Nach verpasstem Unterricht wieder aufholen | Lerne Englisch auf Deutsch

Satzerklärungen

1. I missed some classes recently and feel behind.

   Ich habe in letzter Zeit einige Unterrichtsstunden verpasst und fühle mich im Rückstand.

   missed

   verpasst

   some

   einige

   classes

   Unterrichtsstunden

   recently

   in letzter Zeit

   feel

   sich fühlen

   behind

   im Rückstand

   Ausführliche Erklärung

   missed bedeutet hier „verpasst“ und ist die Vergangenheitsform sowie das Partizip von miss. Bei Unterricht oder Terminen heißt miss „nicht teilnehmen können oder nicht anwesend sein“; es bedeutet hier nicht „jemanden vermissen“. Beispiel: I missed the meeting. – „Ich habe die Besprechung verpasst.“ some bezeichnet hier eine nicht näher bestimmte Anzahl von Unterrichtsstunden. Es sagt nicht, wie viele es genau waren. Im Singular steht oft some im Sinn von „etwas/ein wenig“ bei nicht zählbaren Mengen, zum Beispiel some water – „etwas Wasser“; bei classes bezieht es sich auf mehrere zählbare Einheiten. classes ist der Plural von class. In diesem Zusammenhang bedeutet class eine Unterrichtsstunde oder einen Kurs, nicht eine soziale Gruppe. Das Plural-s zeigt hier mehrere Unterrichtseinheiten an. Beispiel: I have two classes today. – „Ich habe heute zwei Unterrichtsstunden.“ recently bedeutet „in letzter Zeit“ oder „kürzlich“. Es bezieht sich auf eine nahe zurückliegende Zeit, ohne einen genauen Zeitpunkt zu nennen. Beispiel: She started recently. – „Sie hat vor Kurzem angefangen.“ feel bedeutet hier „sich fühlen“ und beschreibt den eigenen wahrgenommenen Zustand. In der Form I feel ... steht danach typischerweise eine Zustands- oder Eigenschaftsangabe, etwa I feel tired. – „Ich fühle mich müde.“ Das Verb bleibt bei I in der Grundform; bei he/she/it lautet die Gegenwartsform feels. behind bedeutet hier „im Rückstand“ beziehungsweise „hinter dem erwarteten Lernstand zurück“. Es beschreibt in diesem Gebrauch keinen räumlichen Ort. Das Wort kann auch räumlich verwendet werden, zum Beispiel The car is behind the bus. – „Das Auto ist hinter dem Bus.“ Zusammen ergibt I missed some classes recently die Aussage „Ich habe in letzter Zeit einige Unterrichtsstunden verpasst“. Das Subjekt I führt beide Verbteile: missed berichtet von den verpassten Stunden, und feel beschreibt den gegenwärtigen empfundenen Zustand. feel behind verbindet das Empfinden mit dem Zustand des Rückstands; insgesamt heißt der Satz: „Ich habe in letzter Zeit einige Unterrichtsstunden verpasst und fühle mich im Rückstand.“

2. You can catch up.

   Du kannst den Stoff nachholen.

   You can

   Du kannst

   catch up

   aufholen; den Stoff nachholen

   Ausführliche Erklärung

   You can besteht aus dem Pronomen you und dem Modalverb can. Hier richtet sich you an die angesprochene Person; can drückt die Möglichkeit oder Fähigkeit aus: „du kannst“. Nach can steht das Verb ohne to, also das Muster can + Grundform: You can learn. – „Du kannst lernen.“ Can verändert sich dabei nicht nach der Person: I can, you can, she can. catch up ist ein trennbares? Nein: In dieser Verwendung ist es ein mehrteiliges Verb, dessen Bestandteile hier zusammenstehen. Es bedeutet, einen Rückstand aufzuholen; im gegebenen Zusammenhang geht es darum, versäumten Lernstoff nachzuholen. Das Verb catch allein bedeutet dagegen meist „fangen“ oder „erwischen“, daher liefert erst catch up die hier benötigte Bedeutung. Eine passende Form ist zum Beispiel: I need to catch up on my reading. – „Ich muss meinen Lesestoff nachholen.“ Zusammen ergeben You can und catch up die Aussage You can catch up.: „Du kannst den Stoff nachholen.“ can macht die Aussage zu einer Möglichkeit beziehungsweise Ermutigung, und catch up benennt das Aufholen des Rückstands. Die folgende Aussage im Kontext warnt lediglich davor, alles gleichzeitig zu lernen; sie ändert nicht die Bedeutung dieses Satzes.

