Ein enttäuschendes Testergebnis reflektieren | Lerne Englisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Ein enttäuschendes Testergebnis reflektieren übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Englisch.

Dialog

My test result was disappointing, even though I studied a lot.

mai test ri-SALT wos disə-POINT-id, I-wən dhou ai STAD-id e LOT. Mein Testergebnis war enttäuschend, obwohl ich viel gelernt habe.

Before you lose motivation, look at which parts caused the problem.

bi-FOR ju luus mou-ti-WEI-schen, luk ət witsch paarts kozd dhe PROB-lem. Bevor du die Motivation verlierst, schau dir an, welche Teile das Problem verursacht haben.

Most of my mistakes were in listening and word forms.

moust ev mai mis-TEIKS wör in LIS-ning end wörd forms. Die meisten meiner Fehler waren beim Hörverstehen und bei den Wortformen.

That pattern is useful because it shows where to focus.

dhät PÄ-tərn iz JUS-fəl bi-KOZ it schouz wehr te FOU-kes. Dieses Muster ist hilfreich, weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest.

I thought studying longer would be enough.

ai ssot STAD-i-ing LONG-ger wud bi i-NAF. Ich dachte, länger zu lernen würde ausreichen.

Sometimes the strategy matters more than the number of hours.

SAM-taimz dhe STRÄ-te-dschi MÄ-tərz mor dhen dhe NAM-ber ev AU-erz. Manchmal ist die Strategie wichtiger als die Anzahl der Stunden.

Then I should practice listening under time pressure next time.

dhen ai schud PRÄK-tiss LIS-ning AN-der taim PRESchər nekst taim. Dann sollte ich beim nächsten Mal unter Zeitdruck das Hörverstehen üben.

Try that, and review word families instead of isolated vocabulary.

trai dhät, end ri-WJU wörd FÄ-mə-liz in-STED ev AI-sə-lei-tid we-KÄB-jə-ləri. Versuch das und wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.

This result still feels bad.

dhis ri-SALT stil fiils bäd. Dieses Ergebnis fühlt sich immer noch schlecht an.

But at least it shows me what to fix.

bat et LIISST it schouz mi wot te fiks. Aber wenigstens zeigt es mir, was ich verbessern muss.

Now you have a concrete plan for the next attempt.

nau ju häv e KON-kriit plän fer dhe nekst e-TEMPT. Jetzt hast du einen konkreten Plan für den nächsten Versuch.

Wort für Wort

My „My“ zeigt hier Zugehörigkeit an: Das Testergebnis gehört zur sprechenden Person. Die Form steht vor einem Nomen, hier in „My test result“; ein häufiges Muster ist my + Nomen.

test „test“ bezeichnet hier eine Prüfung oder einen Test. In „My test result“ beschreibt es die Art des Ergebnisses; das Wort kann auch vor anderen Prüfungsbezeichnungen stehen.

result „result“ bedeutet hier das Ergebnis der Prüfung. Es bezeichnet das, was nach einem Test oder einer anderen Handlung herauskommt; ein häufiges Muster ist result of + Sache.

was „was“ verbindet hier das Testergebnis mit seiner Beschreibung „disappointing“ und bedeutet „war“. Die Form gehört zu be und steht hier mit einem einzelnen Subjekt wie „My test result“.

disappointing „disappointing“ beschreibt hier ein Ergebnis, das enttäuscht oder hinter den Erwartungen zurückbleibt. Die Form beschreibt die Wirkung einer Sache auf Menschen, hier auf die lernende Person.

even though „even though“ leitet in „even though I studied a lot“ einen Gegensatz zur Hauptaussage ein: Das Ergebnis war enttäuschend, obwohl viel gelernt wurde. „Even“ verstärkt den unerwarteten Gegensatz, und „though“ verbindet ihn mit dem folgenden Satz; danach steht ein vollständiger Satz.

I „I“ bezeichnet hier die Person, die spricht, und ist das Subjekt von „studied“. Im Englischen wird „I“ als Subjekt vor dem Verb verwendet.

studied „studied“ bedeutet hier, dass die sprechende Person gelernt hat. Die Form gehört zu study und steht in der abgeschlossenen Aussage „I studied a lot“; mit study kann man den Lerngegenstand oder die Tätigkeit nennen.

a „a“ ist hier der unbestimmte Artikel und Bestandteil der Mengenangabe „a lot“. Zusammen bezeichnet „a lot“ eine große Menge; „a“ steht dabei direkt vor „lot“.

lot „lot“ bezeichnet hier zusammen mit „a“ eine große Menge in „a lot“. Die feste Mengenangabe steht nach dem Verb, wenn ausgedrückt wird, dass jemand in großem Umfang gelernt hat.

