关于本课
通过反思令人失望的考试结果，学习英语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
My test result was disappointing, even though I studied a lot.
迈 泰斯特 瑞泽尔特 沃兹 迪萨波因廷,伊文 斗 艾 斯塔迪德 额 洛特。 我的考试结果令人失望，尽管我学习了很多。
B
Before you lose motivation, look at which parts caused the problem.
比福尔 优 卢兹 莫蒂韦申,卢克特 威奇 帕茨 考兹德 泽 普拉布勒姆。 在你失去动力之前，看看哪些部分造成了问题。
A
Most of my mistakes were in listening and word forms.
莫斯特 额夫 迈 米斯泰克斯 沃尔 因 利瑟宁 恩 沃德 福尔姆兹。 我的大多数错误出现在听力和词形方面。
B
That pattern is useful because it shows where to focus.
贼特 帕特恩 伊兹 优斯福尔 比考兹 伊特 秀兹 韦尔 特 福克斯。 这个规律很有用，因为它显示了你应该重点练习的地方。
A
I thought studying longer would be enough.
艾 索特 斯塔迪英 朗格尔 沃德 比 伊纳夫。 我以为学习更长时间就够了。
B
Sometimes the strategy matters more than the number of hours.
萨姆泰姆兹 泽 斯特拉特吉 马特尔兹 莫尔 泽恩 泽 纳姆伯尔 额夫 奥尔兹。 有时候，学习策略比学习小时数更重要。
A
Then I should practice listening under time pressure next time.
泽恩 艾 舒德 普拉克蒂斯 利瑟宁 安德尔 泰姆 普雷舍尔 内克斯特 泰姆。 那么下一次我应该在时间压力下练习听力。
B
Try that, and review word families instead of isolated vocabulary.
特赖 泽特,恩 瑞维尤 沃德 法默利兹 因斯泰德 额夫 艾瑟莱蒂德 沃卡比尤莱里。 试试这样做，并且复习词族，而不是孤立的词汇。
A
This result still feels bad.
迪斯 瑞泽尔特 斯蒂尔 菲尔兹 巴德。 这个结果还是让我感觉很糟。
A
But at least it shows me what to fix.
巴特 额特 利斯特 伊特 秀兹 米 沃特 特 菲克斯。 但至少它让我看到了需要改进的地方。
B
Now you have a concrete plan for the next attempt.
瑙 优 哈夫 额 康克里特 普兰 弗尔 泽 内克斯特 额坦普特。 现在你已经有了下一次尝试的具体计划。逐词解析
My
My 在 My test result 中表示属于说话者的“我的”，修饰后面的名词。它常用于 My + 名词，例如表示某人的物品、经历或观点。说话者可以在介绍自己的考试、工作或计划时使用这个形式。
test
test 在这里指考试，是用来检查学习结果的活动。它修饰 result，组成 test result，表示考试结果。这个词常用于谈论 test result、test score 或 test performance。
result
result 在这里指考试产生的结果或分数，也就是 My test result。它常用于表示某项活动、测试或决定最后得到的结果。谈论考试后，可以用 result 说明表现或结果。
was
was 是 be 的过去形式，在 My test result was disappointing 中把过去的考试结果和 disappointing 连接起来，表示当时的状态。它常用于描述过去某人或某事是什么样、处于什么状态。
disappointing
disappointing 在这里表示“令人失望的”，说明考试结果给人的感受。它描述的是结果带来的影响，而不是说话者本人感到失望。这个形式可以放在 be 后面描述 result、news 或 experience。
even though
even though 在 even though I studied a lot 中引出一个与主句结果相反但仍然成立的事实，整体表示“尽管”。even 增加强调，though 引出事实；两者合起来后面接完整分句。谈论某个结果与预期不一致时，可以使用 even though + 完整分句。
I
I 在 I studied a lot 中指说话者本人，是动作 studied 的执行者。它用于说话者谈论自己的经历、想法或行动。句首表示说话者时使用大写 I。
studied
studied 是 study 的过去形式，在 I studied a lot 中表示说话者过去学习或准备过。它说明学习发生在考试结果之前。谈论过去为考试、课程或任务所做的准备时，可以使用 studied。
a lot
a lot 在 studied a lot 中表示“很多”或“很大程度”，说明学习投入很多。a 和 lot 一起构成这个数量表达，不能只把其中一个部分理解成“很多”。它常放在动词后面说明某个动作做得很多，例如表示学习、工作或练习的投入。
Before
Before 在 Before you lose motivation 中表示“在……之前”，引出一个较早发生的时间点。这里说明先不要失去动力，再去分析问题。它常用于 Before + 完整分句，安排两个行动或事件的先后顺序。
