准备一场关于学习习惯的简短演讲 | 用中文学习英语

English lesson set in a contemporary everyday setting in the United States: In a classroom, two adults plan a short presentation about study habits with an outline, transitions, and rehearsal notes..

ZH → EN / 级别: B1

关于本课

通过准备一场关于学习习惯的简短演讲，学习英语会话表达、发音、词汇、语法和测验。

对话

A

I have to give a short presentation next week.

艾 哈夫特 吉夫 呃 肖特 普瑞森泰申 内克斯特 维克。 我下周必须做一个简短的演讲。
B

Start with a clear outline before writing full sentences.

斯塔特 威德 呃 克利尔 奥特莱恩 比福尔 拉伊廷 福尔 塞恩滕西兹。 在写完整句子之前，先列一个清晰的提纲。
A

My topic is how I changed my study habits.

迈 塔皮克 伊兹 豪 艾 切恩吉德 迈 斯塔迪 哈比茨。 我的主题是我如何改变学习习惯。
B

That is relatable, so think about what the audience will learn.

贼特 伊兹 瑞莱特布尔,搜 辛克 呃鲍特 瓦特 迪 奥迪恩斯 威尔 勒恩。 这个主题很容易让人产生共鸣，所以想想听众会学到什么。
A

I want to explain the problem, the change, and the result.

艾 旺特 图 伊克斯普雷恩 泽 普拉布勒姆,泽 切恩吉,恩 泽 瑞扎尔特。 我想解释问题、改变和结果。
B

That structure works. Add simple transitions between those parts.

贼特 斯特拉克彻 沃克斯。艾德 森普尔 特兰齐申斯 比推恩 豆兹 帕茨。 这个结构很好。在这些部分之间加上简单的过渡语。
A

Should I memorize the whole presentation?

舒德 艾 梅默赖兹 泽 厚尔 普瑞森泰申? 我应该把整篇演讲都背下来吗？
B

Rehearse with notes so you sound more natural.

瑞赫斯 威德 诺茨,搜 尤 桑德 莫尔 纳彻尔。 对着笔记排练，这样你的表达会更自然。
A

I will practice twice and record myself.

艾 威尔 普拉克蒂斯 特怀斯 恩 瑞科德 麦塞尔夫。 我会练习两次，并录下自己的声音。
B

That will help you improve your timing and sound more confident.