3. But trying to learn everything at once will make it harder.

   Aber wenn du alles auf einmal lernen willst, wird es schwieriger.

   But

   aber

   trying to learn

   versuchen, zu lernen

   everything

   alles

   at once

   auf einmal

   will

   wird … tun

   make

   machen

   it

   es

   harder

   schwieriger

   Ausführliche Erklärung

   But leitet einen Gegensatz oder eine Einschränkung ein. Am Satzanfang entspricht es meist „aber“. trying to learn bedeutet hier „zu versuchen, zu lernen“. trying ist die -ing-Form von try; in try to learn folgt auf try die Präposition to mit der Grundform. Als ganzer Ausdruck steht trying to learn everything at once als Subjekt des Satzes. Beispiel: She tried to open the door. – „Sie versuchte, die Tür zu öffnen.“ everything bedeutet „alles“ und bezeichnet hier die Gesamtheit dessen, was gelernt werden soll. Das Wort kann selbstständig als Pronomen stehen. Beispiel: I remember everything. – „Ich erinnere mich an alles.“ at once bedeutet hier „auf einmal“, also gleichzeitig statt schrittweise. Beispiel: Don’t answer all the questions at once. – „Beantworte nicht alle Fragen auf einmal.“ will zeigt hier eine erwartete Folge an. Zusammen mit make bildet es will make; nach will steht die Grundform des Verbs. Will verändert sich nicht nach der Person: I will, she will, they will. make bedeutet in make it harder „etwas schwieriger machen“. Das wiederverwendbare Muster ist make + Objekt + Adjektiv: Das Objekt wird mit der durch das Adjektiv bezeichneten Eigenschaft beschrieben. Beispiel: The noise makes studying difficult. – „Der Lärm macht das Lernen schwierig.“ it ist hier das Objekt von make. Es ist ein nicht näher bestimmtes Pronomen für das, was durch den Versuch des gleichzeitigen Lernens schwieriger wird. Aus dem einzelnen Pronomen lässt sich kein bestimmtes Nomen als Referent ableiten; seine konkrete Bedeutung ergibt sich aus dem gesamten Satz. Englisch verwendet für it keine nach grammatischem Geschlecht flektierte Form. harder ist der Komparativ von hard: hard – „schwierig“, harder – „schwieriger“, the hardest – „am schwierigsten“. Der Komparativ stellt die Schwierigkeit einer nicht ausdrücklich genannten Vergleichsbasis gegenüber. Die Endung -er gehört zu hard, nicht zum benachbarten Pronomen it. Zusammenbau: trying to learn everything at once bezeichnet den Versuch, alles gleichzeitig zu lernen. will make it harder beschreibt die erwartete Folge: Dieser Versuch macht etwas schwieriger. Mit But ergibt sich insgesamt: „Aber wenn du alles auf einmal lernen willst, wird es schwieriger.“ Die deutsche Übersetzung gibt diese beabsichtigte Bedeutung wieder; die englische Formulierung stellt den Versuch als Subjekt und seine Folge als Prädikat dar.

4. Could you tell me which assignment I should handle first?

   Könntest du mir sagen, welche Aufgabe ich zuerst erledigen sollte?

