Achterstand na gemiste lessen inhalen | Leer koreaans in het Nederlands

Over deze les

Met Achterstand na gemiste lessen inhalen oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het koreaans.

Dialoog

최근에 수업을 몇 번 빠져서 뒤처진 느낌이 들어.

tsjwee-geu-nee soe-uh-beul myut ppeon ppa-djuh-suh dwi-tsjuh-djin neu-kki-mi deu-ruh Ik heb onlangs een paar lessen gemist en loop achter.

너는 따라잡을 수 있어.

nuh-neun tta-ra-dja-beul soe iss-uh Je kunt de achterstand inhalen.

하지만 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 더 어려워질 거야.

ha-dji-man han-kkeo-beo-nee moo-deun guh-seul bee-oe-ryuh-go ha-myuhn duh uh-ryuh-wuh-djil guh-yaa Maar als je alles tegelijk probeert te leren, wordt het moeilijker.

어떤 과제부터 해야 하는지 말해 줄 수 있어?

uh-tteon gwa-djee-boe-tuh hee-yaa ha-neun-djie mal-hee djoel soe iss-uh Kun je me vertellen welke opdracht ik het eerst moet doen?

말하기 요약 과제는 곧 제출해야 하고, 워크시트는 나중에 하면 돼.

mal-ha-gi joo-jak gwa-dje-neun got djee-tsjoel-hee-yaa ha-go, wo-keu-si-teu-neun na-djung-ee ha-myuhn dwee De mondelinge samenvatting moet binnenkort ingeleverd worden, en het werkblad kan wel wachten tot later.

그럼 말하기 과제부터 시작해야겠어.

geu-reum mal-ha-gi gwa-dje-boe-tuh si-dja-kee-geh-suh Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

거기부터 시작하고, 네가 빠진 수업의 필기를 선생님께 부탁해.

guh-gi-boe-tuh si-dja-ka-go, nee-ga ppa-djin soe-uh-bee pil-gi-reul sun-seng-nim-kkeh boe-ta-kee Begin daarmee en vraag de docent om aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.

다른 사람들이 함께 연습했기 때문에 자신감이 떨어졌어.

da-reun sa-ram-deu-ri ham-kkeh yuhn-seup-het-kki ttae-moon-ee dja-sin-ga-mi tuh-ruh-djuh-suh Ik voel me minder zeker, omdat de anderen samen hebben geoefend.

수업이 끝난 뒤에 우리 같이 그 과제를 연습해 볼 수 있어.

soe-uh-bi kkeun-nan dwee-eh oe-ri ga-tsji geu gwa-dje-reul yuhn-seup-hee bol soe iss-uh We kunnen de opdracht na de les samen doornemen.

그러면 네가 어떤 상황을 예상해야 하는지 알 수 있어.

geu-ruh-myuhn nee-ga uh-tteon sang-hwang-eul yee-sang-hee-yaa ha-neun-djie al ssoe iss-uh Dan weet je wat je kunt verwachten.

그러면 다음 단계도 더 해낼 수 있을 것처럼 느껴질 거야.

geu-ruh-myuhn da-eum dan-gye-do duh hee-nel ssoe iss-eul got-tsjuh-reom neu-kkyuh-djil guh-yaa Dan zou de volgende stap beter te doen zijn.

한 번 집중해서 연습하는 게 할 일을 피하는 것보다 나아.

han buhn djip-djoeng-hee-suh yuhn-seu-pa-neun gee hal i-reul got-ppo-da na-a Een gerichte oefensessie is beter dan het werk te vermijden.

Woord voor woord

최근에 ‘최근에’ betekent hier onlangs of recent en geeft aan wanneer iets gebeurde. Het staat als tijdsbepaling bij ‘수업을 몇 번 빠져서’ en kan zo vooraan in een zin staan.

수업을 ‘수업을’ betekent hier lessen als datgene wat gemist werd. ‘수업’ is het lesonderwerp en ‘을’ markeert het als lijdend voorwerp, zoals in ‘수업을 빠지다’.

몇 ‘몇’ betekent hier enkele of een paar en geeft een onbepaald klein aantal aan. Het staat direct voor de telmaat ‘번’ in ‘몇 번’.

