling maakt die bedoelde ervaring wel expliciet met ik.

9. 수업이 끝난 뒤에 우리 같이 그 과제를 연습해 볼 수 있어.

   We kunnen de opdracht na de les samen doornemen.

   수업

   les

   끝난 뒤에

   nadat het afgelopen is

   우리

   wij

   같이

   samen

   그

   die/dat

   과제

   opdracht

   연습해

   oefenen

   볼 수 있어

   kunnen

   Uitgebreide uitleg

   수업 betekent hier ‘les’. Het is een zelfstandig naamwoord. Een bruikbaar patroon is 수업 후에 — ‘na de les’; 후 is een ander woord dan het werkwoordelijke patroon in 끝난 뒤에. 끝난 뒤에 betekent ‘nadat het afgelopen is’ of hier natuurlijker ‘na afloop’. De basisvorm is 끝나다, ‘eindigen/aflopen’. 끝난 is de vorm die dit werkwoord vóór een zelfstandig naamwoord als 뒤 plaatst: letterlijk ‘het geëindigde’. 뒤에 betekent ‘na/achter’; in dit patroon geeft het samen met de voorafgaande werkwoordsvorm een tijd aan. Voorbeeld: 식사가 끝난 뒤에 출발해요. — ‘We vertrekken nadat de maaltijd is afgelopen.’ 우리 is ‘wij’ en kan in het Koreaans ook ‘ons/onze’ betekenen, afhankelijk van zijn plaats en functie. Hier is het de groep die de handeling kan uitvoeren. De context ondersteunt dus ‘wij’ in de vertaling, zonder dat de zin zelf een aantal personen vastlegt. 같이 betekent ‘samen’. Het beschrijft hier dat de betrokkenen de opdracht gezamenlijk doornemen of oefenen. Het staat vóór de handeling die het nader bepaalt. Voorbeeld: 같이 공부해요. — ‘Laten we samen studeren.’ 그 betekent hier ‘die/dat’ en staat vóór 과제 om die opdracht aan te wijzen. Het is een aanwijzend woord; het zelfstandig naamwoord erna bepaalt wat er wordt aangewezen. 그 zelf verandert niet naar gelang van het getal van het volgende zelfstandig naamwoord. 과제 betekent ‘opdracht’ of ‘taak’. In deze zin gaat het om de opdracht die men samen wil doornemen/oefenen. Voorbeeld: 과제가 어려워요. — ‘De opdracht is moeilijk.’ 연습해 komt van het werkwoord 연습하다, ‘oefenen’. 연습해 is de 해-vorm: de vorm die onder andere vóór een volgend werkwoord kan staan. In 연습해 볼 vormt hij samen met 보다 de constructie -아/어 보다, die betekent dat iemand iets probeert of eens doet om te ervaren hoe het is. Hier past de betekenis ‘de opdracht doornemen/oefenen’ bij de vaste vertaling; het is niet nodig om 연습해 op zichzelf als ‘kunnen’ te vertalen. 볼 수 있어 bevat 볼, de vorm van 보다 vóór 수, en 수 있어, van 수 있다. De constructie -(으)ㄹ 수 있다 drukt mogelijkheid of vermogen uit: ‘kunnen’. In combinatie met 연습해 ontstaat 연습해 볼 수 있어, ‘kunnen proberen te oefenen/doornemen’. Het deel 볼 is dus geen zelfstandig ‘zien’ in deze betekenis, maar onderdeel van -아/어 보다. Samen wordt de structuur: 수업이 끝난 뒤에 — ‘na de les’, 우리 같이 — ‘wij samen’, 그 과제를 연습해 볼 수 있어 — ‘kunnen die opdracht doornemen/oefenen’. De hele uiting geeft daarmee aan dat wij dit na de les samen kunnen doen, in overeenstemming met de vaste Nederlandse betekenis. De vorm -아/어 보다 voegt het idee van proberen of eens doornemen toe, terwijl -(으)ㄹ 수 있다 de mogelijkheid uitdrukt.

10. 그러면 네가 어떤 상황을 예상해야 하는지 알 수 있어.

    Dan weet je wat je kunt verwachten.