you
you 在 Before you lose motivation 中指正在被建议的学习者，是 lose 的执行者。它可以指一个被直接称呼的人。给别人建议、说明对方的行动或状态时，常使用 you。
lose
lose 在 lose motivation 中表示逐渐失去动力，不再拥有继续行动的意愿。它与 motivation 组成常见搭配 lose motivation。这个动词也可用于说明失去某种东西、机会或状态。
motivation
motivation 在 lose motivation 中指继续学习或行动的动力。它是 lose 的对象，表示可能被失去的内在推动力。讨论学习、工作或长期目标时，可以使用 motivation 表达继续努力的原因或动力。
look
look 在 look at which parts caused the problem 中表示把注意力转向某个对象，整体意思是“查看”。它通常与 at 连用，构成 look at + 对象。分析考试、报告或问题时，可以用 look at 引导需要检查的内容。
at
at 在 look at which parts caused the problem 中与 look 连用，表示注意力指向后面的内容。这里后面接 which parts caused the problem，说明要查看哪些部分。使用 look 时，谈论观察或检查对象常用 look at + 名词或从句。
which
which 在 which parts caused the problem 中指“哪些特定的”，帮助说话者从若干部分中确定对象。它直接修饰 parts，后面接 caused the problem 说明这些部分发生了什么。询问或说明一组对象中的具体选择时，可以使用 which + 名词。
parts
parts 在 which parts caused the problem 中指考试的不同部分或环节。它表示一个整体被分成的若干组成部分。分析测试、课程或任务时，可以用 parts 指出具体出问题的区域。
caused
caused 是 cause 的过去形式，在 which parts caused the problem 中表示哪些部分造成了这个问题。它说明过去发生的原因与结果之间的关系。表达原因时，可以使用 cause + 名词，例如表示某事造成问题、变化或结果。
the
the 在 caused the problem 中指双方正在讨论的那个具体问题。它放在 problem 前面，表示这个问题不是泛指任何问题。再次提到已经明确的事物时，常使用 the + 名词。
problem
problem 在 caused the problem 中指考试中需要找出的具体困难或问题。它是 caused 的对象，表示被造成的结果。讨论学习、工作或计划中的困难时，可以使用 problem，并用 the problem 指双方已经知道的具体问题。
Most
Most 在 Most of my mistakes 中表示“大多数”，指错误中的最大部分。它与 of my mistakes 结合，说明所占比例而不是全部。表达一组事物中的大部分时，可以使用 Most of + 名词或代词。
of
of 在 Most of my mistakes 中连接 Most 和 mistakes，说明“大多数”所涉及的范围。它也把 mistakes 与 my 连接起来，表示这些错误属于说话者。表示部分与整体、数量范围或所属关系时，可以使用 of。
mistakes
mistakes 在 Most of my mistakes 中指考试中的错误，使用复数表示不止一个错误。它是 were 所说明的对象。复习测试结果时，可以用 mistakes 说明答错的内容或需要改进的地方。
were
were 是 be 的过去形式，在 Most of my mistakes were in listening and word forms 中把过去的错误和它们所在的领域连接起来。这里说明错误出现在 listening 和 word forms 方面。描述过去多个事物的所在领域或状态时，可以使用 were。
in
in 在 were in listening and word forms 中表示错误所在的领域或范围，意思接近“在……方面”。它把 mistakes 与 listening and word forms 连接起来。说明问题、错误或经验属于某个领域时，可以使用 in + 领域。
listening
listening 在 listening and word forms 中指听力这一学习技能或练习部分。它与 word forms 并列，说明错误集中在哪些方面。谈论语言学习中的听力能力或听力练习时，可以使用 listening。
and
and 在 listening and word forms 中连接两个并列的学习领域，表示“和”。它把 listening 与 word forms 放在同一层级。列出两个或更多相关项目时，可以使用 and 连接它们。
word
word 在 word forms 中指语言中的一个词，是复合表达的一部分。它与 forms 一起表示词的不同形式，而不是单独指某个具体词。谈论词汇、词形或语言结构时，可以使用 word + 名词组成相关表达。
forms