번 ‘번’ betekent hier keer en telt hoe vaak iets gebeurt. In ‘몇 번 빠져서’ vormt het samen met ‘몇’ de betekenis enkele keren.

빠져서 ‘빠져서’ betekent hier doordat iemand lessen heeft gemist of afwezig was. Het is een verbindingsvorm van 빠지다 en verbindt de reden met het gevolg ‘뒤처진 느낌이 들어’.

뒤처진 ‘뒤처진’ betekent hier achteropgeraakt of achtergebleven. Het is een vorm van 뒤처지다 die ‘느낌’을 nader beschrijft; de combinatie ‘뒤처진 느낌’ betekent een gevoel achter te lopen.

느낌이 ‘느낌이’ betekent hier gevoel als onderwerp van ‘들어’. In de vaste combinatie ‘느낌이 들어’ beschrijft het dat iemand iets als een bepaald gevoel ervaart.

들어 ‘들어’ draagt hier samen met ‘느낌이’ de betekenis voelen of de indruk hebben. Het is een vorm van 들다 in de uitdrukking ‘느낌이 들다’, en ‘느낌이 들어’ betekent dat iets zo aanvoelt.

너는 ‘너는’ betekent jij en markeert jou als gespreksonderwerp. ‘는’ zet deze persoon tegenover de eerdere situatie van de spreker.

따라잡을 ‘따라잡을’ betekent hier inhalen of de achterstand bijwerken. Het is een vorm van 따라잡다 vóór ‘수 있어’ in de mogelijkheidspatroon ‘따라잡을 수 있어’.

수 ‘수’ drukt hier mogelijkheid uit in de constructie ‘따라잡을 수 있어’, dus dat iets kan. Het staat na een werkwoordsvorm en vóór ‘있어’.

있어 ‘있어’ maakt hier samen met ‘수’ de betekenis kunnen mogelijk: ‘따라잡을 수 있어’ betekent je kunt de achterstand inhalen. De vorm is informeel en past bij een gesprek tussen klasgenoten.

하지만 ‘하지만’ betekent maar en leidt een beperking of tegenstelling in. Hier volgt na de bemoediging de waarschuwing om niet alles tegelijk te leren.

한꺼번에 ‘한꺼번에’ betekent hier allemaal tegelijk of in één keer. Het beschrijft de manier waarop ‘모든 것을 배우려고’ geprobeerd wordt.

모든 ‘모든’ betekent alle en staat vóór ‘것’을 om naar alles te verwijzen. Het wordt vóór een zelfstandig naamwoord of een woord met ‘것’ gebruikt.

것을 ‘것을’ betekent hier alles als lijdend voorwerp van ‘배우려고’. ‘것’ verwijst naar dingen en ‘을’ markeert wat men probeert te leren.

배우려고 ‘배우려고’ betekent hier met de bedoeling te leren of proberen te leren. Het is een vorm van 배우다 met ‘-려고’ en staat in ‘배우려고 하면’, een patroon voor een voorgenomen handeling en de voorwaarde daarvan.

하면 ‘하면’ betekent hier als je doet of wanneer je probeert. Het is een vorm van 하다 met ‘-면’ en maakt van ‘배우려고 하다’ de voorwaarde in ‘배우려고 하면’.

더 ‘더’ betekent hier meer en versterkt de vergelijking in ‘더 어려워질 거야’. Het geeft aan dat de moeilijkheid toeneemt.

어려워질 ‘어려워질’ betekent hier moeilijker worden. Het is een vorm van 어려워지다 vóór ‘거야’ en beschrijft de verwachte verandering in moeilijkheid.

거야 ‘거야’ geeft hier een verwachting of voorspelling weer: het zal moeilijker worden. In ‘더 어려워질 거야’ sluit het een uitspraak over een verwachte toekomstige toestand af.

어떤 ‘어떤’ betekent hier welke en vraagt om een keuze of specificatie. Het staat vóór ‘과제’ in de ingebedde vraag ‘어떤 과제부터 해야 하는지’.

과제부터 ‘과제부터’ betekent hier met welke opdracht te beginnen of welke opdracht eerst komt. ‘부터’ betekent vanaf en markeert in ‘과제부터’ het startpunt van de volgorde.

해야 ‘해야’ betekent hier moeten doen. Het is een vorm van 하다 in ‘해야 하는지’, waarmee wordt gevraagd welke opdracht eerst gedaan moet worden.

