Nach verpasstem Unterricht wieder aufholen | Lerne Englisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Nach verpasstem Unterricht wieder aufholen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Englisch.

Dialog

I missed some classes recently and feel behind.

ai mist sam klässiz riisentli änd fiil bihaind. Ich habe in letzter Zeit einige Unterrichtsstunden verpasst und fühle mich im Rückstand.

You can catch up.

ju kän kätsch app. Du kannst den Stoff nachholen.

But trying to learn everything at once will make it harder.

bat trai-ing te lörn evri-thing et wans wil meik-it harder. Aber wenn du alles auf einmal lernen willst, wird es schwieriger.

Could you tell me which assignment I should handle first?

kud ju tel mi witsch esainment ai schud händl först? Könntest du mir sagen, welche Aufgabe ich zuerst erledigen sollte?

The speaking summary is due soon, and the worksheet can wait until later.

dha spiiking sammari iz djuu suun, änd dha wörkschiit ken weit entil leiter. Die mündliche Zusammenfassung ist bald fällig, und das Arbeitsblatt kann bis später warten.

Then I should start with the speaking task.

dhen ai schud start widh dha spiiking task. Dann sollte ich mit der mündlichen Aufgabe anfangen.

Start there, and ask the teacher for notes from the classes you missed.

start dher, änd äsk dha tiitscher for nouts from dha klässiz ju mist. Fang damit an und frag die Lehrkraft nach Notizen zu den Unterrichtsstunden, die du verpasst hast.

I feel less confident because the others practiced together.

ai fiil les konfident bikaz dhi adhers präktist tegedher. Ich fühle mich weniger sicher, weil die anderen zusammen geübt haben.

We can run through the task after class.

wi ken ran thruu dha task after klass. Wir können die Aufgabe nach dem Unterricht gemeinsam durchgehen.

So you know what to expect.

sou ju nou wot te ikspekt. Damit du weißt, was dich erwartet.

That would make the next step feel more manageable.

dhät wud meik dha nekst step fiil mor mänidschabel. Dadurch würde sich der nächste Schritt leichter bewältigen lassen.

One focused practice session is better than avoiding the work.

wan foukest präktis seschen iz beter dhän evoiding dha wörk. Eine konzentrierte Übungseinheit ist besser, als die Arbeit zu vermeiden.

Wort für Wort

I „I“ bedeutet hier „ich“ und ist das Subjekt der Aussage „I missed some classes recently and feel behind.“ Es steht im Englischen als Subjekt vor dem Verb. Als Lernender verwendest du „I“ für Aussagen über deine eigenen Erfahrungen oder Gefühle.

missed „missed“ bedeutet hier, dass die sprechende Person Unterrichtsstunden nicht besucht hat. Es ist die Vergangenheitsform von „miss“ und steht in „I missed some classes“. Du kannst „missed“ mit verpassten Terminen, Kursen oder Gelegenheiten verwenden.

some „some“ bezeichnet hier eine nicht genau angegebene Anzahl von Unterrichtsstunden. Es steht vor dem Plural „classes“ in „some classes“. Diese Kombination verwendest du, wenn du mehrere Dinge meinst, deren genaue Anzahl nicht wichtig ist.

classes „classes“ bedeutet hier „Unterrichtsstunden“ und bezeichnet mehrere besuchte oder verpasste Kurse. Die Grundform ist „class“; „classes“ ist die Mehrzahlform in „some classes“. Du kannst „classes“ für einzelne Unterrichtseinheiten oder Kurse verwenden.

recently „recently“ bedeutet hier „in letzter Zeit“ und ordnet das Verpassen zeitlich nahe an der Gegenwart ein. Es bezieht sich auf „missed“ in „I missed some classes recently“. Du verwendest es, wenn ein Ereignis erst vor kurzer Zeit stattgefunden hat.

and „and“ verbindet hier zwei Aussagen über dieselbe Person: „I missed some classes recently“ und „feel behind“. Es fügt die Information über das Gefühl an die vorherige Erfahrung an. Du verwendest „and“, um gleichrangige Aussagen, Wörter oder Handlungen zu verbinden.

