Aus einem enttäuschenden Testergebnis lernen | Lerne Niederländisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Aus einem enttäuschenden Testergebnis lernen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Niederländisch.

Dialog

Mijn toetsresultaat was teleurstellend, ook al heb ik veel gestudeerd.

Mein tutsresültaat war teleurstellent, ook aal hep ik weel chestudeert. Mein Testergebnis war enttäuschend, obwohl ich viel gelernt habe.

Voordat je je motivatie verliest, kijk naar de onderdelen die het probleem veroorzaakten.

Woordat je je motiwaatsi werliist, keik naar de onderdeelen di et probleem weroorsaakten. Bevor du die Motivation verlierst, schau dir an, welche Teile das Problem verursacht haben.

De meeste van mijn fouten gingen over luistervaardigheid en woordvormen.

De meeste wan mein fouten chingen ower löistervaardichait en woortwormen. Die meisten meiner Fehler waren beim Hörverstehen und bei den Wortformen.

Dat patroon is nuttig, omdat het laat zien waarop je je moet richten.

Dat patroon is nüttech, omdat et laat siin waarop je je mut richten. Dieses Muster ist hilfreich, weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest.

Ik dacht dat langer studeren genoeg zou zijn.

Ik dacht dat langer studeeren che-nuch sau sein. Ich dachte, länger zu lernen würde reichen.

Soms is de strategie belangrijker dan het aantal uren.

Soms is de strate-schi belangreker dan et aantal üren. Manchmal ist die Strategie wichtiger als die Anzahl der Stunden.

Dan zou ik de volgende keer onder tijdsdruk moeten oefenen met luisteren.

Dan sau ik de wolchende keer onder teitsdruk muten ufenen met löisteren. Dann sollte ich beim nächsten Mal unter Zeitdruck das Hörverstehen üben.

Probeer dat en herhaal woordfamilies in plaats van losse woorden.

Pro-beer dat en herhaal woortfamilies in plaats wan losse woorden. Versuch das, und wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.

Dit resultaat voelt nog steeds slecht.

Dit resültaat woelt noch steeds slecht. Dieses Ergebnis fühlt sich immer noch schlecht an.

Maar het laat me in ieder geval zien wat ik moet verbeteren.

Maar et laat me in ieder chewal siin wat ik mut werbeeteren. Aber wenigstens zeigt es mir, was ich verbessern muss.

Nu heb je een concreet plan voor de volgende poging.

Nü hep je en konkreet plan woor de wolchende pooching. Jetzt hast du einen konkreten Plan für den nächsten Versuch.

Wort für Wort

Mijn „Mijn“ bedeutet hier „mein“ und bezeichnet in „Mijn toetsresultaat“ den Test als zugehörig zur sprechenden Person. Das Muster „mijn + Substantiv“ verwendet man, wenn man Besitz oder Zugehörigkeit ausdrücken möchte.

toetsresultaat „Toetsresultaat“ bedeutet hier „Testergebnis“, also das Ergebnis einer Prüfung oder eines Tests. Das Wort steht in „Mijn toetsresultaat“ als Bezeichnung für das Ergebnis, über das gesprochen wird.

was „Was“ bedeutet hier „war“ und beschreibt den Zustand des Testergebnisses in der Vergangenheit. Die Form kann mit einem Adjektiv wie in „was teleurstellend“ verwendet werden, um etwas aus der Vergangenheit zu bewerten.

teleurstellend „Teleurstellend“ bedeutet hier „enttäuschend“ und beschreibt das Testergebnis negativ. Die Form steht nach „was“ und kann so auch andere Ergebnisse oder Situationen bewerten.

ook „Ook“ trägt in „ook al“ die Bedeutung „auch“ bei, während die gesamte Verbindung „ook al“ hier „obwohl“ bedeutet. Diese Verbindung verwendet man, wenn man eine Einräumung ausdrückt: Etwas gilt trotz eines anderen Umstands.

al „Al“ bedeutet in der Verbindung „ook al“ wörtlich „schon“, trägt hier aber zusammen mit „ook“ die Einräumung „obwohl“. „Ook al“ steht vor einem Grund oder Umstand, der dem folgenden Inhalt nicht widerspricht.

heb „Heb“ ist hier die Form von „hebben“ in „heb ik veel gestudeerd“ und bildet mit „gestudeerd“ die Aussage über das vergangene Lernen. Das Muster „heb ... gestudeerd“ kann man verwenden, um abgeschlossene Lernerfahrungen zu beschreiben.