贼特 威尔 海尔普 尤 伊姆普鲁夫 耶尔 泰明 恩 桑德 莫尔 康菲登特。 这会帮助你改善时间掌控，让你听起来更自信。

逐词解析

I I 在这里指说话者自己，即“我”。它常放在句首作主语，例如 I have to give a short presentation，表示“我必须做一个简短的演讲”。在介绍自己的计划、经历或意见时可以使用 I。
have have 在 I have to give a short presentation 中与 to 连用，表示“必须”。have to 后面接动作，构成 have to + 动词原形；例如新例句 I have to finish this today。表达自己的责任或必要行动时可以使用这个结构。
to to 在 I have to give a short presentation 中引出必须进行的动作 give。这里的结构是 have to + 动词原形，to 后面使用 give 这样的动作形式。说明某人必须做什么时可以使用 have to + 动词原形。
give give 在 give a short presentation 中表示“做或进行一次演讲”。它与 presentation 搭配，构成 give a presentation；例如新例句 She will give a presentation tomorrow。在说明谁要进行演讲或报告时可以使用这个搭配。
a a 在 a short presentation 中表示“一个”，用于引出一个单数的、尚未特指的 presentation。它放在 short presentation 前面，形成 a + 形容词 + 名词的结构。介绍一项不特指的任务、活动或物品时可以使用 a。
short short 在 a short presentation 中表示演讲时间或内容“不长、简短”。它放在 presentation 前面修饰这个名词；例如新例句 a short meeting。在需要说明某项活动篇幅或时间较短时可以使用 short。
presentation presentation 在 give a short presentation 中指正式向他人说明内容的“演讲或报告”。它常与 give 连用，形成 give a presentation。在课堂、会议或工作场合说明要进行报告时可以使用 presentation。
next next 在 next week 中表示接下来的、紧接着的时间。它放在 week 前面，组成表示未来时间的 next week；例如新例句 I will call you next week。在安排或说明下一周的计划时可以使用这个表达。
week week 在 next week 中指一段七天的时间，整体表示“下周”。它可以和 next 连用说明即将到来的时间，也可以放在其他时间表达中。在讨论学习计划、截止时间或日程时可以使用 week。
Start Start 在 Start with a clear outline 中表示“开始做某事”，这里是对听话者提出建议的祈使句。Start with 后面接开始时使用的内容，形成 Start with + 名词。在给出写作、学习或准备工作的第一步建议时可以使用这个表达。
with with 在 Start with a clear outline 中表示“以……开始”或“先使用……”。它与 Start 连用，构成 Start with + 名词，后面接 clear outline。在说明一个过程应该先从什么内容开始时可以使用这个结构。
clear clear 在 a clear outline 中表示提纲容易理解、重点明确。它放在 outline 前面修饰名词，形成 clear outline；例如新例句 a clear explanation。在评价说明、计划或指示是否容易理解时可以使用 clear。
outline outline 在 a clear outline 中指列出主要观点的简要提纲，而不是完整句子。它可以放在 start with 后面，形成 Start with a clear outline，表示先列提纲。在准备演讲、文章或报告时，可以先写 an outline。
before before 在 before writing full sentences 中表示“在写完整句子之前”。它引出较早发生的动作，后面接 writing 这样的动名词形式。在说明一个步骤应先于另一个步骤时，可以使用 before + 动作。
writing writing 在 before writing full sentences 中表示“写完整句子”这一动作。它放在 before 后面，形成 before + writing，说明这个动作发生在另一项工作之前；例如新例句 before starting the meeting。在描述准备工作的先后顺序时可以使用这种结构。
full full 在 full sentences 中表示句子是完整的，而不是只有提纲或片段。它放在 sentences 前面修饰名词，形成 full sentences。在区分完整表达和简略笔记时可以使用 full。
sentences sentences 在 writing full sentences 中指完整的句子。它表示写作时要把提纲扩展成完整表达，并和 writing 连用。在讨论写作、语法或演讲稿准备时可以使用 sentences。
My My 在 My topic 中表示这个 topic 属于说话者，即“我的主题”。它放在 topic 前面表示所属关系，形成 My + 名词；例如新例句 My plan is ready。在介绍自己的主题、计划或想法时可以使用 My。
topic topic 在 My topic is how I changed my study habits 中指演讲要讨论的主题。它可以和 be 连用，后面接具体内容，形成 My topic is ...。在介绍报告、文章或讨论的中心内容时可以使用 topic。
is is 在 My topic is how I changed my study habits 中连接 topic 和后面的具体内容，说明“我的主题是……”。它构成 My topic is + 内容，用来介绍主题或身份。在说明某件事的内容、性质或定义时可以使用这个结构。
how how 在 how I changed my study habits 中表示“如何、以什么方式”，引出对改变方式的说明。它和后面的 I changed my study habits 一起说明 topic 的具体内容。在介绍过程、方法或变化方式时可以使用 how + 主语 + 动词。
changed changed 在 how I changed my study habits 中表示说话者曾经使自己的学习习惯发生改变。它是 change 在这段对话中的形式，放在 I 后面说明已经发生的改变；例如新例句 I changed my schedule last month。在谈论过去的个人变化或经历时可以使用 changed。
study study 在 study habits 中表示学习或学业方面的活动。它放在 habits 前面，说明这些习惯与学习有关，形成 study habits。在谈论学习方法、学习时间或学业安排时可以使用 study。
habits habits 在 study habits 中指经常重复的行为方式，这里具体是学习习惯。它与 study 组成 study habits，表示学习方面的日常做法。在描述自己长期形成的学习或生活方式时可以使用 habits。
That That 在 That is relatable 中指前面刚提到的主题或想法，而不是某个单独的人或物。That is ... 可以用来回应并评价刚才提到的内容。在对他人的观点、计划或经历作出回应时可以使用 That。
relatable relatable 在 That is relatable 中表示这个主题容易让听众联想到自己的经历，因此容易产生共鸣。它通常用来评价一个故事、经历、人物或主题是否让人感到熟悉。在讨论演讲内容是否能吸引听众时可以使用 relatable。
so so 在 That is relatable, so think about what the audience will learn 中表示前面的判断带来了后面的建议，即“所以”。它连接原因或情况与相应结果，形成 ..., so + 建议或结果。在根据一个情况提出下一步建议时可以使用 so。
think think 在 think about what the audience will learn 中表示认真考虑某个问题。这里是祈使句，think about 后面接需要考虑的内容。在给自己或他人提出思考重点、计划或问题时可以使用 think about + 内容。
about about 在 think about what the audience will learn 中表示思考的对象，即“关于……”。它与 think 连用，形成 think about + 名词或从句。在要求某人考虑某个主题、问题或结果时可以使用这个结构。
what what 在 what the audience will learn 中表示“听众将学到的内容”，引出一个说明内容的从句。它和 the audience will learn 一起作 think about 的对象。在询问或说明某人会得到、知道或做什么时可以使用 what + 主语 + 动词。
the the 在 the audience 中表示这里说的是与这场演讲有关的特定听众。它放在 audience 前面，组成 the audience。在双方都能确定所指对象时，可以使用 the。
audience audience 在 the audience will learn 中指正在听演讲的人，也就是听众。它可以和 learn 连用，说明听众将获得什么内容；例如新例句 The audience asked questions。在讨论演讲、表演或报告的听者时可以使用 audience。
will will 在 the audience will learn 中表示 learn 这件事将在之后发生，即听众将会学到内容。will 后面接动词原形，形成 will learn。在谈论未来会发生的动作、结果或计划时可以使用 will + 动词原形。