feel „feel“ bedeutet hier „sich fühlen“ und beschreibt den empfundenen Zustand der sprechenden Person. In „feel behind“ und „feel less confident“ folgt danach eine Beschreibung dieses Zustands. Du verwendest „feel“ für körperliche oder emotionale Empfindungen.

behind „behind“ beschreibt hier den Zustand, mit dem Lernstoff im Rückstand zu sein. In „feel behind“ bezeichnet es keinen räumlichen Ort, sondern den wahrgenommenen Lernstand. Diese Verwendung passt zu Situationen, in denen jemand bei einer Aufgabe oder einem Kurs zurückliegt.

You „You“ bedeutet hier „du“ und bezeichnet die angesprochene Person. In „You can catch up“ steht es als Subjekt vor dem Modalverb „can“; die Kleinschreibung „you“ erscheint später ebenfalls. Du verwendest „you“, wenn du eine einzelne Person direkt ansprichst.

can „can“ drückt hier die Möglichkeit oder Fähigkeit aus, den versäumten Stoff aufzuholen. Es steht in „You can catch up“ vor der Grundform „catch up“. Du verwendest „can“ für Fähigkeiten, Möglichkeiten oder Erlaubnis.

catch up „catch up“ bedeutet in diesem Dialog „aufholen“, also einen Rückstand beim Lernstoff verringern. Als ganze Wendung verbindet „catch“ die Handlung des Aufholens mit „up“, das die Bewegung zu einem aufgeholten Stand ausdrückt. Die Wendung „can catch up“ passt zu Lernenden, die versäumte Inhalte nacharbeiten wollen.

But „But“ leitet hier einen Gegensatz zur Ermutigung „You can catch up“ ein. Es zeigt, dass das Aufholen möglich ist, aber nicht unbedingt durch gleichzeitiges Lernen von allem. Du verwendest „but“, wenn du eine vorherige Aussage einschränken oder ihr eine gegensätzliche Information hinzufügen möchtest.

trying „trying“ bezeichnet hier den Versuch, alles gleichzeitig zu lernen, in „trying to learn everything at once“. Die Form ist von „try“ abgeleitet und fungiert als Bezeichnung der Handlung, die anschließend bewertet wird. Das Muster „trying to learn“ verwendest du, wenn du einen Versuch oder eine Anstrengung beschreibst.

to „to“ ist hier das Zeichen vor der Grundform „learn“ in „trying to learn“. Es verbindet den Versuch mit der Handlung, die man ausführen möchte. Das Muster „to“ plus Verb verwendest du, um eine beabsichtigte oder zugehörige Handlung auszudrücken.

learn „learn“ bedeutet hier, sich den gesamten versäumten Lernstoff anzueignen. Es steht nach „to“ in „to learn everything“. Du verwendest „learn“ für das Erwerben von Wissen oder einer Fähigkeit.

everything „everything“ bedeutet hier „alles“ und umfasst den gesamten relevanten Lernstoff. Es ist das Objekt in „learn everything“. Du verwendest „everything“, wenn du alle Dinge innerhalb eines bestimmten Zusammenhangs zusammen meinst.

at „at“ gehört hier zur festen Wendung „at once“ und trägt zur Zeitangabe bei. Zusammen mit „once“ bedeutet die Wendung, dass etwas gleichzeitig oder auf einmal geschieht. Du verwendest „at once“ für Handlungen, die ohne Aufteilung zur selben Zeit ausgeführt werden.

once „once“ bedeutet in der Wendung „at once“ hier „auf einmal“ oder „gleichzeitig“. Die genaue Bedeutung entsteht mit „at“ zusammen und bezeichnet nicht einfach ein einzelnes früheres Ereignis. Du verwendest „at once“, wenn mehrere Dinge gleichzeitig geschehen oder erledigt werden sollen.