    그러면

    dan; in dat geval

    네가

    jij

    어떤

    welke; wat voor

    상황

    situatie

    예상해야 하는지

    wat je moet verwachten

    알 수 있어

    kunnen weten

    Uitgebreide uitleg

    그러면 betekent hier “dan” of “in dat geval”. Het verbindt de voorafgaande situatie met een gevolg. Het kan ook een gevolg inleiden met de betekenis “als dat zo is, dan”. 네가 bestaat uit 너 (“jij”) en de onderwerpspartikel 가. Hier markeert het 네가 als onderwerp van het ingebedde deel: wat jij moet verwachten. Dat maakt het niet op zichzelf tot het onderwerp van 알 수 있어; het onderwerp van het hoofdwerkwoord kan in het Koreaans onuitgedrukt blijven. De vertaling ondersteunt hier de lezing dat het om “jij” gaat. 너 is informeel; in beleefdere taal worden vaak een andere aanspreekvorm of weglating gebruikt. De geschreven vorm 네가 blijft onderscheiden van de gebruikelijke uitspraak die ongeveer als 니가 kan klinken. 어떤 staat vóór een zelfstandig naamwoord en betekent “welke” of “wat voor”. Het vraagt naar het soort of de identiteit van iets: 어떤 상황 = “wat voor situatie”. Het is geen zelfstandig naamwoord en staat in deze constructie niet op zichzelf. 상황 betekent “situatie”. Het is het zelfstandig naamwoord waar 어떤 bij hoort. Een herbruikbaar patroon is 어떤 + zelfstandig naamwoord, bijvoorbeeld 어떤 방법 = “welke methode” of “wat voor manier”. In 예상해야 하는지 zit het werkwoord 예상하다, “verwachten” of “vooruit inschatten”. De vorm 예상해야 하다 drukt noodzakelijkheid uit: -아/어야 하다 betekent dat iets moet gebeuren. De uitgang -는지 maakt de inhoud tot een ingebedde vraag. Samen betekent dit hier “welke situatie je moet verwachten” of natuurlijker “wat je kunt verwachten”. Een nuttig patroon is ...는지 알다: “weten wat/waar/of ...”. 알 수 있어 combineert 알다 (“weten”) met -(으)ㄹ 수 있다, een constructie voor mogelijkheid of vermogen. Bij 알다 betekent dit letterlijk “kunnen weten”; in deze zin wordt dat in het Nederlands natuurlijk weergegeven als “weten”. Het informele einde is 있어; een beleefde variant is bijvoorbeeld 알 수 있어요. De betekenis bouwt zich van links naar rechts op: 그러면 geeft het gevolg aan; 네가 markeert “jij” als onderwerp van het ingebedde deel; 어떤 상황 vraagt naar het soort situatie; 예상해야 하는지 maakt daarvan de ingebedde vraag “welke situatie je moet verwachten”; en 알 수 있어 zegt dat je dat kunt weten. Samen betekent de zin: “Dan weet je wat je kunt verwachten.”

11. 그러면 다음 단계도 더 해낼 수 있을 것처럼 느껴질 거야.

    Dan zou de volgende stap beter te doen zijn.

    그러면

    dan

    다음

    volgende

    단계

    stap

    도

    ook

    더

    meer; verder

    해낼

    voor elkaar krijgen

    수 있을

    kunnen; mogelijk zijn

    것처럼

    alsof

    느껴질 거야

    zal aanvoelen; zal lijken

    Uitgebreide uitleg

    그러면 betekent hier ‘dan’ en verwijst naar een voorwaarde of situatie die al uit de context bekend is. Het kan ook aan het begin van een gevolgzin staan: 그러면 시작하자. — ‘Dan beginnen we.’ 다음 betekent ‘volgende’ en staat hier vóór 단계 om die stap te specificeren. Het is een bepaler, geen werkwoordelijke vorm. Voorbeeld: 다음 주 — ‘volgende week’. 단계 betekent ‘stap’ of ‘fase’ in een proces. In deze zin gaat het om de volgende stap van de taak of voortgang. Voorbeeld: 첫 단계 — ‘de eerste stap’. 도 voegt het voorafgaande element toe met de betekenis ‘ook’ of ‘zelfs’. Hier wordt dus ook de volgende stap bij de mogelijkheid betrokken. De precieze nuance hangt af van wat eerder genoemd is; het is niet zelf het woord voor ‘meer’. 더 betekent hier ‘meer’ of ‘verder’, en versterkt de hoeveelheid of mate van wat haalbaar lijkt. Samen met 도 ondersteunt het de betekenis dat ook een volgende stap nog haalbaar lijkt. Voorbeeld: 더 연습해요. — ‘Oefen nog meer.’ 해낼 komt van 해내다, ‘iets voor elkaar krijgen’ of ‘iets succesvol volbrengen’. De vorm 해낼 is de vorm vóór 수 in de mogelijkheidspatroon -ㄹ/을 수 있다; de uitgang -ㄹ hoort dus bij het werkwoord 해내다. Het gaat hier niet alleen om iets doen, maar om het daadwerkelijk klaarkrijgen. Voorbeeld: 끝까지 해낼 수 있어요. — ‘Je kunt het tot het einde volbrengen.’ 수 있을 is het middelste deel van de constructie -(으)ㄹ 수 있다, die mogelijkheid of bekwaamheid uitdrukt: ‘kunnen’ of ‘in staat zijn om’. In deze zin staat de constructie in een toekomstige, niet-definitieve voorspelling door het daaropvolgende 거야; 해낼 수 있을 betekent dus ‘zullen kunnen volbrengen’ binnen de volledige zin. 수 is hier geen zelfstandig woord met de betekenis ‘aantal’, maar onderdeel van deze grammaticale constructie. 것처럼 bestaat hier uit 것 plus 처럼 en betekent ‘alsof’ of ‘zoals’. Na een werkwoordelijke inhoud geeft het aan dat iets op die manier lijkt of aanvoelt, zonder te beweren dat het letterlijk zo is. Voorbeeld: 꿈을 꾸는 것처럼 느껴져요. — ‘Het voelt alsof ik droom.’ 느껴질 거야 komt van 느껴지다, ‘aanvoelen’ of ‘lijken’, met de toekomst-/voorspellingsvorm -ㄹ 거야. 느껴질 is de vorm vóór 거야; 거야 is een informele vorm die hier een verwachting of voorspelling uitdrukt. Samen betekent het ‘zal aanvoelen’ of ‘zal lijken’. Het onderwerp van 느껴지다 is in deze zin niet noodzakelijk een persoon; de hele voorafgaande inhoud is wat als een bepaalde mogelijkheid zal aanvoelen. De zin bouwt zo op: 그러면 geeft het gevolg aan; 다음 단계 is ‘de volgende stap’; 도 더 voegt die stap toe als iets dat nog verder mogelijk lijkt; 해낼 수 있을 geeft de mogelijkheid om die stap te volbrengen; en 것처럼 느껴질 거야 zegt dat het zo zal aanvoelen of lijken. De volledige betekenis is daarom: ‘Dan zal het voelen alsof je ook de volgende stap nog kunt volbrengen’, in de vaste vertaling natuurlijk weergegeven als ‘Dan zou de volgende stap beter te doen zijn.’ De toon van 거야 is informeel.