ik „Ik“ bedeutet „ich“ und bezeichnet die Person, die gelernt hat. In „ook al heb ik veel gestudeerd“ steht „ik“ nach dem Verb; die Form kann allgemein als Subjekt der eigenen Aussage verwendet werden.

veel „Veel“ bedeutet hier „viel“ und gibt an, dass die Person in großem Umfang gelernt hat. Es kann direkt mit einer Tätigkeit verbunden werden, wie in „veel gestudeerd“.

gestudeerd „Gestudeerd“ bedeutet hier „gelernt“ beziehungsweise „studiert“ und bezeichnet die abgeschlossene Lernaktivität. Zusammen mit „heb“ bildet es „heb ... gestudeerd“; dieses Muster verwendet man für vergangene Lernerfahrungen.

Voordat „Voordat“ bedeutet „bevor“ und leitet in „Voordat je je motivatie verliest“ einen Zeitpunkt oder eine Bedingung ein. Danach folgt eine Handlung, die zeitlich vor der Handlung im Hauptsatz liegt.

je „Je“ bezeichnet hier die angesprochene Person, also „du“ oder je nach Satzbezug „dein“. In „je motivatie“ steht es vor einem Substantiv, und in „je je moet richten“ bezeichnet es die angesprochene Person.

motivatie „Motivatie“ bedeutet „Motivation“, also den inneren Antrieb zum Lernen. In „je motivatie verliest“ wird ausgedrückt, dass dieser Antrieb nachlässt oder verloren geht.

verliest „Verliest“ bedeutet hier „verlierst“ und beschreibt, dass die angesprochene Person ihre Motivation verliert. Die Verbindung „je motivatie verliest“ kann man verwenden, wenn ein Antrieb oder eine Ressource nachlässt.

kijk „Kijk“ bedeutet hier „schau“ und ist eine direkte Aufforderung, etwas zu betrachten. Die häufige Verbindung „kijk naar“ verwendet man, wenn man jemanden auffordert, etwas näher anzusehen.

naar „Naar“ bedeutet in „kijk naar de onderdelen“ „auf“ beziehungsweise „zu“ und bezeichnet das Ziel der Betrachtung. Nach „kijk“ steht „naar“, wenn man auf etwas aufmerksam machen oder etwas untersuchen möchte.

de „De“ ist hier der bestimmte Artikel vor „onderdelen“ und entspricht „die“. Die Verbindung „de onderdelen“ bezeichnet bestimmte Teile, die im Gespräch bereits durch das Testergebnis eingegrenzt sind.

onderdelen „Onderdelen“ bedeutet „Teile“ oder „Bereiche“ und meint hier die verschiedenen Teile des Tests. In „de onderdelen die het probleem veroorzaakten“ wird das Wort durch eine zusätzliche Beschreibung genauer bestimmt.

die „Die“ bezieht sich in „de onderdelen die het probleem veroorzaakten“ auf die genannten Teile und bedeutet hier „die“ oder „welche“. Es verbindet das Bezugswort mit der Information darüber, was diese Teile verursacht haben.

het „Het“ ist in „het probleem“ der bestimmte Artikel und bedeutet „das“. Die Verbindung „het probleem“ bezeichnet ein konkretes Problem, das im Gespräch mit den Testteilen verbunden wird.

probleem „Probleem“ bedeutet „Problem“ und bezeichnet hier die Schwierigkeit, die durch bestimmte Testteile verursacht wurde. Das Wort kann mit „het“ stehen, wie in „het probleem“.

veroorzaakten „Veroorzaakten“ bedeutet „verursachten“ und beschreibt hier, was die betreffenden Testteile bewirkten. In „die het probleem veroorzaakten“ wird damit die Ursache des Problems benannt.

meeste „Meeste“ bedeutet hier „meisten“ und steht in „De meeste van mijn fouten“ für den größten Teil der Fehler. Das Muster „de meeste van + Gruppe“ verwendet man, wenn man den überwiegenden Teil einer Menge meint.

van „Van“ bedeutet in „de meeste van mijn fouten“ „von“ und grenzt die Gruppe ein, aus der der größte Teil ausgewählt wird. Die Verbindung „de meeste van ...“ eignet sich für Aussagen über den größten Teil einer genannten Menge.