forms 在 word forms 中指词的不同形式或变化样式。它与 word 组成 word forms，说明学习重点是词形变化而非单个词义。讨论语言学习中的词形、拼写或形式变化时，可以使用 word forms。
That
That 在 That pattern is useful 中指前面提到的错误分布规律。它把已经谈论过的内容作为一个整体带入新的判断。指代刚刚提到的具体事物、结果或情况时，可以使用 That + 名词。
pattern
pattern 在 That pattern is useful 中指错误集中在听力和词形方面这一规律。它表示反复出现或可以观察到的倾向。分析错误、行为或结果时，可以用 pattern 指出其中的规律。
is
is 在 That pattern is useful 中把 That pattern 和 useful 连接起来，表示这个规律现在具有帮助作用。它是 be 的现在形式之一。描述单数事物当前的性质、状态或作用时，可以使用 is。
useful
useful 在 That pattern is useful 中表示这个规律有帮助，能用于确定学习重点。它说明 pattern 对下一步行动有实际价值。评价信息、建议或工具对某个目的有帮助时，可以使用 useful。
because
because 在 because it shows where to focus 中引出 That pattern is useful 的原因。它说明规律有用，是因为它能显示应该重点练习的地方。解释原因时，可以使用 because + 完整分句。
it
it 在 because it shows where to focus 中指前面提到的 pattern。它作为 shows 的主语，避免重复说出同一个事物。指代已经明确的单数事物、结果或情况时，可以使用 it。
shows
shows 是 show 的现在形式，在 it shows where to focus 中表示这个规律显示或指出重点所在。它后面接 where to focus，说明显示的是行动方向。说明证据、结果或信息揭示了什么时，可以使用 show + 内容。
where
where 在 where to focus 中指需要重点关注的地方或领域。它与 to focus 组成一个从句性表达，说明重点行动应该放在哪里。谈论地点或某项活动中的重点区域时，可以使用 where to + 动词。
to
to 在 where to focus 中标记接下来要进行的动作 focus。这里与 where 结合，表示“在哪里集中注意力”。说明计划、目的或需要进行的动作时，常使用 to + 动词原形。
focus
focus 在 where to focus 中表示集中注意力，指把学习精力放在听力和词形等需要改进的地方。它可以在 to 后面表示要进行的动作。讨论学习或工作重点时，可以使用 focus on + 对象；本句中 focus 的对象由 where 表示。
thought
thought 是 think 的过去形式，在 I thought studying longer would be enough 中表示说话者过去的想法或判断。这个想法是 studying longer would be enough。回顾过去的看法或预期时，可以使用 thought + 想法内容。
studying
studying 在 studying longer would be enough 中指学习这一活动。它放在句首位置作为被讨论的行动，说明说话者认为这种做法是否足够。把一个动作当作话题时，可以使用 studying + 其他说明。
longer
longer 在 studying longer 中表示学习持续更长时间，说明时间比原来更多。它修饰 studying，重点是延长学习时间。比较某项活动持续时间时，可以使用动词或活动 + longer。
would
would 在 studying longer would be enough 中表示说话者过去认为某种做法会产生足够的结果。它与 be enough 连接，表达过去的预期或判断。回顾过去对结果的预期时，可以使用 would + 动词原形。
be
be 在 would be enough 中表示处于某种状态，和 enough 连接，整体说明学习更长时间“会足够”。would 后面使用 be 的原形。表达某种情况是否达到所需程度时，可以使用 be + 形容词。
enough
enough 在 would be enough 中表示达到所需要的程度，说明单纯学习更长时间被认为应当足够。它放在 be 后面说明程度是否满足要求。评价时间、准备或资源是否足够时，可以使用 be enough。
Sometimes
Sometimes 在 Sometimes the strategy matters more than the number of hours 中表示“有时候”，说明这个判断并非每一次都适用。它修饰整句话，指出发生的频率。谈论偶尔成立的观点、经验或情况时，可以使用 Sometimes 放在句首。
strategy
strategy 在 the strategy matters more than the number of hours 中指为达到学习目标而采用的计划或方法。这里它与学习时间进行比较，强调方法的重要性。讨论学习、工作或解决问题的方法时，可以使用 strategy。
matters