   Could you

   könntest du

   tell me

   mir sagen

   which

   welche(r/s)

   assignment

   Aufgabe

   should

   sollte

   handle

   bearbeiten; übernehmen

   first

   zuerst

   Ausführliche Erklärung

   Could you eröffnet eine höfliche Bitte. Could ist hier nicht einfach eine Aussage über vergangene Fähigkeit; zusammen mit you macht es die Frage zurückhaltend: „Könntest du …?“ Nach einem Modalverb steht das nächste Verb in der Grundform. tell me bedeutet hier „mir sagen“. Tell hat die Grundform; nach could wäre auch bei einem anderen Subjekt keine Endung zu sehen: Could she tell me? – „Könnte sie mir sagen?“ Me bezeichnet die Person, die die Information erhalten soll. which grenzt eine Auswahl ein und fragt, welches Element aus einem bestimmten oder verfügbaren Kreis gemeint ist. In which assignment steht es als Bestimmungswort vor einem Singularnomen. Das Wort selbst trägt hier keine deutsche Genusflexion; die Form which bleibt in dieser Verwendung gleich, etwa in which task („welche Aufgabe“) oder which tasks („welche Aufgaben“). assignment bezeichnet hier eine Aufgabe beziehungsweise einen Arbeitsauftrag. Die Pluralform ist assignments. Beispiel: I finished the assignment. – „Ich habe die Aufgabe erledigt.“ Welche konkrete Aufgabe gemeint ist, wird durch diesen Satz allein nicht benannt. should drückt hier aus, was nach einer Einschätzung oder Prioritätsentscheidung als sinnvoll oder richtig gilt: „sollte“. Es ist ein Modalverb und steht vor der Grundform, also should handle, nicht should handles. Im Unterschied zu must klingt should normalerweise weniger zwingend: You should start now. – „Du solltest jetzt anfangen.“ handle bedeutet in diesem Zusammenhang „bearbeiten“ oder „übernehmen“. Die Grundform steht nach should; die Form für die dritte Person Singular im Präsens ist außerhalb dieser Konstruktion handles, und die Vergangenheits- sowie Partizipform lautet handled. Je nach Kontext kann handle auch bedeuten, mit einer Situation oder einem Problem umzugehen. first bedeutet „zuerst“ und legt die Reihenfolge fest. Es bezieht sich hier auf die Frage, welche Aufgabe vor den anderen bearbeitet werden soll. Als Gegensatz für die Reihenfolge kann last („zuletzt“) dienen: Which task should I handle last? – „Welche Aufgabe sollte ich zuletzt bearbeiten?“ Zusammen bilden Could you tell me eine höfliche Bitte um Information. Der eingebettete Fragesatz which assignment I should handle first fragt nicht nach einer bloßen Aufgabe, sondern danach, welche Aufgabe die sprechende Person zuerst bearbeiten sollte. Insgesamt lautet die Bedeutung daher: „Könntest du mir sagen, welche Aufgabe ich zuerst erledigen sollte?“

5. The speaking summary is due soon, and the worksheet can wait until later.

   Die mündliche Zusammenfassung ist bald fällig, und das Arbeitsblatt kann bis später warten.