will „will“ kündigt hier die erwartete Folge an: Der Versuch, alles gleichzeitig zu lernen, wird es schwieriger machen. Es steht vor „make“ in „will make it harder“. Du verwendest „will“, um eine Prognose oder erwartete Konsequenz auszudrücken.

make „make“ bedeutet hier „bewirken“ oder „verursachen“, dass etwas schwieriger wird. In „make it harder“ steht es mit einem Objekt und einer anschließenden Beschreibung des Ergebnisses. Das Muster „make“ plus Objekt plus Eigenschaft verwendest du, wenn eine Handlung eine Veränderung bewirkt.

it „it“ verweist in „make it harder“ auf die gesamte Situation beziehungsweise den Versuch, alles gleichzeitig zu lernen. Es bezeichnet hier kein ausdrücklich genanntes einzelnes Ding. Du verwendest „it“ auch in ähnlichen Aussagen, wenn eine bereits bekannte Situation kurz wiederaufgenommen wird.

harder „harder“ bedeutet hier „schwieriger“ und beschreibt die höhere Schwierigkeit der Situation. Es ist die Vergleichsform von „hard“ und steht nach „make it“. Du verwendest „harder“, wenn du zwei Schwierigkeitsgrade vergleichst oder eine Zunahme der Schwierigkeit beschreibst.

Could „Could“ macht „Could you tell me ...?“ zu einer höflichen Bitte um Information. Die Form steht am Satzanfang einer Frage und wirkt weniger direkt als eine bloße Aufforderung. Du verwendest „Could you ...?“ häufig, wenn du eine andere Person höflich um etwas bittest.

tell „tell“ bedeutet hier, jemandem eine Information mitzuteilen. In „tell me which assignment I should handle first“ folgt „me“ als Empfänger der Information. Du verwendest „tell“ mit einer Person, der du etwas sagst, zum Beispiel in „tell me ...“.

me „me“ bedeutet hier „mir“ und bezeichnet die Person, die die Information erhalten soll. In „tell me“ steht es nach dem Verb „tell“. Du verwendest „me“ als Objekt, wenn eine Handlung auf dich gerichtet ist.

which „which“ fragt hier nach einer bestimmten Auswahl aus mehreren Aufgaben. Es steht direkt vor „assignment“ in „which assignment“. Du verwendest „which“ vor einem Nomen, wenn du wissen möchtest, welches Element aus einer bekannten Auswahl gemeint ist.

assignment „assignment“ bezeichnet hier eine zu erledigende Lern- oder Kursaufgabe. In „which assignment I should handle first“ wird nach der Priorität einer solchen Aufgabe gefragt. Du verwendest „assignment“ für eine Aufgabe, die im Rahmen eines Kurses oder einer anderen Arbeit gestellt wurde.

should „should“ drückt hier eine Empfehlung oder die Frage nach der sinnvollsten Vorgehensweise aus. In „I should handle first“ bezieht es sich auf die Aufgabe, die zuerst erledigt werden soll. Du verwendest „should“, wenn du einen Rat gibst oder nach dem richtigen Vorgehen fragst.

handle „handle“ bedeutet hier „erledigen“ oder sich um eine Aufgabe kümmern. Es steht nach „should“ in der Grundform und hat „assignment“ als Objekt. Du verwendest „handle“ mit einer Aufgabe, einem Problem oder einer Angelegenheit, die du bearbeiten möchtest.

first „first“ bezeichnet hier die erste Position in der Reihenfolge der zu erledigenden Aufgaben. In „handle first“ zeigt es, welche Aufgabe Priorität hat. Du verwendest „first“, wenn du eine Reihenfolge oder den Beginn einer Handlung angibst.