Before „Before“ leitet hier den Zeitpunkt ein, vor dem etwas anderes geschehen soll: bevor die Motivation verloren geht. Ein häufiges Muster ist before + vollständiger Satz.

you „you“ bezeichnet hier die angesprochene Person und ist das Subjekt von „lose“. Die Form wird für eine einzelne oder mehrere angesprochene Personen verwendet.

lose „lose“ bedeutet hier, dass die angesprochene Person ihre Motivation nicht mehr hat. Die Form steht nach „you“ und hat mit dem Objekt „motivation“ das Muster lose + etwas.

motivation „motivation“ bezeichnet hier den Antrieb, weiterzulernen. Das Wort steht in „lose motivation“ als das, was verloren gehen kann, und passt zu Tätigkeiten oder Zielen, die man weiterverfolgen möchte.

look „look“ fordert hier dazu auf, etwas genauer zu betrachten oder zu untersuchen. In „look at“ folgt das betrachtete Thema direkt nach at.

at „at“ ist hier Teil der Verbindung „look at“ und richtet den Blick auf ein bestimmtes Thema. Nach „look at“ kann ein Gegenstand, eine Person oder ein Problem stehen.

which „which“ grenzt hier ein, welche Teile gemeint sind: „which parts“. Es steht direkt vor dem Nomen und hilft, aus mehreren möglichen Teilen bestimmte auszuwählen.

parts „parts“ bezeichnet hier die einzelnen Bereiche oder Abschnitte des Tests. Die Pluralform passt zu mehreren Teilen und kann mit of + Ganzes näher bestimmt werden.

caused „caused“ bedeutet hier, dass bestimmte Teile das Problem hervorgebracht haben. Die Form gehört zu cause und steht in „which parts caused the problem“ vor dem verursachten Ergebnis.

the „the“ bezeichnet hier ein bestimmtes, im Gespräch gemeintes Problem. Der bestimmte Artikel steht direkt vor „problem“ und wird verwendet, wenn der Bezug für die Gesprächspartner klar ist.

problem „problem“ bezeichnet hier die Schwierigkeit, die durch bestimmte Testteile entstanden ist. Das Wort kann nach cause als das bezeichnete Ergebnis stehen, wie in „caused the problem“.

Most „Most“ bezeichnet hier den größten Teil der Fehler, also die meisten davon. In „Most of my mistakes“ steht es vor of + Bezugsgruppe und zeigt an, dass nicht alle, aber der größte Teil gemeint ist.

of „of“ verbindet hier den größeren Teil mit der Gruppe, aus der er stammt: „Most of my mistakes“. Ein häufiges Muster ist part of + Ganzes oder most of + Gruppe.

mistakes „mistakes“ bezeichnet hier die Fehler der sprechenden Person im Test. Die Pluralform steht nach „my“ und kann mit in + Bereich angeben, wo die Fehler lagen.

were „were“ bedeutet hier „waren“ und verbindet die Fehler mit den Bereichen „listening and word forms“. Die Form gehört zu be und steht hier bei dem Pluralsubjekt „Most of my mistakes“.

in „in“ bezeichnet hier nicht unbedingt einen räumlichen Ort, sondern den Bereich, in dem die Fehler lagen: „in listening and word forms“. Ein häufiges Muster ist mistakes in + Lernbereich oder Tätigkeit.

listening „listening“ bezeichnet hier den Bereich des Hörverstehens beim Test. Die Form benennt eine Lern- oder Prüfungsaktivität und kann nach in einen Bereich angeben.

and „and“ verbindet hier zwei gleichartige Testbereiche: „listening and word forms“. Die Konjunktion wird verwendet, um weitere Elemente derselben Aufzählung hinzuzufügen.

word „word“ bezeichnet hier ein einzelnes Wort als Bestandteil der Verbindung „word forms“. Zusammen mit einem folgenden Nomen kann es dieses näher bestimmen, hier die Formen von Wörtern.

forms „forms“ bezeichnet hier verschiedene Formen von Wörtern, zum Beispiel Formen, die in einem Test unterschieden werden. Die Pluralform zeigt, dass mehrere solche Formen gemeint sind.