   speaking

   mündlich

   summary

   Zusammenfassung

   due

   fällig

   soon

   bald

   worksheet

   Arbeitsblatt

   wait

   warten

   until later

   bis später

   Ausführliche Erklärung

   speaking beschreibt hier die Art der Zusammenfassung: Sie ist mündlich beziehungsweise zum Sprechen bestimmt. Als attributives Adjektiv steht es vor dem Nomen. Zum Vergleich: written bedeutet „schriftlich“. Beispiel: a speaking task = „eine mündliche Aufgabe“. summary bedeutet „Zusammenfassung“ und bezeichnet eine kürzere Darstellung der wichtigsten Inhalte. Die beobachtete Form ist Singular; der Plural lautet summaries. Beispiel: I wrote a summary. = „Ich habe eine Zusammenfassung geschrieben.“ due bedeutet hier „fällig“, also zu einem bestimmten Zeitpunkt erwartet oder erforderlich. Es ist hier ein Adjektiv, nicht die Verbform eines Vorgangs. Beispiel: The report is due tomorrow. = „Der Bericht ist morgen fällig.“ soon bedeutet „bald“ und bezeichnet eine kurze, aber nicht genau festgelegte Zeitspanne. Zusammen mit is due zeigt es, dass die Fälligkeit nahe bevorsteht: The task is due soon. = „Die Aufgabe ist bald fällig.“ worksheet ist ein zählbares Nomen für ein Arbeitsblatt. Die Singularform steht hier mit the; der Plural lautet worksheets. Beispiel: I finished the worksheet. = „Ich habe das Arbeitsblatt fertiggestellt.“ wait bedeutet „warten“. Nach dem Modalverb can steht es in der Grundform wait; can bezeichnet hier die Möglichkeit, etwas aufzuschieben. Das Subjekt dieses Verbs ist the worksheet. Beispiel: The worksheet can wait. = „Das Arbeitsblatt kann warten.“ until later bezeichnet eine unbestimmte spätere Zeit als Grenze. until markiert diese zeitliche Grenze, und later bedeutet „später“. In can wait until later wird daher ausgedrückt, dass das Arbeitsblatt nicht sofort bearbeitet werden muss. Beispiel: The meeting can wait until later. = „Das Treffen kann bis später warten.“ Insgesamt verbindet The speaking summary is due soon die mündliche Zusammenfassung mit ihrer nahen Fälligkeit. and verbindet den zweiten Teilsatz: the worksheet can wait until later. Dort wird gesagt, dass das Arbeitsblatt nicht sofort Aufmerksamkeit braucht. Der vollständige Sinn lautet: „Die mündliche Zusammenfassung ist bald fällig, und das Arbeitsblatt kann bis später warten.“

6. Then I should start with the speaking task.

   Dann sollte ich mit der mündlichen Aufgabe anfangen.

   Then

   dann

   I should

   ich sollte

   start

   anfangen; beginnen

   speaking

   mündlich; zum Sprechen

   task

   Aufgabe

   Ausführliche Erklärung

   Then bedeutet hier „dann“ und setzt den vorgeschlagenen Beginn in eine zeitliche oder folgernde Beziehung zum vorherigen Plan. Beispiel: “Finish this part, then start the next one.” – „Beende diesen Teil und beginne dann den nächsten.“ I should verbindet das Pronomen I mit dem Modalverb should. I bezeichnet die sprechende Person; should drückt hier eine als sinnvoll dargestellte Handlung oder Empfehlung aus, nicht eine sichere Zukunft. Das Modalverb bleibt bei allen Personen unverändert: I should, she should, they should. Beispiel: “I should study now.” – „Ich sollte jetzt lernen.“ start ist die Grundform nach should; nach einem Modalverb steht das Vollverb ohne to: should start, nicht should starts oder should to start. Die Grundbedeutung ist „beginnen/anfangen“. Eine häufige wiederverwendbare Verbindung ist start with + noun: Sie bezeichnet, womit man beginnt. Beispiel: “Start with the easy question.” – „Beginne mit der einfachen Frage.“ speaking beschreibt hier die Art der task: Es geht um eine Aufgabe, bei der gesprochen wird, also um eine mündliche Sprechaufgabe. Die Form speaking kann in anderen Zusammenhängen auch als -ing-Form des Verbs speak auftreten; in speaking task steht sie vor dem Nomen und grenzt die Aufgabenart ein. Beispiel: “We have a speaking exercise today.” – „Wir haben heute eine mündliche Sprechübung.“ task bedeutet „Aufgabe“, also eine zu erledigende Arbeit oder Übung. Der Plural ist tasks. Das Wort ist allgemeiner als etwa question: Eine task kann aus einer einzelnen Frage oder aus mehreren Arbeitsschritten bestehen. Beispiel: “This task takes ten minutes.” – „Diese Aufgabe dauert zehn Minuten.“ Zusammen ergeben start with und the speaking task die Struktur start with + Sache: „mit der mündlichen Aufgabe anfangen“. the markiert die bestimmte Aufgabe, die im gegebenen Zusammenhang bereits als die relevante Aufgabe erkennbar ist. Der vollständige Satz bedeutet daher: „Dann sollte ich mit der mündlichen Aufgabe anfangen.“