fouten „Fouten“ bedeutet „Fehler“ und meint hier die Fehler der sprechenden Person im Test. In „mijn fouten“ wird angegeben, wem diese Fehler zugeordnet werden.

gingen „Gingen“ bedeutet wörtlich „gingen“, heißt in „gingen over luistervaardigheid en woordvormen“ aber „bezogen sich auf“. Die Verbindung „gingen over“ verwendet man, um das Thema oder den Inhalt von Fehlern oder Aussagen zu nennen.

over „Over“ bedeutet in „gingen over luistervaardigheid“ „über“ im Sinn von „bezüglich“. Nach „gingen over“ folgt das Thema, auf das sich die Fehler beziehen.

luistervaardigheid „Luistervaardigheid“ bedeutet „Hörverstehen“ oder „Hörfähigkeit“ und bezeichnet hier den Bereich, in dem Fehler gemacht wurden. Das zusammengesetzte Wort kann als Bezeichnung für eine sprachliche Fähigkeit verwendet werden.

en „En“ bedeutet „und“ und verbindet hier die beiden Fehlerbereiche „luistervaardigheid“ und „woordvormen“. Man verwendet „en“, um gleichartige Informationen miteinander zu verbinden.

woordvormen „Woordvormen“ bedeutet „Wortformen“ und bezeichnet hier die verschiedenen Formen von Wörtern. Zusammen mit „luistervaardigheid“ nennt es einen zweiten Bereich, auf den sich die Fehler beziehen.

Dat „Dat“ bedeutet am Anfang von „Dat patroon“ „das“ und verweist auf das zuvor beschriebene Fehlerbild. In „Ik dacht dat langer studeren genoeg zou zijn“ erscheint dieselbe Wortform als „dass“; die Bedeutung ergibt sich aus ihrer Satzumgebung.

patroon „Patroon“ bedeutet „Muster“ und meint hier das erkennbare Verteilungsmuster der Fehler. In „Dat patroon is nuttig“ wird das Muster als Grundlage für die weitere Lernplanung bewertet.

is „Is“ bedeutet „ist“ und verbindet in „Dat patroon is nuttig“ das Muster mit seiner Bewertung. Die Form kann mit einem Adjektiv verwendet werden, um Eigenschaften oder Zustände auszudrücken.

nuttig „Nuttig“ bedeutet „nützlich“ und bewertet das erkannte Fehlerbild als hilfreich für die Planung. Man kann „nuttig“ verwenden, wenn etwas beim Lernen oder bei einer Entscheidung praktisch weiterhilft.

omdat „Omdat“ bedeutet „weil“ und leitet den Grund dafür ein, warum das Muster nützlich ist. Danach folgt eine Begründung, wie in „omdat het laat zien ...“.

laat „Laat“ bedeutet in „laat zien“ nicht einfach „spät“, sondern ist Teil der Verbindung „laat zien“, die hier „zeigt“ bedeutet. Das Muster „laat ... zien“ verwendet man, wenn etwas eine Information sichtbar oder erkennbar macht.

zien „Zien“ bedeutet in „laat zien“ wörtlich „sehen“, trägt in dieser Verbindung aber zusammen mit „laat“ die Bedeutung „zeigen“. „Laat zien“ kann man für Informationen, Ergebnisse oder Hinweise verwenden, die etwas erkennbar machen.

waarop „Waarop“ bedeutet hier „worauf“ und verweist auf den Schwerpunkt, auf den man sich konzentrieren soll. In „waarop je je moet richten“ verbindet es den Fokus mit der folgenden Handlung.

moet „Moet“ bedeutet hier „muss“ oder sinngemäß „soll“ und drückt in „je moet richten“ eine notwendige oder empfohlene Handlung aus. Das Muster „moet + Verb“ verwendet man, um Notwendigkeit oder eine Empfehlung auszudrücken.

richten „Richten“ bedeutet in „je je moet richten“ „sich ausrichten“ oder hier „sich konzentrieren“. Die Verbindung beschreibt, wohin die Aufmerksamkeit gelenkt werden soll, nämlich auf einen bestimmten Schwerpunkt.

dacht „Dacht“ bedeutet „dachte“ und führt die frühere Annahme der sprechenden Person ein. In „Ik dacht dat ...“ kann man eine eigene frühere Vorstellung oder Einschätzung ausdrücken.