The „The“ verweist hier auf eine bestimmte, im Kurs bekannte Zusammenfassung: „The speaking summary“. Es steht vor der gesamten Nominalgruppe und markiert sie als konkreten Bezug. Du verwendest „the“ vor einem Nomen, wenn aus dem Zusammenhang klar ist, welches Ding gemeint ist.

speaking „speaking“ beschreibt hier, dass die Zusammenfassung beziehungsweise Aufgabe mündlich bearbeitet wird. Die Form ist von „speak“ abgeleitet und steht in „speaking summary“ sowie „speaking task“ als nähere Bestimmung. Du verwendest „speaking“ in Verbindungen, die sich auf mündliche Sprachpraxis beziehen.

summary „summary“ bedeutet hier „Zusammenfassung“ und bezeichnet eine verkürzte Darstellung von Inhalten. In „The speaking summary“ ist sie eine konkrete Kursaufgabe. Du verwendest „summary“ für eine kurze Wiedergabe der wichtigsten Punkte eines Textes, Gesprächs oder Themas.

is „is“ verbindet hier „The speaking summary“ mit der Information „due soon“. Es ist die Form von „be“, die zu dieser einzelnen Sache passt, und steht in „The speaking summary is due soon“. Du verwendest das Muster „X is due“, wenn du den Abgabetermin einer Aufgabe angibst.

due „due“ bedeutet hier „fällig“ und zeigt an, dass die speaking summary bald abgegeben werden muss. Es steht nach „is“ in „is due soon“. Du verwendest „due“ für Aufgaben, Zahlungen oder andere Dinge, die bis zu einem bestimmten Zeitpunkt erledigt oder eingereicht werden müssen.

soon „soon“ bedeutet hier „bald“ und bezeichnet einen nahen zukünftigen Zeitpunkt. In „is due soon“ grenzt es den Abgabetermin zeitlich ein, ohne einen genauen Tag zu nennen. Du verwendest „soon“, wenn etwas in kurzer Zeit geschehen soll oder wird.

worksheet „worksheet“ bezeichnet hier ein Arbeitsblatt mit einer weiteren Kursaufgabe. In „the worksheet can wait until later“ wird gesagt, dass diese Aufgabe noch nicht sofort bearbeitet werden muss. Du verwendest „worksheet“ für ein Blatt oder Dokument mit Übungen und Fragen.

wait „wait“ bedeutet hier, dass die worksheet noch aufgeschoben werden kann. In „can wait until later“ beschreibt es keine Person, die an einem Ort wartet, sondern eine Aufgabe, deren Bearbeitung später möglich ist. Du verwendest „can wait“, wenn etwas nicht sofort erledigt werden muss.

until „until“ bezeichnet hier den Zeitpunkt, bis zu dem die worksheet aufgeschoben werden kann. Es steht in „wait until later“ und markiert das Ende des Aufschubs. Du verwendest „until“ vor einem Zeitpunkt oder einer Zeitangabe, die den Endpunkt einer Handlung festlegt.

later „later“ bedeutet hier „später“ und verweist auf einen nachfolgenden Zeitpunkt. In „until later“ bleibt offen, wann genau die worksheet bearbeitet wird. Du verwendest „later“, wenn etwas nicht jetzt, sondern zu einem späteren Zeitpunkt geschehen soll.

Then „Then“ bedeutet hier „dann“ und leitet die Schlussfolgerung aus der Priorisierung der speaking summary ein. In „Then I should start ...“ zeigt es, was als Nächstes sinnvoll ist. Du verwendest „then“, um eine zeitliche Folge oder eine daraus entstehende Entscheidung auszudrücken.

start „start“ bedeutet hier „anfangen“ und bezeichnet den Beginn der Arbeit an der speaking task. In „I should start with the speaking task“ steht es nach „should“ in der Grundform. Du verwendest „start with“ häufig, wenn du angibst, womit du eine Reihe von Aufgaben beginnst.

with „with“ zeigt hier an, welche Aufgabe den Ausgangspunkt bildet: „start with the speaking task“. Es verbindet „start“ mit der zuerst bearbeiteten Sache. Das Muster „start with“ plus Aufgabe oder Tätigkeit verwendest du, um den Beginn einer Reihenfolge zu benennen.