7. Start there, and ask the teacher for notes from the classes you missed.

   Fang damit an und frag die Lehrkraft nach Notizen zu den Unterrichtsstunden, die du verpasst hast.

   Start

   fang an

   there

   dort; an dieser Stelle

   ask

   frag

   the teacher

   die Lehrkraft

   for notes

   nach Notizen

   the classes

   die Unterrichtsstunden

   you missed

   die du verpasst hast

   Ausführliche Erklärung

   Start steht hier im Imperativ: Die angesprochene Person soll etwas beginnen. Die Grundform ist start; in anderen Formen sieht man zum Beispiel starts, started und starting. Beispiel: Start with the easy task. – „Beginne mit der einfachen Aufgabe.“ there bezeichnet hier einen bereits erkennbaren Ausgangspunkt oder eine Stelle und muss nicht zwingend einen physischen Ort meinen. Zusammen mit Start ergibt es die wiederverwendbare Struktur Start there – „Beginne dort / an dieser Stelle“. ask steht ebenfalls im Imperativ. ask someone for something bedeutet, jemanden um etwas zu bitten oder bei jemandem nach etwas zu fragen. Beispiel: Ask Maria for help. – „Bitte Maria um Hilfe.“ Die Präposition for bezeichnet dabei das Erbetene. the teacher benennt die Person, an die sich die Bitte richtet. teacher ist ein zählbares Substantiv; der bestimmte Artikel the zeigt, dass eine im Zusammenhang identifizierbare Lehrkraft gemeint ist. Das Wort kann sich auf Personen verschiedener Geschlechter beziehen; Englisch markiert das am Substantiv selbst nicht. for notes bezeichnet das, worum gebeten wird. note ist die Einzahl, notes die Mehrzahl. Hier sind mehrere Notizen oder Aufzeichnungen gemeint, nicht eine Mengenangabe durch for, sondern der Gegenstand der Bitte: ask the teacher for notes – „die Lehrkraft um Notizen bitten“. the classes bezeichnet die Unterrichtsstunden oder Kurse, von denen die Notizen stammen. class ist die Einzahl, classes die Mehrzahl; die Endung -es gehört zur Pluralform. In notes from the classes zeigt from die Quelle oder den Bezug der Notizen an. you missed schränkt the classes ein: Gemeint sind die Unterrichtsstunden, die die angesprochene Person verpasst hat. missed ist die Vergangenheitsform und das Partizip von miss; you bleibt im Englischen für Einzahl und Mehrzahl gleich. Die Wortgruppe ist ein Relativsatz ohne ausdrücklich wiederholtes Objekt: the classes [that] you missed. Beispiel: I missed the first class. – „Ich habe die erste Unterrichtsstunde verpasst.“ Zusammen ergibt der Satz die Handlungsanweisung: Beginne an dieser Stelle und bitte die Lehrkraft um Notizen aus den Unterrichtsstunden, die du verpasst hast. Die beiden Imperative Start ... und ask ... sind durch and verbunden; der zweite Teil nennt anschließend, wen man fragt, worum man bittet und aus welchen Unterrichtsstunden die Notizen stammen.

8. I feel less confident because the others practiced together.

   Ich fühle mich weniger sicher, weil die anderen zusammen geübt haben.