learn learn 在 the audience will learn 中表示听众从演讲中获得知识或理解。它放在 will 后面使用动词原形，形成 will learn；例如新例句 You will learn a useful method。在说明某人将从课程、演讲或经验中学到什么时可以使用 learn。
want want 在 I want to explain the problem 中表示说话者希望或打算解释这个问题。它与 to explain 连用，形成 want to + 动词原形。在表达自己的意愿、计划或目标时可以使用 want to + 动词原形。
explain explain 在 I want to explain the problem 中表示把问题讲清楚。它可以放在 want to 后面，也可以直接接需要说明的内容，如 explain the problem。在课堂、会议或演讲中说明某个问题或过程时可以使用 explain。
problem problem 在 explain the problem 中指演讲要说明的困难或需要解决的问题。它放在 the 后面，表示双方讨论中的特定问题。在介绍一个经历、项目或学习过程中的困难时可以使用 problem。
change change 在 the change 中指学习习惯发生的改变或转变，是演讲结构中的一个部分。它和 the problem、the result 并列，表示先说明问题，再说明改变。在描述一个过程中的转变时可以使用 change。
and and 在 the problem, the change, and the result 中连接三个并列的演讲内容。它表示这些项目属于同一个列表。在列举多个问题、步骤或结果时可以使用 and 连接最后一项。
result result 在 the result 中指改变之后产生的结果或效果。它与 the problem 和 the change 并列，表示演讲的最后一个主要部分。在说明一个行动或变化带来的结果时可以使用 result。
structure structure 在 That structure works 中指演讲中问题、改变和结果的组织方式。这里用 structure 来评价内容安排是否有效；例如新例句 The structure is clear。在讨论演讲、文章或计划的组成和顺序时可以使用 structure。
works works 在 That structure works 中表示这个结构有效、可行。它是 work 在这里的形式，主语是 That structure，表示这个安排能够达到目的；例如新例句 This plan works。在评价一个方法、计划或安排是否有效时可以使用 works。
Add Add 在 Add simple transitions between those parts 中表示把某些内容加入演讲中，是给听话者的建议。它后面接要加入的东西，形成 Add + 内容。在提出修改文章、演讲或计划的具体建议时可以使用 Add。
simple simple 在 simple transitions 中表示这些过渡语不复杂、容易使用。它放在 transitions 前面修饰名词，形成 simple transitions。在说明某个方法或表达容易理解、不会增加太多复杂性时可以使用 simple。
transitions transitions 在 Add simple transitions between those parts 中指连接演讲不同部分的词语或短语。它与 between those parts 连用，说明这些过渡语放在各部分之间。在组织演讲、文章或说明时，可以使用 transitions 来连接不同内容。
between between 在 between those parts 中表示位置在这些部分彼此之间。它后面接 those parts，构成 between + 对象，说明过渡语应放在哪里。在描述两个或多个明确对象之间的关系或位置时可以使用 between。
those those 在 those parts 中指前面提到的问题、改变和结果这几个部分。它放在 parts 前面，表示已经确定的那些部分。在回指前文提到的多个对象时可以使用 those。
parts parts 在 those parts 中指演讲结构中的不同部分，也就是问题、改变和结果。它和 those 连用，回指前面列出的内容。在讨论演讲、文章或任务的不同组成部分时可以使用 parts。
Should Should 在 Should I memorize the whole presentation? 中用于询问说话者是否应该这样做，带有寻求建议的意思。Should 放在主语 I 前面构成疑问句，后面接 memorize。在不确定某项做法是否合适、想征求建议时可以使用 Should I + 动词原形。
memorize memorize 在 Should I memorize the whole presentation? 中表示把整篇演讲记在脑中，以便不看稿说出来。它放在 Should I 后面使用动词原形，后面接 the whole presentation。在讨论背诵演讲、台词或重要内容时可以使用 memorize。
whole whole 在 the whole presentation 中表示完整的、全部的演讲。它放在 presentation 前面，强调范围包括整篇内容，而不是其中一部分。在说明某件事是否需要全部完成或记住时可以使用 whole。
Rehearse Rehearse 在 Rehearse with notes 中表示为演讲或其他表现进行排练。这里是祈使句，with notes 说明排练时可以参考笔记。在准备演讲、表演或正式发言时，可以使用 Rehearse 来提出练习建议。
notes notes 在 Rehearse with notes 中指写有关键词或提醒内容的简短笔记。with notes 表示排练时参考这些笔记，而不是完全背诵全文。在准备演讲、会议发言或学习内容时可以使用 notes。
you you 在 so you sound more natural 中指正在接受建议的听话者。它是 sound 的主语，表示“你听起来更自然”。在直接给某人建议、描述对方状态或说明对方将获得的效果时可以使用 you。
sound sound 在 you sound more natural 中表示“听起来、给人的听觉印象是”，而不是发出声音这个动作。它后面接 more natural，说明说话方式呈现出的效果；例如新例句 You sound tired。在评价某人的表达听起来是否自然、自信或疲惫时可以使用 sound + 形容词。
more more 在 sound more natural 中表示达到更高程度，即“更加”。它放在 natural 前面，形成 more + 形容词，说明排练后表达会更自然。在比较同一人的表达前后变化时可以使用 more。
natural natural 在 sound more natural 中表示表达听起来放松、流畅，不像是在机械背诵。它放在 sound 后面作补充说明，形成 sound natural。在评价发言、对话或表达方式是否自然时可以使用 natural。
practice practice 在 I will practice twice 中表示反复练习演讲，以便提高表现。它放在 will 后面使用动词原形，twice 说明练习次数；例如新例句 I will practice before the interview。在准备考试、演讲或技能活动时可以使用 practice。
record record 在 record myself 中表示把自己的声音或表现录下来。它后面接 myself，说明录下的是说话者自己；例如新例句 I record myself speaking English。在练习发言、检查表达或回听自己的表现时可以使用 record myself。
myself myself 在 record myself 中指动作的对象也是说话者自己，即“把自己录下来”。它放在 record 后面，形成 record + myself，强调施事者和对象是同一个人。在描述自己对自己进行录音、检查或照顾等动作时可以使用 myself。
help help 在 That will help you improve your timing 中表示“使你更容易改善”某项能力。它后面接 you，再接 improve，构成 help + 人 + 动词原形；例如新例句 This exercise will help you speak clearly。在说明某个方法会带来帮助或改善效果时可以使用这个结构。
improve improve 在 help you improve your timing 中表示使 timing 变得更好。它放在 help you 后面使用动词原形，形成 help you improve + 内容。在说明练习、反馈或工具能让某项能力变好时可以使用 improve。
your your 在 your timing 中表示 timing 属于正在接受建议的听话者，即“你的时间掌控”。它放在 timing 前面表示所属关系，形成 your + 名词；例如新例句 Check your notes。在谈论对方的计划、能力或物品时可以使用 your。
timing timing 在 improve your timing 中指说话或行动发生的时间安排和节奏控制。它表示演讲者何时说出各部分、如何控制速度；例如新例句 Good timing makes the talk easier to follow。在讨论演讲、表演或对话的节奏和时间安排时可以使用 timing。
confident confident 在 sound more confident 中表示说话听起来更有自信、更确信自己。它放在 sound 后面作补充说明，形成 sound confident；例如新例句 She sounds confident in meetings。在评价发言者表现出的自信程度时可以使用 confident。