there „there“ bedeutet in „Start there“ nicht einfach „dort“, sondern verweist auf die zuvor genannte speaking task. Es ersetzt die Wiederholung dieser Aufgabe und macht klar, womit begonnen werden soll. Du verwendest „there“ auch als Verweis auf einen bereits genannten Ausgangspunkt.

ask „ask“ bedeutet hier, die Lehrkraft um bestimmte Informationen zu bitten. In „ask the teacher for notes“ steht zuerst die angesprochene Person und danach mit „for“ das Erbetene. Du verwendest das Muster „ask someone for something“, wenn du jemanden um etwas bittest.

teacher „teacher“ bezeichnet hier die Lehrkraft, die Notizen zu den verpassten Unterrichtsstunden geben kann. In „the teacher“ wird eine bestimmte Lehrkraft aus dem Kurs gemeint. Du verwendest „teacher“ für eine Person, die Unterricht gibt oder Lernende anleitet.

for „for“ markiert hier die Sache, um die gebeten wird: „ask the teacher for notes“. Es steht nach der angesprochenen Person und leitet „notes“ ein. Du verwendest „ask someone for ...“, wenn du ausdrücken möchtest, was du von jemandem erbittest.

notes „notes“ bedeutet hier schriftliche Notizen zu den Unterrichtsstunden. Die Grundform ist „note“; „notes“ steht als Mehrzahl in „for notes“. Du verwendest „notes“ für kurze schriftliche Informationen, die beim Lernen oder Erinnern helfen.

from „from“ bezeichnet hier die Quelle oder den Bezug der Notizen: „notes from the classes you missed“. Es zeigt, dass die Notizen aus diesen Unterrichtsstunden stammen. Du verwendest „notes from“ mit einem Kurs, einer Besprechung oder einer anderen Quelle von Informationen.

less „less“ bedeutet hier „weniger“ und verringert den Grad der Sicherheit in „less confident“. Es steht vor dem Adjektiv „confident“. Du verwendest „less“ vor einer nicht zählbaren Eigenschaft, wenn ein geringerer Grad gemeint ist.

confident „confident“ bedeutet hier, sich bei der eigenen Leistung oder Vorbereitung sicher zu fühlen. In „feel less confident“ beschreibt es das geringere Vertrauen der sprechenden Person in sich selbst. Du verwendest „confident“ für Sicherheit bei einer Aufgabe, einer Entscheidung oder einer Fähigkeit.

because „because“ leitet hier den Grund für das geringere Selbstvertrauen ein: „the others practiced together“. Es verbindet die Hauptaussage mit einem vollständigen Begründungssatz. Du verwendest „because“, wenn du erklären möchtest, warum etwas geschieht oder empfunden wird.

others „others“ bedeutet hier „die anderen“ und bezeichnet die übrigen Lernenden aus der Gruppe. In „the others practiced together“ steht es für Personen, die nicht zur sprechenden Person gehören. Du verwendest „the others“, wenn du auf die übrigen Mitglieder einer bereits bekannten Gruppe verweist.

practiced „practiced“ bedeutet hier, dass die anderen zuvor gemeinsam geübt haben. Es ist die Vergangenheitsform von „practice“ und steht in „practiced together“. Du verwendest „practiced“ für eine bereits abgeschlossene Übung oder Vorbereitung.

together „together“ bedeutet hier „zusammen“ und zeigt, dass die anderen gemeinsam geübt haben. In „practiced together“ beschreibt es die Art der Handlung. Du verwendest „together“, wenn mehrere Personen etwas gemeinsam tun.

