Einen fokussierten Lernplan erstellen | Lerne Englisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Einen fokussierten Lernplan erstellen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Englisch.

Dialog

I study every day, but my progress still feels uneven.

Ei staddi ewri dei, bat mai prohgress stil fiils an-iwen. Ich lerne jeden Tag, aber mein Fortschritt ist trotzdem noch ungleichmäßig.

Which part breaks down most when you talk with people?

Uitsch part breiks daun mohst uen ju tok wid piipl? Bei welchem Teil klappt es am wenigsten gut, wenn du mit anderen sprichst?

Listening does, especially when people speak at a natural speed.

Lissening dass, espéschelli uen piipl spiik at e nätscherel spiid. Beim Hörverstehen habe ich die größten Schwierigkeiten, besonders wenn die Leute in normalem Tempo sprechen.

Then give listening more time before adding new grammar exercises.

Den giw lissening mohr taim bifor ädding njuu grämmer eksersaizis. Gib dem Hörverstehen dann mehr Zeit, bevor du neue Grammatikübungen hinzufügst.

How can I tell whether I am improving without taking tests all the time?

Hau kän ei tel ueder ei äm impruwing widaut teiking tests ol de taim? Wie kann ich feststellen, ob ich Fortschritte mache, ohne ständig Tests zu machen?

Use the same short recording twice and compare what you understood.

Juus de seim schort rikording tuais änd kempehr uot ju anderstudd. Verwende dieselbe kurze Aufnahme zweimal und vergleiche, was du verstanden hast.

That gives me a clearer measure than changing materials every day.

Dät giws mi e klirer mescher den tscheindsching metirjels ewri dei. Das gibt mir eine klarere Einschätzung, als jeden Tag die Materialien zu wechseln.

It also shows whether your strategy is working, not just how long you studied.

Et olso schohs ueder jor strätedschi is uörking, not dschast hau long ju staddid. Es zeigt auch, ob deine Lernstrategie funktioniert, und nicht nur, wie lange du gelernt hast.

I could check my notes once a week and adjust from there.

Ei kud tschek mai nohts uans e uiik änd edschast from där. Ich könnte einmal pro Woche meine Notizen überprüfen und meine Lernweise danach anpassen.

A small review like that can keep your practice focused.

E smol riwju laik dät kän kiip jor präktiss fohkest. Eine kleine Wiederholung wie diese kann dir helfen, beim Üben konzentriert zu bleiben.

Wort für Wort

I „I“ bedeutet hier „ich“ und bezeichnet die Person, die über das eigene Lernen spricht. Die Form steht in „I study every day“ als Subjekt; sie passt, wenn man über sich selbst berichtet.

study „study“ bedeutet hier „lernen“ und beschreibt eine regelmäßige Lernaktivität. In „I study every day“ steht es nach „I“; diese Verbindung passt, wenn man seine Lernroutine beschreibt.

every „every“ bedeutet in „every day“ „jeden“ und macht deutlich, dass etwas an jedem einzelnen Tag geschieht. Die typische Verbindung „every day“ verwendet man, wenn man eine tägliche Gewohnheit nennt.

day „day“ bedeutet hier „Tag“ und bezeichnet die Zeiteinheit in „every day“. Die Verbindung wird verwendet, um auszudrücken, wie regelmäßig etwas geschieht, hier also täglich.

but „but“ leitet hier einen Gegensatz ein: Die Person lernt täglich, trotzdem fühlt sich der Fortschritt ungleichmäßig an. Die Verbindung „..., but ...“ eignet sich, um zwei gegensätzliche Aussagen zu verbinden.

my „my“ bedeutet hier „mein“ und zeigt, dass der Fortschritt zur sprechenden Person gehört. In „my progress“ steht es direkt vor dem Substantiv; so bezeichnet man etwas, das einer Person zugeordnet ist.

progress „progress“ bedeutet hier „Fortschritt“, also die Entwicklung beim Lernen. In „my progress“ wird das Wort mit einer Person verbunden; man kann damit den Stand oder die Entwicklung eines Lernprozesses beschreiben.

still „still“ bedeutet hier „immer noch“ und zeigt, dass der Zustand trotz des täglichen Lernens anhält. In „still feels uneven“ steht es vor dem Verb und betont die Fortdauer einer Wahrnehmung oder Situation.

feels „feels“ bedeutet hier „fühlt sich an“ und beschreibt, wie der Fortschritt wahrgenommen wird, nicht eine objektive Messung. In „my progress still feels uneven“ verbindet es „progress“ mit der Einschätzung „uneven“.

uneven „uneven“ bedeutet hier „ungleichmäßig“ und beschreibt einen Fortschritt, der nicht überall gleich stark ist. In „feels uneven“ bezeichnet es den wahrgenommenen Charakter des Fortschritts; die Form passt auch zu anderen Beschreibungen von Lernverläufen.