하는지 ‘하는지’ maakt van de voorafgaande informatie een ingebedde vraag: welke opdracht iemand moet doen. In ‘어떤 과제부터 해야 하는지’ staat het vóór ‘말해’.

말해 ‘말해’ betekent hier vertellen of zeggen. In ‘말해 줄 수 있어’ vraagt de spreker of de ander de gevraagde informatie kan vertellen.

줄 ‘줄’ draagt in ‘말해 줄 수 있어’ bij aan de betekenis iets voor iemand doen, namelijk de informatie voor de spreker vertellen. Het staat in de constructie ‘말해 주다’ vóór ‘수 있어’.

말하기 ‘말하기’ betekent hier spreken of spreken als activiteit. Het vormt samen met ‘요약’ de naam van de opdracht: ‘말하기 요약 과제’.

요약 ‘요약’ betekent hier samenvatting. In ‘말하기 요약 과제’ specificeert het welk soort spreekopdracht bedoeld wordt.

과제는 ‘과제는’ betekent hier de opdracht als gespreksonderwerp. ‘는’ markeert de opdracht waarover de spreker zegt dat die binnenkort moet worden ingeleverd.

곧 ‘곧’ betekent hier binnenkort of spoedig. Het staat vóór ‘제출해야’ en geeft aan dat de deadline dichtbij is.

제출해야 ‘제출해야’ betekent hier moeten inleveren of indienen. Het is een vorm van 제출하다 met de noodzakelijkheid in ‘제출해야 하고’, waarna nog een tweede situatie volgt.

하고 ‘하고’ verbindt hier twee mededelingen met de betekenis en. Het verbindt ‘제출해야’ met de informatie over het werkblad.

워크시트는 ‘워크시트는’ betekent hier het werkblad als gespreksonderwerp. ‘는’ markeert het werkblad als het tweede punt in de vergelijking van prioriteiten.

나중에 ‘나중에’ betekent hier later. In ‘나중에 하면 돼’ geeft het aan dat de handeling niet meteen hoeft te gebeuren.

돼 ‘돼’ betekent hier dat iets kan of in orde is. Samen met ‘나중에 하면’ vormt het de uitdrukking ‘나중에 하면 돼’: je kunt het later doen.

그럼 ‘그럼’ betekent hier dan of in dat geval. Het leidt de beslissing in dat de spreker met de spreekopdracht zal beginnen.

시작해야겠어 ‘시작해야겠어’ betekent hier ik moet maar beginnen of ik denk dat ik moet beginnen. De vorm drukt een beslissing of besef van noodzaak van de spreker uit.

거기부터 ‘거기부터’ betekent hier vanaf daar of met dat onderdeel. ‘부터’ markeert het startpunt en verwijst in deze context naar de zojuist genoemde spreekopdracht.

시작하고 ‘시작하고’ betekent hier begin en. Het is een verbindingsvorm van 시작하다 en verbindt het advies om te beginnen met het advies om daarna aantekeningen te vragen.

네가 ‘네가’ betekent jij als onderwerp van ‘빠진’. Het markeert wie de lessen gemist heeft in de beschrijving ‘네가 빠진 수업’.

빠진 ‘빠진’ betekent hier gemist of waarbij iemand afwezig was. Het is een vorm van 빠지다 die vóór ‘수업’ staat en die lessen nader beschrijft.

수업의 ‘수업의’ betekent hier van de lessen. ‘의’ verbindt de lessen met ‘필기’ en geeft aan van welke lessen de aantekeningen zijn.

필기를 ‘필기를’ betekent hier aantekeningen als datgene waarnaar gevraagd wordt. ‘필기’ verwijst naar geschreven lesnotities en ‘를’ markeert het als lijdend voorwerp van ‘부탁해’.

선생님께 ‘선생님께’ betekent hier aan de leraar of docent. ‘께’ markeert een persoon die met respect als ontvanger van het verzoek wordt genoemd.

부탁해 ‘부탁해’ betekent hier vraag of verzoek het aan de docent. Het is een informele vorm van 부탁하다 en wordt vaak gebruikt voor een verzoek aan iemand.

다른 ‘다른’ betekent hier andere. Het staat vóór ‘사람들’ en onderscheidt de andere mensen van de spreker.