   I feel

   ich fühle mich

   less confident

   weniger sicher

   because

   weil

   the others

   die anderen

   practiced

   übten

   together

   zusammen

   Ausführliche Erklärung

   I feel: feel steht hier im Präsens mit I und beschreibt den eigenen aktuellen Zustand: „ich fühle mich“. Das Muster I feel + Adjektiv ist wiederverwendbar, zum Beispiel: I feel ready. – „Ich fühle mich bereit.“ Feel kann je nach Zusammenhang auch eine körperliche Wahrnehmung ausdrücken; hier geht es um eine persönliche Einschätzung. less confident: confident bedeutet „sicher / selbstbewusst“; less confident ist der Vergleich mit einem geringeren Grad an Sicherheit. Less steht hier vor dem Adjektiv und bildet den Komparativ, statt dass sich confident selbst verändert. Das Gegenstück ist more confident – „sicherer / selbstbewusster“. Beispiel: She feels less confident today. – „Sie fühlt sich heute weniger sicher.“ because: Because leitet einen Begründungssatz ein und bedeutet „weil“. Das folgende Subjekt und Verb gehören zu diesem Begründungssatz. Vergleichbares Muster: I stayed because it was useful. – „Ich blieb, weil es nützlich war.“ the others: Others ist hier ein substantivisch verwendetes Pluralwort und bezeichnet die anderen Personen innerhalb einer bereits erkennbaren Gruppe; welche Personen das genau sind, wird in diesem Satz nicht genannt. The macht die Gruppe im jeweiligen Kontext bestimmt. Singular ist the other – „die andere Person“; ohne the kann others allgemeiner „andere“ bedeuten. practiced: Practiced ist die Vergangenheitsform und das Partizip von practice („üben“). Bei diesem regelmäßigen Verb wird die Vergangenheit mit -ed gebildet: practice – practiced. In diesem Satz steht es im Begründungssatz; zusammen mit the others bedeutet es, dass diese Gruppe übte. Beispiel: They practiced the dialogue. – „Sie übten den Dialog.“ together: Together ist ein Adverb und bedeutet „zusammen“, also gemeinsam statt getrennt. Es beschreibt hier, wie die anderen übten. Beispiel: We worked together. – „Wir arbeiteten zusammen.“ Zusammengesetzt beschreibt der Hauptsatz zunächst den aktuellen Zustand der sprechenden Person: I feel less confident – „Ich fühle mich weniger sicher.“ Der danach stehende because-Satz nennt den Grund: the others practiced together – „die anderen haben zusammen geübt“. Die vollständige Bedeutung ist daher: „Ich fühle mich weniger sicher, weil die anderen zusammen geübt haben.“

9. We can run through the task after class.

   Wir können die Aufgabe nach dem Unterricht gemeinsam durchgehen.

   We can

   wir können

   run through

   durchgehen

   task

   Aufgabe

   after class

   nach dem Unterricht

   Ausführliche Erklärung

   We can verbindet we („wir“) mit dem Modalverb can („können“). we bezeichnet hier die handelnde Gruppe einschließlich der sprechenden Person. can stellt das Durchgehen als Möglichkeit dar. Nach can folgt immer die Grundform des Verbs: We can practice. – „Wir können üben.“ Das Modalverb erhält keine Endung; nicht cans. run through bedeutet hier „durchgehen“ oder „gemeinsam überprüfen“; run bedeutet in dieser Verbindung nicht „laufen“. Die Grundformen des Verbs sind run – ran – run. Nach can bleibt die Grundform run: We can run through the instructions. – „Wir können die Anweisungen durchgehen.“ Im Englischen ist run through hier keine trennbare Verbindung. task bedeutet hier „Aufgabe“. Die Pluralform ist tasks: one task, several tasks – „eine Aufgabe“, „mehrere Aufgaben“. Das Nomen bezeichnet die Aufgabe, die durchgegangen wird. after class bezeichnet den Zeitpunkt „nach dem Unterricht“. after leitet hier eine Zeitangabe ein, und class meint den Unterricht beziehungsweise die Unterrichtsstunde. Beispiel: We can talk after class. – „Wir können nach dem Unterricht sprechen.“ Zusammen bedeutet We can run through the task after class.: „Wir können die Aufgabe nach dem Unterricht gemeinsam durchgehen.“ Die Struktur ist Subjekt + can + Grundform des Verbs + Objekt + Zeitangabe. Die Zeitangabe steht in diesem Satz am Ende.