Which „Which“ bedeutet hier „welcher“ oder „welcher Bereich“ und fragt nach einer Auswahl innerhalb bekannter Möglichkeiten. In „Which part“ steht es vor dem Substantiv; diese Verbindung verwendet man, wenn man einen bestimmten Teil ermitteln möchte.

part „part“ bedeutet hier „Teil“ oder „Bereich“ einer Fähigkeit. In „Which part breaks down most“ fragt es danach, welcher Bereich beim Sprechen die größten Schwierigkeiten bereitet; die Verbindung eignet sich für Fragen nach einzelnen Bereichen eines Ganzen.

breaks Zusammen mit „down“ bildet „breaks“ in „breaks down“ die Bedeutung „bricht zusammen“ oder „funktioniert nicht“. Hier beschreibt die Verbindung, dass ein Teil der Sprachfähigkeit beim Gespräch nicht zuverlässig funktioniert.

down In „breaks down“ trägt „down“ mit „breaks“ zur Bedeutung „zusammenbrechen“ oder „nicht funktionieren“ bei. Die beiden Wörter sollten hier als feste Verbindung verstanden werden, wenn man einen Ablauf oder eine Fähigkeit beschreibt, die ausfällt.

most „most“ bedeutet hier „am meisten“ und zeigt, dass nach dem problematischsten Bereich gefragt wird. In „breaks down most“ steht es am Ende der Verbverbindung und vergleicht die Stärke verschiedener Schwierigkeiten.

when „when“ bedeutet hier „wenn“ und leitet die Situation ein, in der die Schwierigkeit auftritt. In „when you talk with people“ verbindet es die Hauptfrage mit einem Gespräch als Bedingung oder Zeitpunkt.

you „you“ bezeichnet hier die angesprochene Person, also „du“. In „you talk with people“ ist es die Person, die mit anderen spricht; die Form wird im Englischen für die direkte Anrede verwendet.

talk „talk“ bedeutet hier „sprechen“ oder „sich unterhalten“. In „talk with people“ steht es mit „with“ und bezeichnet ein Gespräch mit anderen; diese Verbindung passt, wenn man kommunikative Situationen beschreibt.

with „with“ bedeutet hier „mit“ und zeigt in „talk with people“, mit wem das Gespräch stattfindet. Die Verbindung „talk with people“ verwendet man, wenn man über Gespräche mit anderen Personen spricht.

people „people“ bedeutet hier „Menschen“ oder „Leute“ und bezeichnet die Gesprächspartner in „talk with people“. Das Wort steht nach „with“, weil es die Personen nennt, mit denen gesprochen wird.

Listening „Listening“ bezeichnet hier das Hörverstehen als Lernbereich und ist die Antwort auf die Frage nach dem problematischsten Teil. In „Listening does“ wird es als Bezeichnung für diese Fähigkeit verwendet; im Dialog erscheint derselbe Lernbereich auch als „listening“.

does In „Listening does“ ersetzt „does“ die bereits genannte Verbverbindung „breaks down“: Gemeint ist, dass das Hörverstehen am stärksten ausfällt. Diese kurze Antwort vermeidet die Wiederholung der ganzen Verbverbindung und bezieht sich trotzdem auf die vorherige Frage.

especially „especially“ bedeutet „besonders“ und hebt eine bestimmte Schwierigkeit hervor. In „especially when people speak at a natural speed“ schränkt es die Aussage auf diese Gesprächssituation ein.

speak „speak“ bedeutet hier „sprechen“ und bezieht sich auf die Art, wie die anderen Personen reden. In „people speak at a natural speed“ steht es nach „people“ und beschreibt deren sprachliche Handlung.