사람들이 ‘사람들이’ betekent hier de anderen of andere mensen als onderwerp. ‘들’ geeft de groep aan en ‘이’ markeert die groep als uitvoerder van ‘연습했기’.

함께 ‘함께’ betekent hier samen. Het beschrijft dat de anderen gezamenlijk geoefend hebben en kan als bijwoord bij een handeling staan.

연습했기 ‘연습했기’ betekent hier het feit dat ze geoefend hebben. Het is een vorm van 연습하다 die samen met ‘때문에’ de reden uitdrukt in ‘연습했기 때문에’.

때문에 ‘때문에’ betekent hier omdat of vanwege. In de constructie ‘연습했기 때문에’ maakt het duidelijk dat het samen oefenen de reden is voor het lagere zelfvertrouwen.

자신감이 ‘자신감이’ betekent hier zelfvertrouwen als onderwerp van ‘떨어졌어’. ‘이’ markeert dat het zelfvertrouwen is afgenomen.

떨어졌어 ‘떨어졌어’ betekent hier is afgenomen of is gedaald. Het is een vorm van 떨어지다 en beschrijft in ‘자신감이 떨어졌어’ een vermindering van zelfvertrouwen.

수업이 ‘수업이’ betekent hier de les als onderwerp van ‘끝난’. ‘이’ markeert welke gebeurtenis afgelopen is.

끝난 ‘끝난’ betekent hier afgelopen of geëindigd. Het is een vorm van 끝나다 die vóór ‘뒤에’ staat in ‘수업이 끝난 뒤에’, na de les.

뒤에 ‘뒤에’ betekent hier na of erna. In ‘끝난 뒤에’ verwijst het naar de tijd na het eindigen van de les.

우리 ‘우리’ betekent hier wij of we. Het verwijst naar de spreker en de aangesprokene als personen die samen de opdracht kunnen doornemen.

같이 ‘같이’ betekent hier samen. Het staat vóór ‘그 과제를 연습해 볼 수 있어’ en geeft aan dat beide klasgenoten deelnemen.

그 ‘그’ betekent hier die of de zojuist genoemde. Het staat vóór ‘과제’ en verwijst naar de opdracht waarover eerder gesproken is.

과제를 ‘과제를’ betekent hier de opdracht als lijdend voorwerp van ‘연습해 볼 수 있어’. ‘를’ markeert welke opdracht samen wordt geoefend.

연습해 ‘연습해’ betekent hier oefenen. In ‘연습해 볼 수 있어’ staat het in de constructie 연습해 보다, die betekent proberen te oefenen of de opdracht al oefenend doornemen.

볼 ‘볼’ draagt hier samen met ‘연습해’ de betekenis proberen. Het is een vorm van 보다 in de constructie ‘연습해 보다’, niet de letterlijke betekenis kijken.

그러면 ‘그러면’ betekent hier dan of zodat. Het verbindt het samen doornemen van de opdracht met het gevolg dat de leerling weet wat te verwachten.

상황을 ‘상황을’ betekent hier de situatie als datgene wat men moet verwachten. ‘상황’ verwijst naar de omstandigheden en ‘을’ markeert het als lijdend voorwerp.

예상해야 ‘예상해야’ betekent hier moeten verwachten of moeten voorzien. Het is een vorm van 예상하다 met noodzakelijkheid en staat in ‘예상해야 알 수 있어’.

알 ‘알’ betekent hier weten in de mogelijkheidspatroon ‘알 수 있어’. Het is een vorm van 알다 vóór ‘수’, waarmee wordt uitgedrukt dat iemand iets kan weten.

다음 ‘다음’ betekent hier volgende. Het staat vóór ‘단계’ en verwijst naar de stap die na de huidige taak komt.

단계도 ‘단계도’ betekent hier ook de volgende stap. ‘도’ voegt de betekenis ook toe en markeert dat niet alleen de huidige taak, maar eveneens de volgende stap haalbaar lijkt.

해낼 ‘해낼’ betekent hier tot een goed einde kunnen brengen of voor elkaar krijgen. Het is een vorm van 해내다 vóór ‘수 있을’, in de mogelijkheidspatroon ‘해낼 수 있을 것처럼’.