That „That“ verweist hier auf das zuvor genannte Muster aus den Fehlern. In „That pattern“ steht es vor dem Nomen und bezeichnet eine bestimmte Sache, auf die im Gespräch zurückgegriffen wird.

pattern „pattern“ bezeichnet hier die erkennbare Verteilung der Fehler in bestimmten Bereichen. Ein solches Muster kann zeigen, worauf man beim nächsten Lernen den Schwerpunkt legen sollte.

is „is“ verbindet hier „That pattern“ mit der Beschreibung „useful“ und bedeutet „ist“. Die Form gehört zu be und wird hier bei einem einzelnen Subjekt verwendet.

useful „useful“ bedeutet hier, dass das erkannte Muster für die weitere Planung hilfreich ist. Das Adjektiv kann nach be stehen, um den praktischen Wert einer Sache zu beschreiben.

because „because“ leitet hier den Grund dafür ein, warum das Muster hilfreich ist. Danach folgt ein vollständiger Satz, der diesen Grund erklärt.

it „it“ verweist hier auf das zuvor genannte Muster und ist das Subjekt von „shows“. Die Form wird verwendet, um eine bereits erwähnte Sache erneut aufzunehmen.

shows „shows“ bedeutet hier, dass das Muster sichtbar macht, worauf man sich konzentrieren sollte. Die Form gehört zu show und steht nach „it“; ein häufiges Muster ist etwas shows + Information.

where „where“ bezeichnet hier den Bereich, auf den die lernende Person den Schwerpunkt legen soll. In „where to focus“ steht es vor to + Verb und fragt nach dem passenden Ort oder Bereich einer Handlung.

to „to“ leitet hier in „to focus“ die Handlung ein, die näher bestimmt wird. Die Verbindung where to + Verb bezeichnet, was oder wo man tun soll.

focus „focus“ bedeutet hier, die Aufmerksamkeit gezielt auf einen bestimmten Bereich zu richten. In „where to focus“ steht es nach to; ein häufiges Muster ist focus on + Thema.

thought „thought“ bedeutet hier „dachte“ und gibt eine frühere Einschätzung der sprechenden Person wieder. Die Form gehört zu think und leitet die gedachte Aussage „studying longer would be enough“ ein.

studying „studying“ bezeichnet hier die Tätigkeit des Lernens als den gedachten Ausgangspunkt. Die Form steht in „studying longer“ vor der Angabe, dass diese Tätigkeit länger dauern sollte.

longer „longer“ bedeutet hier, dass das Lernen über eine längere Zeit als bisher oder erwartet dauern sollte. Die Form beschreibt in „studying longer“ die Dauer der Tätigkeit.

would „would“ zeigt hier an, was nach der damaligen Einschätzung ausreichend sein sollte: Längerlernen würde genügen. Nach „would“ steht die Grundform, hier „be“.

be „be“ bedeutet hier „sein“ und verbindet „studying longer“ mit „enough“. Nach dem Modalverb „would“ bleibt die Grundform be stehen.

enough „enough“ bedeutet hier „ausreichend“ oder „genug“, damit das gewünschte Ergebnis erreicht wird. In „would be enough“ steht es nach be und beschreibt, ob etwas genügt.

Sometimes „Sometimes“ bedeutet hier, dass die Aussage nicht immer, sondern in manchen Fällen gilt. Es kann am Satzanfang stehen und eine allgemeine Beobachtung über Lernstrategien einleiten.

strategy „strategy“ bezeichnet hier den gewählten Lernweg oder die Methode. In „the strategy matters more than the number of hours“ wird sie mit der investierten Zeit verglichen.

matters „matters“ bedeutet hier „ist wichtig“ oder „zählt“. Die Form gehört zu matter und steht nach dem einzelnen Subjekt „the strategy“; ein häufiges Muster ist etwas matters more than etwas anderes.

more „more“ bedeutet hier „mehr“ im Sinn von größerer Bedeutung. In „matters more than the number of hours“ verstärkt es den Vergleich mit dem, was danach mit than genannt wird.

than „than“ leitet hier den zweiten Teil eines Vergleichs ein: Die Strategie wird mit der Anzahl der Stunden verglichen. Ein häufiges Muster ist more + Adjektiv oder Verb + than + Vergleichsgröße.

number „number“ bezeichnet hier die Anzahl der geleisteten Stunden. Das Wort steht in „the number of hours“ mit of und nennt damit, wie viele Einheiten gezählt werden.

hours „hours“ bezeichnet hier die Zeiteinheiten, die für das Lernen aufgewendet wurden. Die Pluralform steht nach „number of“ und gibt an, was gezählt wird.