langer „Langer“ bedeutet hier „länger“ und beschreibt eine größere Dauer des Lernens in „langer studeren“. Das Muster „langer + Tätigkeit“ verwendet man, wenn eine Handlung über mehr Zeit ausgeführt werden soll.

studeren „Studeren“ bedeutet hier „lernen“ oder „studieren“ und steht in „langer studeren“ für die Lernaktivität. Nach „dacht dat“ kann der Infinitiv in einer solchen Aussage die gedachte Handlung benennen.

genoeg „Genoeg“ bedeutet „genug“ und beschreibt hier die angenommene ausreichende Wirkung des längeren Lernens. Die Verbindung „genoeg zijn“ verwendet man, wenn etwas als ausreichend bewertet wird.

zijn „Zijn“ bedeutet „sein“ und steht in „genoeg zou zijn“ als Verbindung zu der Bewertung „genug“. Zusammen mit „zou“ beschreibt es eine gedachte oder angenommene Möglichkeit.

Soms „Soms“ bedeutet „manchmal“ und schränkt die Aussage auf bestimmte Situationen ein. Es steht hier am Satzanfang und kann allgemein verwendet werden, um eine nicht immer geltende Beobachtung einzuleiten.

strategie „Strategie“ bedeutet „Strategie“ und meint hier die Art und Weise, wie man lernt. In „de strategie“ wird sie der Anzahl der Lernstunden gegenübergestellt.

belangrijker „Belangrijker“ bedeutet „wichtiger“ und bezeichnet in „belangrijker dan het aantal uren“ einen Vergleich. Das Muster „belangrijker dan ...“ verwendet man, wenn ein Aspekt stärker gewichtet wird als ein anderer.

dan „Dan“ bedeutet in „belangrijker dan het aantal uren“ „als“ und leitet den zweiten Teil des Vergleichs ein. In „Dan zou ik ...“ am Anfang der nächsten Aussage bedeutet „Dan“ dagegen „dann“; die genaue Funktion hängt vom Satz ab.

aantal „Aantal“ bedeutet „Anzahl“ und bezeichnet hier die Menge der Lernstunden. In „het aantal uren“ wird damit eine konkrete Menge innerhalb eines Vergleichs genannt.

uren „Uren“ bedeutet „Stunden“ und bezeichnet hier die Dauer des Lernens. Zusammen mit „het aantal“ steht es für die gezählte Menge an Zeit.

zou „Zou“ bedeutet hier „würde“ und bildet mit „moeten oefenen“ die überlegte Empfehlung „sollte üben“. Das Muster „zou ... moeten + Verb“ kann man verwenden, um einen eigenen Vorsatz oder eine vorsichtige Empfehlung auszudrücken.

volgende „Volgende“ bedeutet hier „nächste“ und beschreibt in „de volgende keer“ den kommenden Lern- oder Prüfungszeitpunkt. Die feste Verbindung „de volgende keer“ verwendet man für eine zukünftige Gelegenheit.

keer „Keer“ bedeutet hier „Mal“ und bezeichnet in „de volgende keer“ eine zukünftige Gelegenheit. Das Muster „de volgende keer“ ist nützlich, wenn man über das nächste Auftreten einer Handlung oder Situation spricht.

onder „Onder“ bedeutet in „onder tijdsdruk“ „unter“ und beschreibt die Bedingungen, unter denen geübt wird. Die Verbindung „onder tijdsdruk“ verwendet man, wenn eine Handlung bei begrenzter Zeit stattfindet.

tijdsdruk „Tijdsdruk“ bedeutet „Zeitdruck“ und bezeichnet hier die knappe verfügbare Zeit beim Üben. In „onder tijdsdruk“ wird die Situation genannt, unter der die Übung stattfinden soll.

moeten „Moeten“ bedeutet „müssen“ oder „sollen“ und steht in „zou ... moeten oefenen“ als Infinitiv nach „zou“. Das Muster „moeten + Verb“ drückt eine notwendige oder empfohlene Handlung aus.

oefenen „Oefenen“ bedeutet „üben“ und bezeichnet hier die geplante Lernaktivität. In „moeten oefenen met luisteren“ wird das Verb mit dem Bereich verbunden, an dem gearbeitet werden soll.

met „Met“ bedeutet in „oefenen met luisteren“ „mit“ und verbindet das Üben mit der Tätigkeit des Hörens. Das Muster „oefenen met + Tätigkeit“ kann man verwenden, um den Schwerpunkt einer Übung zu nennen.

luisteren „Luisteren“ bedeutet hier „Hören“ oder „Zuhören“ und bezeichnet den Bereich, mit dem geübt werden soll. Zusammen mit „oefenen met“ nennt es die konkrete Lernaktivität.