We „We“ bedeutet hier „wir“ und umfasst die sprechende Person und die angesprochene Person. In „We can run through the task“ ist es das Subjekt des Angebots. Du verwendest „we“, wenn du dich selbst und mindestens eine weitere Person gemeinsam meinst.

run through „run through“ bedeutet hier, eine Aufgabe gemeinsam Schritt für Schritt durchzugehen. Als ganze Wendung verbindet „run“ die Handlung des Durcharbeitens mit „through“, das den vollständigen Ablauf der Aufgabe bezeichnet. Das Muster „run through the task“ kannst du bei einer Aufgabe, einem Plan oder einem Ablauf verwenden.

task „task“ bezeichnet hier die speaking task, die nach dem Unterricht gemeinsam durchgegangen werden soll. Es ist eine konkrete zu erledigende oder zu übende Aufgabe. Du verwendest „task“ für einen klar abgegrenzten Arbeits- oder Lernauftrag.

after „after“ bedeutet hier „nach“ und ordnet die gemeinsame Übung zeitlich hinter den Unterricht ein. In „after class“ steht es vor der Zeitangabe „class“. Du verwendest „after“ mit einem Ereignis oder Zeitraum, um anzugeben, was später stattfindet.

So „So“ bedeutet hier „damit“ und beschreibt den Zweck des gemeinsamen Durchgehens der Aufgabe. In „So you know what to expect“ leitet es die beabsichtigte Folge für die angesprochene Person ein. Du verwendest „so“ in dieser Funktion, wenn eine Handlung zu einem bestimmten Ergebnis führen soll.

know „know“ bedeutet hier, mit dem Ablauf und den Anforderungen vertraut zu sein. In „know what to expect“ steht es vor einer eingebetteten Frage. Du verwendest das Muster „know what to ...“, wenn jemand weiß, was als Nächstes geschehen oder zu tun ist.

what „what“ leitet hier den Inhalt dessen ein, was die angesprochene Person erwarten soll: „what to expect“. Es fragt innerhalb der eingebetteten Struktur nach der Sache oder dem Ablauf. Du verwendest „what“ in Verbindungen wie „know what ...“, wenn der konkrete Inhalt einer Kenntnis gemeint ist.

That „That“ bedeutet hier „das“ und verweist auf das zuvor angebotene gemeinsame Durchgehen der Aufgabe. In „That would make ...“ ist es das Subjekt der folgenden Aussage. Du verwendest „that“, um auf eine bereits erwähnte Handlung, Aussage oder Situation zurückzuverweisen.

would „would“ zeigt hier eine erwartete oder vorgestellte Folge des Angebots an: Das gemeinsame Üben würde den nächsten Schritt leichter machen. Es steht in „That would make the next step feel more manageable“. Du verwendest „would“, wenn du eine mögliche Folge oder ein hypothetisches Ergebnis beschreibst.

next „next“ bedeutet hier „nächster“ und beschreibt den Schritt, der auf die aktuelle Vorbereitung folgt. Es steht vor „step“ in „the next step“. Du verwendest „next“ für das folgende Element einer zeitlichen oder sachlichen Reihenfolge.

step „step“ bedeutet hier einen einzelnen Abschnitt oder eine nächste Handlung im Lernprozess. In „the next step“ geht es um den unmittelbar folgenden Teil der Aufgabe. Du verwendest „step“, wenn du einen Prozess in aufeinanderfolgende Handlungen oder Etappen gliederst.

more „more“ verstärkt hier den Grad des Adjektivs „manageable“ und bedeutet „mehr“ im Sinn von „leichter“. In „more manageable“ wird der nächste Schritt mit einem zuvor erwarteten oder gedachten Zustand verglichen. Du verwendest „more“ vor einem Adjektiv, wenn ein höherer Grad gemeint ist.

manageable „manageable“ bedeutet hier, dass der nächste Schritt leichter zu bewältigen und überschaubar ist. In „feel more manageable“ beschreibt es, wie die Aufgabe nach der Vorbereitung wirkt. Du verwendest „manageable“ für Aufgaben, Mengen oder Situationen, die sich mit vertretbarem Aufwand bewältigen lassen.