있을 ‘있을’ draagt hier bij aan de betekenis kunnen in ‘해낼 수 있을 것처럼’. Het is een vorm van 있다 vóór ‘것처럼’ en maakt de mogelijkheid om iets voor elkaar te krijgen onderdeel van de vergelijking.

것처럼 ‘것처럼’ betekent hier alsof of zoals. In ‘해낼 수 있을 것처럼 느껴질 거야’ vergelijkt het gevoel met de indruk dat de volgende stap haalbaar zal zijn.

느껴질 ‘느껴질’ betekent hier aanvoelen of lijken. Het is een vorm van 느껴지다 vóór ‘거야’ en beschrijft hoe de volgende stap voor de spreker zal aanvoelen.

한 ‘한’ betekent hier één. Het staat vóór ‘집중해서 연습하는’ en geeft aan dat het om één gerichte oefensessie gaat.

집중해서 ‘집중해서’ betekent hier geconcentreerd of met focus. Het is een vorm van 집중하다 die beschrijft hoe de oefensessie wordt uitgevoerd.

연습하는 ‘연습하는’ betekent hier oefenen of oefenend. Het is een vorm van 연습하다 die vóór ‘게’ staat en de activiteit van oefenen beschrijft.

게 ‘게’ maakt hier van ‘연습하는’ de activiteit als onderwerp van de vergelijking. In ‘연습하는 게 더 나아’ betekent het dat oefenen beter is.

할 ‘할’ betekent hier te doen of dat gedaan moet worden. Het is een vorm van 하다 die vóór ‘일’ staat in ‘할 일’, een taak of werk dat nog moet gebeuren.

일을 ‘일을’ betekent hier het werk of de taak als datgene wat vermeden wordt. ‘을’ markeert het object van ‘피하는’.

피하는 ‘피하는’ betekent hier vermijden. Het is een vorm van 피하다 die de activiteit beschrijft in ‘할 일을 피하는 것’, het vermijden van werk dat gedaan moet worden.

것보다 ‘것보다’ betekent hier dan het doen van iets of vergeleken met iets doen. In ‘피하는 것보다’ maakt ‘보다’ de vergelijking: oefenen is beter dan het werk vermijden.

나아 ‘나아’ betekent hier beter. Het is de vorm van 낫다 die in de vergelijking ‘A는 B보다 나아’ zegt dat A beter is dan B.

Grammatica

V-(으)려고

모든 것을 배우려고

moo-deun guh-seul bee-oe-ryuh-go

om alles te leren

-(으)려고 drukt een doel of plan uit: ‘om te ...’.

V-아/어야겠다

시작해야겠어

si-dja-kee-geh-suh

Ik moet maar beginnen.

-아/어야겠다 geeft een voornemen of het besef weer dat iets moet gebeuren.

Koreaans woordenschat

느낌이 들다 uitdrukking

neu-kki-mi deul-da het gevoel hebben 느낌이 들어

뒤처지다 werkwoord

dwi-tsjuh-dji-da achterop raken 뒤처진

따라잡다 werkwoord

tta-ra-djap-tta inhalen; bijbenen 따라잡을

몇 번 uitdrukking

myut ppeon een paar keer

모든 것 uitdrukking

moo-deun geot alles 모든 것을

배우다 werkwoord

bee-oe-da leren 배우려고

빠지다 werkwoord

ppa-dji-da een les missen; wegblijven 빠져서

수업 zelfstandig naamwoord

soe-op les 수업을

어렵다 bijvoeglijk naamwoord

uh-ryuhp-tta moeilijk zijn 어려워질

최근에 bijwoord

tsjwee-geu-nee onlangs

하지만 voegwoord

ha-dji-man maar

한꺼번에 bijwoord

han-kkeo-beo-nee in één keer; allemaal tegelijk

Quiz

Woordvolgorde

Zet de woorden in de juiste volgorde.

Je kunt de achterstand inhalen.

Antwoord tonen

너는 따라잡을 수 있어.

Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

Antwoord tonen

그럼 말하기 과제부터 시작해야겠어.

Spelling

Tik op de letters om het woord te spellen.

inhalen; bijbenen

Antwoord tonen

따라잡을

in één keer; allemaal tegelijk

Antwoord tonen

한꺼번에

moeilijk zijn

Antwoord tonen

어려워질

leren

Antwoord tonen

배우려고