语法要点

have to + 动词原形

I have to rehearse twice.

艾 哈夫特 瑞赫斯 特怀斯。

我必须排练两次。

have to 后接动词原形，表示“必须”或“不得不”。

动词 + twice

I rehearse twice.

艾 瑞赫斯 特怀斯。

我排练两次。

twice 表示“两次”，通常放在动词后，说明动作发生的次数。

英语词汇

audience 名词
奥迪恩斯 听众;观众

That is relatable, so think about what the audience will learn.

changed 动词
切恩吉德 改变了

My topic is how I changed my study habits.

explain 动词
伊克斯普雷恩 解释;说明

I want to explain the problem, the change, and the result.

full sentences 短语
富尔 塞恩滕西兹 完整的句子

Start with a clear outline before writing full sentences.

have to 短语
哈夫特 必须;不得不

I have to give a short presentation next week.

learn 动词
勒恩 学习;了解到

That is relatable, so think about what the audience will learn.

outline 名词
奥特莱恩 提纲;大纲

Start with a clear outline before writing full sentences.

presentation 名词
普瑞森泰申 演讲;展示

I have to give a short presentation next week.

problem 名词
普拉布勒姆 问题

I want to explain the problem, the change, and the result.

relatable 形容词
瑞莱特布尔 容易引起共鸣的;贴近生活的

That is relatable, so think about what the audience will learn.

study habits 短语
斯塔迪 哈比茨 学习习惯

My topic is how I changed my study habits.

topic 名词
塔皮克 主题;话题

My topic is how I changed my study habits.

测验

排序

请将单词按正确顺序排列。

我应该把整篇演讲都背下来吗?

显示答案Should I memorize the whole presentation?

拼写

点击字母拼出单词。

提纲;大纲

显示答案outline

演讲;展示

显示答案presentation

主题;话题

显示答案topic

改变了

显示答案changed