matters 是 matter 的现在形式，在 the strategy matters more than the number of hours 中表示学习策略很重要。它说明 strategy 对结果有较大影响。表达某个因素很重要时，可以使用名词 + matters，或 matters more than + 比较对象。
more
more 在 matters more than the number of hours 中表示程度更高，说明 strategy 的重要性高于 number of hours。它与 than 一起构成比较结构。比较两个因素的程度或重要性时，可以使用 more + 形容词或副词 + than。
than
than 在 matters more than the number of hours 中引出被比较的对象。它把 strategy 的重要性和 the number of hours 进行比较。使用 more 表达比较时，通常用 than 连接另一方。
number
number 在 the number of hours 中指小时的数量。它与 of hours 组成一个数量表达，说明学习时间有多少小时。表达某类事物的数量时，可以使用 the number of + 复数名词。
hours
hours 在 the number of hours 中指用于学习的小时数，是 number 所计算的时间单位。它使用复数，因为这里涉及多个小时或小时数量。谈论学习、工作或等待持续了多少时间时，可以使用 hours。
Then
Then 在 Then I should practice listening 中表示“那么”或“在这种情况下”，把前面的分析连接到接下来的决定。它说明说话者根据前面的建议得出行动。回应建议并提出下一步计划时，可以使用 Then + 主语 + 动词。
should
should 在 I should practice listening under time pressure next time 中表示说话者认为下一次应该采取的行动。它表达建议或合适的做法，后面接 practice 这一动词原形。提出个人计划、建议或责任时，可以使用 should + 动词原形。
practice
practice 在 should practice listening under time pressure 中表示反复训练听力技能。它后面接 listening，说明练习的具体内容。谈论训练某项技能时，可以使用 practice + 技能或活动。
under
under 在 under time pressure 中表示处于时间限制带来的压力之下。它与 time pressure 组成一个条件表达，说明练习时的环境。描述在某种压力、条件或影响下进行活动时，可以使用 under + 名词。
time
time 在 time pressure 中指可用的时间限制。它与 pressure 组成 time pressure，表示因为时间有限而产生的压力。谈论考试、任务或活动的时间限制时，可以使用 time pressure。
pressure
pressure 在 under time pressure 中指由时间限制造成的紧张或要求。它说明 listening practice 要在更接近考试的时间条件下进行。谈论工作、考试或任务中的外部要求时，可以使用 pressure。
next
next 在 next time 中表示下一次或即将到来的那一次。它与 time 组成时间表达，说明行动发生在未来的下一次。安排下一次考试、会议或练习时，可以使用 next + 时间名词。
Try
Try 在 Try that 中表示建议对方尝试前面提到的方法。它是直接给出的行动建议，that 指练习听力时承受时间压力。鼓励别人采用某个方法时，可以使用 Try + 名词或动作。
review
review 在 review word families 中表示再次学习和检查已经接触过的内容。它后面接 word families，说明复习的对象是相关词族。谈论考试前后重新学习材料时，可以使用 review + 内容。
families
families 在 review word families 中指彼此相关的一组词，学习时把这些词放在一起复习。它与 word 组成 word families，表示词之间的关系。讨论词汇之间的联系时，可以使用 word families。
instead of
instead of 在 instead of isolated vocabulary 中表示用 word families 取代 isolated vocabulary，整体意思是“而不是”。instead 表示替代，of 引出被替代的对象；这个结构后面接名词或动名词。提出一种做法来替代另一种做法时，可以使用 instead of + 名词或动名词。
isolated
isolated 在 isolated vocabulary 中表示单独分开的、不和相关词联系起来的。它修饰 vocabulary，说明学习词汇时只把词作为孤立项目处理。比较单独学习与联系起来学习的方式时，可以使用 isolated + 名词。
vocabulary
vocabulary 在 isolated vocabulary 中指学习者认识或使用的词汇。这里强调把词汇作为孤立项目复习，而不是按 word families 关联学习。谈论语言学习中的词汇范围或词汇材料时，可以使用 vocabulary。
This
This 在 This result still feels bad 中指刚刚讨论过的考试结果。它把这个具体结果带入说话者当前的感受。指向眼前或刚提到的单数事物时，可以使用 This + 名词。