10. So you know what to expect.

    Damit du weißt, was dich erwartet.

    So

    damit

    you know

    du weißt

    what to expect

    was dich erwartet

    Ausführliche Erklärung

    So steht hier am Satzanfang und bedeutet „damit“ beziehungsweise „auf diese Weise“. Es leitet den Zweck der vorangehenden Handlung ein: Jemand geht die Aufgabe gemeinsam durch, damit du anschließend weißt, was dich erwartet. In dieser Bedeutung verbindet so den Zweck mit einem vollständigen Nebensatz; es ist hier nicht das Gradwort in „so groß“. you know: know ist die Grundform; know – knew – known ist die unregelmäßige Formenreihe. In diesem Satz steht know im Präsens nach dem Subjekt you: „du weißt“. Das Präsens beschreibt hier den angestrebten Wissenszustand, nicht eine vergangene Handlung. Beispiel: I know the answer. – „Ich weiß die Antwort.“ what to expect: expect ist die Grundform nach to; to expect bedeutet hier „erwarten“. Die Verbindung what to + Verb fragt beziehungsweise bezeichnet, was jemand erwarten soll oder kann: I know what to expect. – „Ich weiß, was mich erwartet.“ Dabei ist what der Frageausdruck innerhalb der eingebetteten Einheit, nicht einfach ein selbstständiges Fragewort am Satzanfang. Die Übersetzung verwendet dafür natürlich „was dich erwartet“. Zusammen ergibt So you know what to expect den Zweck: „Damit du weißt, was dich erwartet.“ Der Satz knüpft damit an das gemeinsame Durchgehen der Aufgabe an und erklärt, welchem praktischen Ziel diese Vorbereitung dient.

11. That would make the next step feel more manageable.

    Dadurch würde sich der nächste Schritt leichter bewältigen lassen.

    That

    dadurch; das

    would

    würde

    make

    bewirken; machen

    next

    nächste

    step

    Schritt

    feel

    sich anfühlen

    more manageable

    leichter zu bewältigen

    Ausführliche Erklärung

    That steht hier als Subjektpronomen für eine zuvor eingeführte Maßnahme oder Situation; aus dem einzelnen Satz ergibt sich nicht genauer, worauf es sich bezieht. In dieser Verwendung bedeutet es sinngemäß „dadurch“ beziehungsweise „das“ und bezeichnet nicht automatisch eine Person. would markiert eine vorgestellte oder von einer Bedingung abhängige Folge. Die Form bleibt bei allen Personen gleich: I/you/it would .... Beispiel: That would help. – „Das würde helfen.“ Das ist hier keine einfache Aussage über die Gegenwart, sondern eine erwartete Wirkung. make bedeutet hier „bewirken“ und steht in der Konstruktion make + Objekt + feel + Adjektiv: Etwas bewirkt, dass sich etwas auf eine bestimmte Weise anfühlt. Nach would steht die Grundform make, nicht etwa eine gebeugte Form. Beispiel: The plan makes the task feel easier. – „Der Plan lässt die Aufgabe leichter erscheinen.“ next bezeichnet den zeitlich oder in einer Abfolge folgenden Schritt. Es steht vor dem Nomen step und erhält hier keine eigene Pluralmarkierung. Vergleichbare Verbindungen sind the next question – „die nächste Frage“ und the next stage – „die nächste Phase“. step bedeutet hier einen einzelnen Abschnitt oder eine einzelne Handlung in einem Ablauf. Der Plural ist steps; die Form step steht hier im Singular, weil ein einzelner nächster Abschnitt gemeint ist. feel bedeutet hier „sich anfühlen“ oder „wirken“, nicht „fühlen“ im Sinn einer bewussten Gefühlswahrnehmung. In make ... feel ... verbindet es das Objekt mit einer wahrgenommenen Eigenschaft. Beispiel: The explanation made the rule feel clearer. – „Die Erklärung ließ die Regel klarer erscheinen.“ more manageable beschreibt den Schritt als leichter zu bewältigen als zuvor oder als eine Vergleichsbasis. manageable bedeutet „bewältigbar“; more bildet hier den Komparativ: manageable – „bewältigbar“, more manageable – „leichter zu bewältigen“. Das Adjektiv bezieht sich grammatisch auf step, nicht auf next. Beispiel: A short plan can make the work more manageable. – „Ein kurzer Plan kann die Arbeit leichter bewältigbar machen.“ Zusammen ergibt That would make the next step feel more manageable die Struktur „Das würde bewirken, dass sich der nächste Schritt leichter bewältigen lässt“. Die mögliche Wirkung wird durch would markiert; make leitet die Wirkung ein, und the next step feel more manageable beschreibt, wie dieser Schritt danach erscheint. Die feste deutsche Übersetzung gibt diese Bedeutung mit „Dadurch würde sich der nächste Schritt leichter bewältigen lassen“ wieder.