at In „at a natural speed“ bezieht sich „at“ auf ein bestimmtes Tempo oder Maß. Die Verbindung verwendet man, wenn man angibt, bei welcher Geschwindigkeit etwas geschieht.

a „a“ ist in „a natural speed“ der unbestimmte Artikel vor „speed“ und führt ein einzelnes, nicht näher bestimmtes Tempo ein. Die Verbindung bezeichnet hier eine normale Sprechgeschwindigkeit als eine mögliche Art von Tempo.

natural „natural“ bedeutet hier „natürlich“ oder „normal“ und beschreibt die Geschwindigkeit, mit der Menschen im Alltag sprechen. In „a natural speed“ steht es zwischen Artikel und Substantiv und kennzeichnet das Tempo näher.

speed „speed“ bedeutet hier „Geschwindigkeit“ oder „Tempo“ und bezieht sich auf das Sprechtempo. In „at a natural speed“ wird damit angegeben, bei welchem Tempo die Menschen sprechen.

Then „Then“ bedeutet hier „dann“ und leitet aus der genannten Schwierigkeit einen Vorschlag ab. Am Satzanfang in „Then give listening more time“ verbindet es die neue Empfehlung mit der vorherigen Beobachtung.

give „give“ bedeutet hier „geben“ im Sinn von „mehr Zeit einräumen“. In „give listening more time“ steht es mit dem Lernbereich und der Zeitangabe; diese Struktur eignet sich, wenn man einer Tätigkeit mehr Zeit zuweisen möchte.

more „more“ bedeutet hier „mehr“ und zeigt, dass das Hörverstehen zusätzliche Zeit bekommen soll. In „give listening more time“ steht es vor „time“ und kennzeichnet eine größere Zeitmenge.

time „time“ bedeutet hier „Zeit“, die für das Hörverstehen eingeplant werden soll. Die Verbindung „give listening more time“ verwendet man, wenn eine Tätigkeit einen größeren Zeitanteil erhalten soll.

before „before“ bedeutet hier „bevor“ und ordnet zwei Lernschritte zeitlich: Erst soll mehr Zeit für das Hörverstehen eingeplant werden, danach kommen neue Übungen. In „before adding new grammar exercises“ steht es vor der Tätigkeit, die später stattfinden soll.

adding „adding“ bedeutet hier „Hinzufügen“ und bezeichnet das Einführen weiterer Übungen. In „before adding new grammar exercises“ folgt es auf „before“ und beschreibt den nächsten Lernschritt als Tätigkeit.

new „new“ bedeutet hier „neu“ und beschreibt Grammatikübungen, die noch nicht verwendet wurden. In „new grammar exercises“ steht es vor der näheren Bezeichnung der Übungen.

grammar „grammar“ bedeutet hier „Grammatik“ und grenzt die Art der Übungen ein. In „grammar exercises“ steht es vor „exercises“ und bezeichnet den Lernbereich, zu dem die Übungen gehören.

exercises „exercises“ bedeutet hier „Übungen“ und meint zusätzliche Aufgaben zum Grammatiklernen. Die Verbindung „new grammar exercises“ verwendet man, wenn man neue Aufgaben eines bestimmten Lernbereichs einführt.

How „How“ bedeutet hier „wie“ und fragt nach der Methode oder Möglichkeit, etwas festzustellen. In „How can I tell“ steht es am Anfang der Frage nach einem verlässlichen Zeichen für Verbesserung.

can „can“ zeigt in „How can I tell“ die Möglichkeit oder Fähigkeit an, etwas zu erkennen. Die Struktur „How can I ...?“ verwendet man, wenn man nach einer Vorgehensweise fragt, die man selbst anwenden kann.

tell „tell“ bedeutet hier „erkennen“ oder „feststellen“, nicht einfach nur „sagen“. In „tell whether I am improving“ wird damit nach einem Kriterium gefragt, mit dem man eine Entwicklung beurteilen kann.

whether „whether“ bedeutet hier „ob“ und leitet die Frage ein, ob eine bestimmte Entwicklung stattfindet. In „whether I am improving“ verbindet es „tell“ mit der zu prüfenden Möglichkeit.

am „am“ ist in „I am improving“ die Form, die zusammen mit „I“ den laufenden Verbesserungsprozess ausdrückt. Die Verbindung eignet sich, wenn man beschreibt, dass eine Veränderung gerade voranschreitet.