Probeer „Probeer“ bedeutet „versuch“ oder „probiere“ und ist hier eine direkte Aufforderung. Die Verbindung „Probeer dat“ verwendet man, wenn man jemandem empfiehlt, eine zuvor genannte Methode anzuwenden.

herhaal „Herhaal“ bedeutet „wiederhole“ und fordert hier dazu auf, Wortfamilien erneut zu lernen. Die Form kann als direkte Aufforderung vor dem Lernstoff stehen, wie in „herhaal woordfamilies“.

woordfamilies „Woordfamilies“ bedeutet „Wortfamilien“ und bezeichnet hier miteinander verbundene Wörter und ihre Formen. In „herhaal woordfamilies“ wird es als Lernstoff genannt, den man gemeinsam wiederholen soll.

in „In“ bedeutet in „in plaats van“ wörtlich „in“ und ist Teil der festen Verbindung „in plaats van“, die „anstatt“ bedeutet. Diese Verbindung leitet die Alternative ein, die nicht gewählt werden soll.

plaats „Plaats“ bedeutet in „in plaats van“ wörtlich „Stelle“ oder „Platz“, trägt aber mit der gesamten Verbindung die Bedeutung „anstatt“. Das Muster „in plaats van + Alternative“ verwendet man, wenn eine Möglichkeit durch eine andere ersetzt wird.

losse „Losse“ bedeutet hier „einzelne“ oder „isolierte“ und beschreibt Wörter, die nicht als Teil einer Wortfamilie gelernt werden. In „losse woorden“ steht es direkt vor dem bezeichneten Lernstoff.

woorden „Woorden“ bedeutet „Wörter“ und meint hier einzelne Vokabeln. Die Verbindung „losse woorden“ stellt diese einzelnen Wörter den Wortfamilien gegenüber.

Dit „Dit“ bedeutet „dieses“ und verweist in „Dit resultaat“ auf das gerade besprochene Ergebnis. Die Verbindung „Dit resultaat“ verwendet man, um auf ein konkretes Ergebnis in der aktuellen Situation zu zeigen.

resultaat „Resultaat“ bedeutet „Ergebnis“ und bezeichnet hier erneut das enttäuschende Testergebnis. In „Dit resultaat voelt nog steeds slecht“ wird das Ergebnis als Anlass für ein anhaltendes Gefühl beschrieben.

voelt „Voelt“ bedeutet in „voelt slecht“ „fühlt sich an“ und beschreibt, wie das Ergebnis emotional wahrgenommen wird. Die Verbindung „voelt slecht“ kann man verwenden, um eine Situation als unangenehm oder negativ empfunden zu beschreiben.

nog „Nog“ bedeutet hier „noch“ und zeigt an, dass das Gefühl weiterhin besteht. In „nog steeds“ verstärkt es zusammen mit „steeds“ die Bedeutung von „immer noch“.

steeds „Steeds“ bedeutet hier „immer“ oder „weiterhin“ und bezeichnet die Fortdauer des schlechten Gefühls. Zusammen mit „nog“ bildet es die häufige Verbindung „nog steeds“ für „immer noch“.

slecht „Slecht“ bedeutet „schlecht“ und bewertet hier, wie sich das Ergebnis anfühlt. Nach „voelt“ beschreibt es die negative Empfindung gegenüber einer Situation oder einem Ergebnis.

Maar „Maar“ bedeutet „aber“ und leitet hier einen positiven oder ausgleichenden Gedanken nach der negativen Bewertung ein. Man verwendet „maar“, um einen Gegensatz oder eine Einschränkung anzuschließen.

me „Me“ bedeutet hier „mir“ und bezeichnet die Person, der das Ergebnis eine Information zeigt. In „het laat me zien“ steht „me“ bei der Person, die etwas erkennt oder erfährt.

ieder „Ieder“ bedeutet in „in ieder geval“ nicht einfach „jeder“, sondern ist Teil der festen Verbindung „in ieder geval“, die „jedenfalls“ oder „auf jeden Fall“ bedeutet. Die Verbindung verwendet man, um einen wenigstens geltenden positiven Punkt hervorzuheben.