One „One“ bedeutet hier „eine“ und hebt eine einzelne Übungseinheit hervor. Es steht am Anfang von „One focused practice session“ und bestimmt „session“. Du verwendest „one“, wenn genau eine Person, Sache oder Einheit gemeint ist.

focused „focused“ bedeutet hier „konzentriert“ und beschreibt eine Übungseinheit mit klarer Ausrichtung auf die anstehende Aufgabe. Es steht vor „practice session“ in „One focused practice session“. Du verwendest „focused“ für Lern- oder Arbeitsphasen, bei denen die Aufmerksamkeit auf einem bestimmten Ziel liegt.

practice „practice“ bedeutet hier „Übung“ und beschreibt das Training, das in der session stattfindet. In „practice session“ wird es als nähere Bestimmung zu „session“ verwendet. Du verwendest „practice“ für wiederholtes Üben einer Sprache, Fähigkeit oder Aufgabe.

session „session“ bezeichnet hier eine zeitlich abgegrenzte Einheit gemeinsamer Übung. In „One focused practice session“ wird eine einzelne solche Einheit empfohlen. Du verwendest „session“ für einen festgelegten Zeitraum, in dem eine bestimmte Tätigkeit stattfindet.

better „better“ bedeutet hier „besser“ im Sinn von hilfreicher oder sinnvoller. Es vergleicht „One focused practice session“ mit „avoiding the work“ in „better than avoiding the work“ und ist die Vergleichsform von „good“. Du verwendest „better than“ für einen Vergleich zwischen zwei Möglichkeiten.

than „than“ leitet hier die Vergleichsoption „avoiding the work“ ein. Es verbindet die Aussage „is better“ mit dem, was als weniger sinnvoll bewertet wird. Du verwendest „than“ nach einer Vergleichsform wie „better“, um die zweite Seite des Vergleichs zu nennen.

avoiding „avoiding“ bedeutet hier, die Arbeit absichtlich nicht anzugehen oder ihr auszuweichen. Die Form ist von „avoid“ abgeleitet und steht in „avoiding the work“ als Bezeichnung der Handlung. Du verwendest das Muster „avoiding“ plus Objekt, wenn jemand einer bestimmten Aufgabe oder Sache aus dem Weg geht.

work „work“ bezeichnet hier die anstehenden Lern- und Aufgabenarbeiten. In „avoiding the work“ ist die konkrete Arbeit aus dem Zusammenhang bereits bekannt. Du verwendest „work“ für erforderliche Tätigkeiten oder Aufgaben, besonders wenn der genaue einzelne Auftrag nicht wiederholt wird.

Grammatikpunkte

start with + noun

Start with the worksheet.

start widh dha wörkschiit.

Fang mit dem Arbeitsblatt an.

„start with“ bedeutet „mit etwas anfangen“. Danach steht ein Nomen oder eine Sache.

ask for + noun

Ask for notes.

äsk for nouts.

Frag nach Notizen.

„ask for“ verwendet man, wenn man nach etwas fragt oder um etwas bittet.

Englisch Vokabeln

assignment Substantiv

esainment Aufgabe

Which assignment I should handle first?

at once Phrase

et wans auf einmal

Trying to learn everything at once will make it harder.

catch up Phrase

kätsch app aufholen

You can catch up.

due Adjektiv

djuu fällig

The speaking summary is due soon.

feel behind Phrase

fiil bihaind sich im Rückstand fühlen

I missed some classes recently and feel behind.

first Adverb

först zuerst

Which assignment I should handle first?

handle Verb

händl erledigen; bearbeiten

Which assignment I should handle first?

missed Verb

mist verpasst

I missed some classes recently.

soon Adverb

suun bald

The speaking summary is due soon.

speaking summary Phrase

spiiking sammari mündliche Zusammenfassung

The speaking summary is due soon.

trying Verb

trai-ing der Versuch, zu lernen

Trying to learn everything at once will make it harder.

worksheet Substantiv

wörkschiit Arbeitsblatt

The worksheet can wait until later.

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Du kannst den Stoff nachholen.

Antwort zeigen

You can catch up.

Damit du weißt, was dich erwartet.

Antwort zeigen

So you know what to expect.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

der Versuch, zu lernen

Antwort zeigen

trying

Aufgabe

Antwort zeigen

assignment

erledigen; bearbeiten

Antwort zeigen

handle

zuerst

Antwort zeigen

first