improving „improving“ bedeutet hier „sich verbessern“ und bezeichnet eine laufende Entwicklung der eigenen Fähigkeiten. In „I am improving“ steht es mit „am“; diese Verbindung verwendet man, wenn man nach Fortschritt oder Veränderung fragt.

without „without“ bedeutet hier „ohne“ und zeigt, dass die Verbesserung beurteilt werden soll, ohne ständig Tests zu machen. In „without taking tests“ steht es vor einer Tätigkeit, die ausgelassen wird.

taking In „taking tests“ bedeutet „taking“ nicht einfach „nehmen“, sondern bezeichnet das Ablegen oder Machen von Tests. Die Verbindung wird verwendet, wenn man ausdrückt, dass jemand an einer Prüfung oder einem Test teilnimmt.

tests „tests“ bedeutet hier „Tests“ oder „Prüfungen“, mit denen Lernfortschritt gemessen werden kann. In „taking tests“ steht es als Objekt der Tätigkeit und bezeichnet die Prüfungen, die die Person vermeiden möchte.

all In „all the time“ verstärkt „all“ die Zeitangabe und bedeutet „die ganze Zeit“ oder „ständig“. Die feste Verbindung verwendet man, wenn etwas sehr häufig oder ohne Unterbrechung geschieht.

the „the“ ist in „all the time“ der bestimmte Artikel und gehört zu der festen Zeitangabe. Zusammen bezeichnet „all the time“ die gesamte verfügbare Zeit beziehungsweise ein ständiges Auftreten.

Use „Use“ bedeutet hier „Verwende“ und ist eine direkte Aufforderung, eine bestimmte Aufnahme zu benutzen. In „Use the same short recording twice“ steht es am Satzanfang als Handlungsanweisung.

same „same“ bedeutet hier „dieselbe“ und betont, dass die Aufnahme bei beiden Durchgängen unverändert bleibt. In „the same short recording“ steht es vor dem Substantiv und markiert Identität statt eines bloß ähnlichen Materials.

short „short“ bedeutet hier „kurz“ und beschreibt die Dauer der Aufnahme. In „the same short recording“ steht es zwischen Artikel und Substantiv und grenzt die Art der Aufnahme ein.

recording „recording“ bedeutet hier „Aufnahme“ und meint das kurze Audiomaterial, das zweimal verwendet wird. In „the same short recording“ bezeichnet es das konkrete Material für den Vergleich.

twice „twice“ bedeutet „zweimal“ und gibt in „Use the same short recording twice“ die Anzahl der Durchgänge an. Die Form eignet sich, wenn eine Handlung genau zwei Mal ausgeführt werden soll.

and „and“ bedeutet hier „und“ und verbindet zwei Aufforderungen: die Aufnahme zu verwenden und das Verstandene zu vergleichen. Die Verbindung „Use ... twice and compare ...“ reiht die beiden Handlungsschritte aneinander.

compare „compare“ bedeutet „vergleichen“ und fordert dazu auf, zwei Ergebnisse einander gegenüberzustellen. In „compare what you understood“ bezieht sich die Handlung auf den Inhalt, den man verstanden hat.

what „what“ bedeutet hier „was“ und leitet in „what you understood“ den Inhalt ein, der verglichen werden soll. Die Verbindung verwendet man, wenn man sich auf das bezieht, was jemand verstanden, gesehen oder festgestellt hat.

understood „understood“ bedeutet hier „verstanden“ und bezeichnet den Inhalt, den die lernende Person aus der Aufnahme erfasst hat. In „what you understood“ steht es nach „you“ und bezieht sich auf das Ergebnis des Hörens.