Then „Then“ bedeutet hier „dann“ und leitet aus der vorherigen Überlegung den nächsten Schritt ab. Es kann am Satzanfang stehen, wenn eine Folgerung oder ein anschließender Plan genannt wird.

should „should“ drückt hier einen sinnvollen Rat oder eine persönliche Verpflichtung für die nächste Vorbereitung aus. Nach should steht die Grundform des Verbs, hier „practice“.

practice „practice“ bedeutet hier, eine Fähigkeit gezielt zu trainieren. Nach „should“ steht die Grundform; ein häufiges Muster ist practice + Tätigkeit oder Fähigkeit.

under „under“ ist hier Teil der Zeitangabe „under time pressure“ und beschreibt Bedingungen, bei denen Zeitdruck besteht. Die Präposition steht direkt vor „time pressure“.

time „time“ bezeichnet hier die verfügbare Zeit innerhalb der Verbindung „time pressure“. Zusammen mit „pressure“ beschreibt die Wortgruppe die belastende Begrenzung der verfügbaren Zeit.

pressure „pressure“ bedeutet hier Druck, genauer in „time pressure“ den Druck durch begrenzte Zeit. Die Verbindung kann eine Situation beschreiben, in der eine Aufgabe innerhalb einer knappen Frist erledigt werden muss.

next „next“ bedeutet hier „nächste“ und bezieht sich in „next time“ auf die nächste Gelegenheit. Die Form steht direkt vor dem Zeitwort und markiert den folgenden Versuch oder Zeitpunkt.

Try „Try“ fordert hier dazu auf, den vorgeschlagenen Lernschritt auszuprobieren. Nach try kann die ausprobierte Handlung oder Methode genannt werden; hier verweist „that“ auf den vorherigen Vorschlag.

review „review“ bedeutet hier, bereits gelernte Wortfamilien erneut durchzugehen. Die Grundform steht nach der Aufforderung „Try that, and“; ein häufiges Muster ist review + Lernstoff.

families „families“ bezeichnet hier Wortfamilien, also zusammengehörige Wörter und Formen. Die Pluralform steht nach „review“ und bezeichnet den Lernstoff, der wiederholt werden soll.

instead „instead“ bedeutet hier „stattdessen“ und lenkt von isolierten Vokabeln zu Wortfamilien um. In „instead of isolated vocabulary“ steht die vollständige Verbindung instead of + Ersatz oder Alternative.

isolated „isolated“ bedeutet hier „einzeln betrachtet“ und beschreibt Vokabeln ohne ihre verwandten Formen. Das Wort steht vor „vocabulary“ und grenzt diese Lernweise von Wortfamilien ab.

vocabulary „vocabulary“ bezeichnet hier den Wortschatz beziehungsweise die Vokabeln, die gelernt werden. In „isolated vocabulary“ geht es um einzelne Vokabeln, die nicht als Teil einer Wortfamilie gelernt werden.

This „This“ verweist hier auf das zuvor besprochene Testergebnis. In „This result“ steht es vor dem Nomen und bezeichnet eine bestimmte Sache, die im Gespräch bereits bekannt ist.

still „still“ bedeutet hier „immer noch“ und zeigt an, dass das negative Gefühl trotz der neuen Einsicht anhält. Es steht zwischen Subjekt und Verb in „This result still feels bad“.

feels „feels“ bedeutet hier „fühlt sich an“ und beschreibt den persönlichen Eindruck vom Ergebnis. Die Form gehört zu feel und steht in der Verbindung „feels bad“, in der ein Zustand oder Eindruck beschrieben wird.

bad „bad“ bedeutet hier, dass sich das Ergebnis negativ oder unangenehm anfühlt. Das Adjektiv steht nach feels und beschreibt den Eindruck, den die Sache bei der sprechenden Person auslöst.