still
still 在 This result still feels bad 中表示这种糟糕的感受到现在仍然存在。它强调情况没有因为前面的分析而消失。说明某种状态继续存在时，可以使用 still 放在主要动词前或 be 后。
feels
feels 是 feel 的现在形式，在 This result still feels bad 中表示这个结果给说话者的主观感受仍然不好。这里不是描述触摸，而是描述情绪上的体验。谈论某件事让人感觉如何时，可以使用 something feels + 形容词。
bad
bad 在 feels bad 中表示令人不舒服、失望或不满意的感受。它放在 feels 后面说明 result 带来的主观体验。描述结果、经历或消息让人感觉不好时，可以使用 feels bad。
But
But 在 But at least it shows me what to fix 中引出与前面负面感受相对的另一点。它表示结果虽然不好，但仍然有帮助。表达转折、补充不同角度或相反信息时，可以使用 But。
at least
at least 在 But at least it shows me what to fix 中表示“至少”，承认结果不好之后指出仍有一个积极方面。at 表示着眼于某个程度，least 表示最低限度；两者合起来构成固定表达。安慰自己或指出负面情况中的最低限度好处时，可以使用 at least + 分句。
me
me 在 it shows me what to fix 中指受到 shows 影响的说话者。它表示信息是显示给谁看的，而不是执行 shows 的人。表示动作的接收者时，可以使用 show + 人 + 内容。
what
what 在 what to fix 中表示需要处理或改进的事情。它与 to fix 组成一个表达，说明说话者看到了需要改进的内容。谈论“要做什么”或“需要处理的事情”时，可以使用 what + to + 动词。
fix
fix 在 what to fix 中表示改正或改善考试中发现的问题。它的对象由 what 表示，意思是“需要改进的内容”。讨论修正错误、解决问题或改善缺点时，可以使用 fix + 对象。
Now
Now 在 Now you have a concrete plan 中表示在当前这个时刻，经过前面的分析后情况已经改变。它引出说话者现在拥有的计划。说明当前状态或刚刚形成的结果时，可以使用 Now 放在句首。
have
have 在 Now you have a concrete plan 中表示拥有或已经具备一个计划。它的对象是 a concrete plan。说明某人拥有资源、想法、机会或计划时，可以使用 have + 名词。
a
a 在 a concrete plan 中引入一个具体但尚未进一步指定的计划。它放在单数名词 plan 前面，并与 concrete 一起修饰 plan。第一次提到一个单数事物时，常使用 a + 形容词 + 名词。
concrete
concrete 在 a concrete plan 中表示具体、实际而不是模糊的。它修饰 plan，说明下一次尝试已经有明确的行动方向。描述计划、步骤或建议具有明确内容时，可以使用 concrete + 名词。
plan
plan 在 a concrete plan 中指为下一次尝试安排好的行动方案。它说明学习者已经从考试结果中确定了下一步。谈论学习、工作或目标的行动安排时，可以使用 plan for + 目的或事件。
for
for 在 a concrete plan for the next attempt 中表示这个计划是针对下一次尝试的。它连接 plan 和 the next attempt，说明计划的对象或用途。说明计划、准备或安排与某个事件有关时，可以使用 plan for + 名词。
attempt
attempt 在 the next attempt 中指下一次尝试，结合本课语境是下一次考试或类似的努力。它表示为实现目标而进行的一次努力。谈论再次尝试完成任务、参加考试或达到目标时，可以使用 an attempt 或 next attempt。
语法要点
even though + 主语 + 动词
Even though the test result was disappointing, I studied.
伊文 斗 泽 泰斯特 瑞泽尔特 沃兹 迪萨波因廷,艾 斯塔迪德。尽管考试结果令人失望，我还是学习了。
even though 引导让步从句，表示“尽管……”，主句和从句之间形成转折关系。
英语词汇
cause
动词
考兹
造成
caused
disappointing
形容词
迪萨波因廷
令人失望的
even though
连词
伊文 斗
尽管
listening
名词
利瑟宁
听力
lose
动词
卢兹
失去
mistake
名词
米斯泰克
错误
mistakes
motivation
名词
莫蒂韦申
动力
pattern
名词
帕特恩
规律
study
动词
斯塔迪
学习
studied
test result
短语
泰斯特 瑞泽尔特
考试结果
useful
形容词
优斯福尔
有用的
word form
短语
沃德 福尔姆
词形
word forms
测验
排序
请将单词按正确顺序排列。
这个结果还是让我感觉很糟。
显示答案
This result still feels bad.拼写
点击字母拼出单词。
失去
显示答案
lose错误
显示答案
mistakes学习
显示答案
studied造成