That „That“ bedeutet hier „das“ und verweist auf die vorher genannte Methode, dieselbe Aufnahme zweimal zu verwenden und die Ergebnisse zu vergleichen. In „That gives me a clearer measure“ steht es als Bezug auf eine ganze vorherige Handlung.

gives „gives“ bedeutet hier „gibt“ oder „verschafft“ und beschreibt, dass die Methode eine klarere Einschätzung ermöglicht. In „That gives me a clearer measure“ steht es nach dem Bezug auf die Methode und vor dem erhaltenen Ergebnis.

me „me“ bedeutet hier „mir“ und bezeichnet die Person, die durch die Methode eine Einschätzung erhält. In „gives me a clearer measure“ steht es nach „gives“ und nennt die betroffene Person.

clearer „clearer“ bedeutet hier „klarer“ und vergleicht diese Einschätzung mit einer weniger klaren Möglichkeit. In „a clearer measure than changing materials every day“ beschreibt es die Qualität des erhaltenen Maßstabs.

measure „measure“ bedeutet hier „Maß“ oder „Maßstab“ für den Lernfortschritt. In „a clearer measure“ bezeichnet es ein Kriterium, mit dem die Entwicklung beurteilt werden kann.

than „than“ bedeutet hier „als“ und leitet in „clearer measure than changing materials every day“ den Vergleich ein. Die Form verwendet man, wenn zwei Methoden oder Ergebnisse einander gegenübergestellt werden.

changing „changing“ bedeutet hier „Wechseln“ und beschreibt das tägliche Austauschen der Lernmaterialien. In „than changing materials every day“ wird diese Tätigkeit als Vergleichsmöglichkeit genannt.

materials „materials“ bedeutet hier „Materialien“ und meint die verwendeten Lernmittel. In „changing materials every day“ ist es das Objekt der Tätigkeit „changing“ und bezeichnet das, was täglich gewechselt wird.

It „It“ bedeutet hier „es“ und bezieht sich auf die zuvor beschriebene Vergleichsmethode. In „It also shows whether your strategy is working“ ist die Methode das Subjekt der Aussage über ihre Aussagekraft.

also „also“ bedeutet hier „auch“ und fügt eine weitere Wirkung der Methode hinzu. In „It also shows“ steht es zwischen Subjekt und Verb und ergänzt die vorher genannte klarere Einschätzung.

shows „shows“ bedeutet hier „zeigt“ und beschreibt, welche Information die Methode liefert. In „It also shows whether your strategy is working“ führt es die Aussage darüber ein, ob die Lernstrategie funktioniert.

your „your“ bedeutet hier „deine“ und zeigt, dass die Strategie der angesprochenen Person gehört. In „your strategy“ steht es direkt vor dem Substantiv und ordnet die Strategie dieser Person zu.

strategy „strategy“ bedeutet hier „Strategie“ und meint die gewählte Vorgehensweise beim Lernen. In „your strategy is working“ wird beurteilt, ob diese Vorgehensweise die gewünschte Wirkung hat.

is „is“ verbindet in „your strategy is working“ die Lernstrategie mit der Aussage über ihre Wirkung. Zusammen mit „working“ beschreibt die Verbindung, ob die Strategie funktioniert.

working „working“ bedeutet hier „funktionieren“ oder „wirksam sein“, nicht „arbeiten“ im Sinn einer beruflichen Tätigkeit. In „your strategy is working“ beschreibt es, ob die Lernmethode Ergebnisse bringt.

not „not“ verneint in „not just how long you studied“ die Einschränkung auf ein einziges Kriterium. Zusammen mit „just“ macht es deutlich, dass nicht nur die Lernzeit zählt.

just „just“ bedeutet hier „nur“ und begrenzt in „not just how long you studied“ die Aussage auf die Dauer des Lernens. Die Verbindung wird verwendet, wenn man ein Kriterium nennt, das nicht allein berücksichtigt werden soll.

long „long“ bezeichnet hier die Länge oder Dauer der Lernzeit. In „how long you studied“ bildet es mit „how“ die Frage danach, wie lange die Person gelernt hat.

studied „studied“ bedeutet hier „gelernt“ oder „studiert“ und bezeichnet die bereits geleistete Lernzeit. In „how long you studied“ steht es am Ende der Frage nach der Dauer des Lernens.

could „could“ bedeutet hier „könnte“ und drückt einen möglichen nächsten Schritt aus, den die Person in Betracht zieht. In „I could check my notes“ steht es vor der Grundform „check“; diese Struktur eignet sich für vorsichtige Vorschläge oder Möglichkeiten.

check „check“ bedeutet hier „überprüfen“ und bezieht sich auf die eigenen Notizen. In „I could check my notes once a week“ beschreibt es eine regelmäßige Kontrolle des Lernstands.