But „But“ leitet hier einen Gegensatz ein: Das Ergebnis fühlt sich weiterhin schlecht an, hat aber trotzdem einen Nutzen. Die Konjunktion verbindet Aussagen mit entgegengesetzter oder einschränkender Bedeutung.

at least „At least“ bedeutet hier „wenigstens“ und hebt den positiven Mindestpunkt trotz des schlechten Ergebnisses hervor. „At“ und „least“ bilden zusammen diese feste Wendung; sie steht hier vor „it shows me“. Ein häufiges Muster ist at least + positive Folge oder verbleibende Möglichkeit.

me „me“ bezeichnet hier die sprechende Person als Empfängerin der Information und bedeutet „mir“. Die Form steht nach „shows“ in „shows me“; ein häufiges Muster ist show + Person + Information.

what „what“ bezeichnet hier das, was verbessert werden muss, also die betreffenden Fehler oder Bereiche. In „what to fix“ steht es vor to + Verb und bildet eine verkürzte Angabe darüber, welche Handlung nötig ist.

fix „fix“ bedeutet hier, einen Fehler oder ein Problem zu beheben oder zu verbessern. In „what to fix“ steht es nach to und benennt die Handlung, die am Ergebnis oder an den betroffenen Bereichen vorgenommen werden soll.

Now „Now“ bedeutet hier „jetzt“ und markiert den Zeitpunkt nach der gemeinsamen Auswertung. Es steht am Satzanfang und leitet die aktuelle Situation oder den neuen Zustand ein.

have „have“ bedeutet hier, dass die angesprochene Person nun über einen Plan verfügt. Die Form steht nach „you“ und kann Besitz oder Verfügbarkeit ausdrücken, wie in „have a plan“.

concrete „concrete“ bedeutet hier „konkret“ im Sinn von klar festgelegt und praktisch umsetzbar. Das Adjektiv steht vor „plan“ und beschreibt, dass der Plan aus bestimmten nächsten Schritten besteht.

plan „plan“ bezeichnet hier den konkreten Lernplan für den nächsten Versuch. Das Wort steht nach „a“ und kann mit for + Ziel oder Anlass näher bestimmt werden.

for „for“ verbindet hier den Plan mit dem Zweck oder Anlass „the next attempt“. Ein häufiges Muster ist plan for + zukünftige Gelegenheit, Ziel oder Aufgabe.

attempt „attempt“ bezeichnet hier einen weiteren Versuch, den Test abzulegen oder die Aufgabe zu bewältigen. In „the next attempt“ steht die bestimmte Form, weil dieser nächste Versuch im Gespräch konkret gemeint ist.

Grammatikpunkte

even though + subject + verb

Even though the test result was disappointing, I still practice.

I-wən dhou dhe test ri-SALT wos disə-POINT-id, ai stil PRÄK-tiss.

Obwohl das Testergebnis enttäuschend war, übe ich weiterhin.

„Even though“ leitet einen Gegensatz ein. Danach folgt ein vollständiger Satz mit Subjekt und Verb.

instead of + verb-ing

I practice word families instead of isolated vocabulary.

ai PRÄK-tiss wörd FÄ-mə-liz in-STED ev AI-sə-lei-tid we-KÄB-jə-ləri.

Ich übe Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.

Nach „instead of“ steht bei einer Handlung die -ing-Form des Verbs.

Englisch Vokabeln

cause Verb

koos verursachen caused

disappointing Adjektiv

disə-POINT-ing enttäuschend

even though Konjunktion

I-wən dhou obwohl

listening Substantiv

LIS-ning Hörverstehen

lose Verb

luus verlieren

mistake Substantiv

mis-TEIK Fehler mistakes

motivation Substantiv

mou-ti-WEI-schen Motivation

part Substantiv

paart Teil parts

pattern Substantiv

PÄ-tərn Muster

study Verb

STAD-i lernen studied

test result Phrase

test ri-SALT Testergebnis

word form Phrase

wörd form Wortform word forms

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Dieses Ergebnis fühlt sich immer noch schlecht an.

Antwort zeigen

This result still feels bad.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

Motivation

Antwort zeigen

motivation

verursachen

Antwort zeigen

caused

lernen

Antwort zeigen

studied

Teil

Antwort zeigen

parts