12. 한 번 집중해서 연습하는 게 할 일을 피하는 것보다 나아.

    Een gerichte oefensessie is beter dan het werk te vermijden.

    한 번

    één keer; een sessie

    집중해서

    geconcentreerd

    연습하는 게

    oefenen is

    할 일

    te doen werk

    피하는 것보다

    dan vermijden

    나아

    beter

    Uitgebreide uitleg

    한 번 betekent hier “één keer” en wordt in de vaste vertaling opgevat als één gerichte oefensessie. 번 is een telwoord voor een keer of gelegenheid; het is niet hetzelfde als 한 in de betekenis “groot”. 집중해서 komt van 집중하다 (“zich concentreren”) en heeft de verbindingsvorm -해서. Hier beschrijft die vorm hoe het oefenen gebeurt: geconcentreerd oefenen. Bijvoorbeeld: 집중해서 들어요. — “Luister aandachtig.” 연습하는 게 bestaat uit 연습하다 (“oefenen”) in de beschrijvende vorm 연습하는, plus 것이, hier verkort tot 게. De combinatie 동사-는 게 maakt van een handeling het onderwerp of de besproken optie: “oefenen is …”. 연습하는 is de tegenwoordige beschrijvende vorm; het gaat hier om de activiteit van oefenen, niet om een zelfstandig naamwoord voor een oefening. 할 일 betekent “werk dat gedaan moet worden” of “te doen taak”. 할 is de beschrijvende vorm van 하다 (“doen”) bij 일 (“werk, taak”): 하다 → 할 vóór een zelfstandig naamwoord. In deze combinatie geeft 할 een te verrichten of nog niet afgewerkte taak aan. Bijvoorbeeld: 할 일이 많아요. — “Ik heb veel te doen.” 피하는 것보다 komt van 피하다 (“vermijden”) en bestaat uit 피하는 것 (“het vermijden”) plus 보다, dat in een vergelijking “dan” markeert. 피하는 is de tegenwoordige beschrijvende vorm van 피하다, en 것 maakt van de handeling een zelfstandig gebruikte uitdrukking. Het patroon A보다 B가 낫다 betekent “B is beter dan A”; hier is A het vermijden van de te verrichten taak. 나아 is de informele vorm van 낫다 (“beter zijn”). Bij 낫다 valt de ㅅ weg en verandert de vorm in 나아; dit is dus niet de vorm van een aangrenzend zelfstandig naamwoord. In een vergelijking betekent 나아 dat de andere optie beter is. De beleefde vorm is 나아요. Samen volgt de zin het patroon A보다 B가 나아: “B is beter dan A”. A is 할 일을 피하는 것, het vermijden van het te doen werk, en B is 한 번 집중해서 연습하는 게, één keer geconcentreerd oefenen. De volledige betekenis is daarom: “Een gerichte oefensessie is beter dan het werk te vermijden.” De vorm 나아 is informeel en past bij een losse, directe uitspraak.