geval „Geval“ bedeutet in „in ieder geval“ wörtlich „Fall“, trägt aber mit der gesamten Verbindung die Bedeutung „jedenfalls“. „In ieder geval“ eignet sich, um eine Aussage trotz anderer negativer Aspekte zu bestätigen.

wat „Wat“ bedeutet in „wat ik moet verbeteren“ „was“ und leitet das ein, was verbessert werden muss. Die Verbindung „wat ik moet verbeteren“ bezeichnet den konkreten Inhalt einer noch zu erledigenden Aufgabe.

verbeteren „Verbeteren“ bedeutet „verbessern“ und bezeichnet hier die Bereiche, an denen die sprechende Person arbeiten muss. Nach „moet“ steht es als Handlung, die noch ausgeführt werden soll.

Nu „Nu“ bedeutet „jetzt“ und markiert den aktuellen Zeitpunkt nach der gemeinsamen Auswertung. Es kann am Satzanfang stehen, um eine neue Situation oder ein aktuelles Ergebnis einzuleiten.

een „Een“ bedeutet hier „ein“ und führt in „een concreet plan“ einen nicht näher zuvor genannten Plan ein. Es steht vor einem Substantiv, wenn eine einzelne Sache erstmals oder allgemein genannt wird.

concreet „Concreet“ bedeutet „konkret“ und beschreibt den Plan als klar und praktisch bestimmt. Die Verbindung „een concreet plan“ kann man verwenden, wenn aus einer allgemeinen Absicht konkrete nächste Schritte geworden sind.

plan „Plan“ bedeutet „Plan“ und bezeichnet hier die festgelegte Vorgehensweise für den nächsten Versuch. In „een concreet plan voor ...“ wird anschließend angegeben, wofür der Plan gedacht ist.

voor „Voor“ bedeutet in „voor de volgende poging“ „für“ und bezeichnet den Zweck oder die vorgesehene Gelegenheit des Plans. Das Muster „een plan voor + Situation“ verwendet man, um den Geltungsbereich eines Plans zu nennen.

poging „Poging“ bedeutet „Versuch“ und meint hier den nächsten Anlauf, bei dem die neue Lernstrategie angewendet werden soll. In „de volgende poging“ wird dieser zukünftige Versuch genauer bestimmt.

Grammatikpunkte

ook al + hoofdzin

Ook al heb ik genoeg gestudeerd, het toetsresultaat is teleurstellend.

Ook aal hep ik che-nuch chestudeert, et tutsresültaat is te-lör-stellent.

Obwohl ich genug gelernt habe, ist das Testergebnis enttäuschend.

„Ook al“ leitet einen Gegensatz ein. Anders als im Deutschen steht das Verb im Nebensatz nicht am Ende.

voordat + hoofdzin

Voordat ik studeer, denk ik aan mijn strategie.

Woordat ik studeer, dengk ik aan mein strate-schi.

Bevor ich lerne, denke ich über meine Strategie nach.

„Voordat“ leitet einen zeitlichen Nebensatz ein. Im Niederländischen bleibt die Verbposition dabei ähnlich wie im Deutschen.

Niederländisch Vokabeln

fout Substantiv

faut Fehler fouten

luistervaardigheid Substantiv

löistervaardichait Hörverständnis, Hörfertigkeit

motivatie Substantiv

motiwaatsi Motivation

onderdeel Substantiv

onderdeel Teil, Bestandteil onderdelen

ook al Konjunktion

ook aal obwohl

studeren Verb

studeeren lernen, studieren gestudeerd

teleurstellend Adjektiv

te-lör-stellent enttäuschend

toetsresultaat Substantiv

tuts-resültaat Testergebnis

verliezen Verb

werliisen verlieren verliest

veroorzaken Verb

weroorsaken verursachen veroorzaakten

voordat Konjunktion

woordat bevor

woordvorm Substantiv

woortworm Wortform woordvormen

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Dieses Ergebnis fühlt sich immer noch schlecht an.

Antwort zeigen

Dit resultaat voelt nog steeds slecht.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

verlieren

Antwort zeigen

verliest

bevor

Antwort zeigen

voordat

Teil, Bestandteil

Antwort zeigen

onderdelen

Motivation

Antwort zeigen

motivatie