notes „notes“ bedeutet hier „Notizen“ und meint die schriftlichen Aufzeichnungen der lernenden Person. In „check my notes“ steht es als das, was überprüft wird.

once „once“ bedeutet hier „einmal“ und gibt in „once a week“ die Häufigkeit an. Die feste Verbindung verwendet man, wenn etwas an einem Termin oder in einem Zeitraum genau ein Mal geschieht.

week „week“ bedeutet hier „Woche“ und bildet mit „once“ die Zeitangabe „once a week“. Damit beschreibt man eine wöchentliche Regelmäßigkeit.

adjust „adjust“ bedeutet hier „anpassen“ und bezieht sich auf die eigene Lernweise. In „adjust from there“ beschreibt es eine Änderung, die auf der vorherigen Überprüfung aufbaut.

from In „from there“ bedeutet „from“ „von diesem Punkt an“ und zeigt den Ausgangspunkt für die nächste Anpassung. Die Verbindung verwendet man, wenn eine weitere Handlung auf einer vorherigen Beobachtung oder Entscheidung aufbaut.

there In „from there“ verweist „there“ nicht auf einen Ort, sondern auf den gerade erreichten Ausgangspunkt nach der Überprüfung. Die Verbindung bedeutet, dass man auf Grundlage dieses Ergebnisses weitermacht.

small „small“ bedeutet hier „klein“ und beschreibt eine kurze oder begrenzte Wiederholung. In „A small review like that“ wird der Umfang der Wiederholung näher charakterisiert.

review „review“ bedeutet hier „Wiederholung“ oder „Rückblick“ und meint die regelmäßige Prüfung der Notizen und des Lernfortschritts. In „A small review like that“ bezeichnet es eine kurze Lernkontrolle.

like „like“ bedeutet hier „wie“ und leitet in „like that“ den Vergleich mit der zuvor vorgeschlagenen Überprüfung ein. Die Verbindung verwendet man, wenn man auf eine ähnliche Handlung oder Art und Weise verweist.

keep In „keep your practice focused“ bedeutet „keep“ „dafür sorgen, dass etwas so bleibt“ oder „halten“. Die Verbindung mit „your practice“ und „focused“ beschreibt, dass die Übung konzentriert ausgerichtet bleibt.

practice „practice“ bedeutet hier „Üben“ oder „Lernpraxis“ und meint die regelmäßige Durchführung der Lernaktivitäten. In „keep your practice focused“ bezeichnet es den gesamten Übungsprozess, der eine klare Ausrichtung behalten soll.

focused „focused“ bedeutet hier „konzentriert“ oder „fokussiert“ und beschreibt eine Lernpraxis mit klarer Ausrichtung. In „keep your practice focused“ steht es nach „practice“ und bezeichnet den Zustand, den die Wiederholung erhalten soll.

Grammatikpunkte

clear → clearer (comparative adjective)

The recording is clearer.

De rikording is klirer.

Die Aufnahme ist klarer.

„Clearer“ ist die Vergleichsform des Adjektivs „clear“ und beschreibt eine Eigenschaft.

-ing form as a subject

Changing materials can improve listening.

Tscheindsching metirjels kän impruuw lissening.

Das Wechseln des Materials kann das Hörverstehen verbessern.

Die -ing-Form kann als Subjekt verwendet werden und bezeichnet hier eine Tätigkeit.

Englisch Vokabeln

break down Phrase

breik daun nicht funktionieren; Schwierigkeiten bereiten breaks down

give something more time Phrase

giw samting mohr taim etwas mehr Zeit geben

grammar exercise Substantiv

grämmer eksersaiz Grammatikübung grammar exercises

improve Verb

impruuw sich verbessern improving

listening Substantiv

lissening Hörverstehen

natural speed Phrase

nätscherel spiid natürliches Sprechtempo

progress Substantiv

prohgress Fortschritt

recording Substantiv

rikording Aufnahme

study Verb

staddi lernen

take a test Phrase

teik e test einen Test machen taking tests

twice Adverb

tuais zweimal

uneven Adjektiv

an-iwen ungleichmäßig

Quiz

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

Fortschritt

Antwort zeigen

progress

Hörverstehen

Antwort zeigen

listening

lernen

Antwort zeigen

study

sich verbessern

Antwort zeigen

improving