12. One focused practice session is better than avoiding the work.

    Eine konzentrierte Übungseinheit ist besser, als die Arbeit zu vermeiden.

    One

    eine/ein; genau ein

    focused

    konzentriert

    practice

    Übung

    session

    Einheit

    better

    besser

    avoiding

    vermeiden

    work

    Arbeit

    Ausführliche Erklärung

    One steht hier vor dem Singular-Zählwort session und bezeichnet eine einzelne Übungseinheit. Als Zahlwort betont one die Anzahl stärker als der unbestimmte Artikel a/an. focused beschreibt die Übungseinheit als konzentriert beziehungsweise zielgerichtet. In dieser Verwendung ist es ein Adjektiv in der Form des Partizips Perfekt von focus; die Grundform des zugrunde liegenden Verbs ist focus. Beispiel: She is focused on the task. – „Sie konzentriert sich auf die Aufgabe.“ practice bezeichnet hier Übung oder Training. Zusammen mit session bildet es die Wortgruppe practice session, also eine Einheit zum Üben. In dieser Stellung beschreibt practice die Art der session; es ist hier kein Verb. session bezeichnet eine zeitlich abgegrenzte Einheit oder Sitzung. Als zählbares Substantiv kann es im Singular mit one, a oder the stehen. Beispiel: We had a short practice session. – „Wir hatten eine kurze Übungseinheit.“ better ist die Steigerungsform von good: good – better – best. Es vergleicht hier die konzentrierte Übungseinheit mit dem Vermeiden der Arbeit. Better ist also nicht die Grundform des Adjektivs. avoiding kommt vom Verb avoid und bezeichnet hier die Tätigkeit des Vermeidens. Nach avoid folgt typischerweise eine -ing-Form, nicht to plus Verb: avoid doing something. Beispiel: He avoids checking his email. – „Er vermeidet es, seine E-Mails zu prüfen.“ In der festen Äußerung steht avoiding the work als Aktivität, mit der die Übungseinheit verglichen wird. work bedeutet hier die zu erledigende Arbeit oder Aufgabe. Nach the wird es als bestimmte Arbeit behandelt; the zeigt also nicht selbst eine Zahl an. Beispiel: I need to finish the work. – „Ich muss die Arbeit fertig machen.“ Zusammengesetzt ist One focused practice session das Vergleichselement: eine einzelne, konzentrierte Übungseinheit. is better than leitet den Vergleich ein, und avoiding the work nennt die andere Aktivität. Die vollständige Bedeutung lautet: Eine konzentrierte Übungseinheit ist besser, als die Arbeit zu vermeiden.