Den besten Lernort auswählen | Lerne Niederländisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Den besten Lernort auswählen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Niederländisch.

Dialog

Ik moet de beste plek om te studeren kiezen.

Ik moet de bäste plek om te stüdeeren kiesen. Ich muss den besten Ort zum Lernen auswählen.

Denk na over geluid, licht, comfort en afleiding.

Dänk naa oower cheluid, licht, komfoort än af-läiding. Denk an Lärm, Licht, Komfort und Ablenkungen.

Het café is licht, maar mensen lopen steeds langs mijn tafel.

Hät ka-FEE is licht, maar mänsen loopen steets langs mäin taafel. Das Café ist hell, aber die Leute laufen ständig an meinem Tisch vorbei.

Die beweging zou het moeilijk kunnen maken om me te concentreren.

Die be-wee-ching sau hät muilik künnen maaken om me te kon-sän-TRÉ-ren. Diese Bewegung könnte es mir schwer machen, mich zu konzentrieren.

De bibliotheek is rustiger, maar ik kan daar niet oefenen met spreken.

De bi-blio-TEEK is rüs-ti-cher, maar ik kan daar niet ufe-nen met spree-ken. Die Bibliothek ist ruhiger, aber ich kann dort nicht sprechen üben.

Gebruik de bibliotheek om te lezen en oefen daarna thuis met spreken.

Che-bröik de bi-blio-TEEK om te lee-sen än ufen daarna thuis met spree-ken. Nutze die Bibliothek zum Lesen und übe danach zu Hause das Sprechen.

Zo kan ik voor elke taak een geschikte plek kiezen.

Soo kan ik woor elke taak en che-s-chikte plek kiesen. So kann ich für jede Aufgabe einen passenden Ort auswählen.

Een duidelijke keuze zou het studeren minder stressvol moeten maken.

En döi-de-le-ke kööse sau het stüdeeren minder stress-wol moeten maaken. Eine klare Entscheidung sollte das Lernen weniger stressig machen.

Wort für Wort

Ik „Ik“ bezeichnet die sprechende Person und bedeutet hier „ich“. Es steht am Satzanfang vor dem Modalverb „moet“; diese Form nutzt man, wenn man über die eigene Aufgabe oder Notwendigkeit spricht.

moet „moet“ bedeutet hier „muss“ und drückt eine Notwendigkeit aus. Es steht vor dem Vollverb, während „kiezen“ am Satzende folgt; so spricht man über etwas, das man tun muss.

de „de“ ist hier der bestimmte Artikel vor „beste plek“. Er gehört zur Nominalgruppe und steht auch in „de bibliotheek“; man verwendet ihn vor bestimmten Substantiven dieser Art.

beste „beste“ bezeichnet hier den höchsten Rang: den besten Ort. Es steht vor dem Substantiv „plek“ und ist nützlich, wenn man eine Option als besonders geeignet auswählt.

plek „plek“ bedeutet hier „Ort“ oder „Platz“, konkret einen Platz zum Lernen. Es steht in der Verbindung „de beste plek“ und kann für einen geeigneten Aufenthalts- oder Arbeitsort verwendet werden.

om „om“ leitet in „om te studeren“ den Zweck ein: den Zweck, einen Ort zum Studieren zu wählen. Die Verbindung „om te“ steht vor einem Verb und erklärt, wozu etwas dient.

te „te“ ist in „om te studeren“ das kleine Wort vor dem Infinitiv und gehört zur Zweckkonstruktion. Es steht direkt vor „studeren“; diese Verbindung beschreibt, wozu ein Ort oder eine Handlung gedacht ist.

studeren „studeren“ bedeutet hier „lernen“ oder „studieren“. Es steht als Infinitiv nach „te“ und bezeichnet die Tätigkeit, für die ein geeigneter Ort gesucht wird.

kiezen „kiezen“ bedeutet hier „wählen“ oder „auswählen“. Es steht nach „moet“ als Handlung, die ausgeführt werden muss; man verwendet es, wenn man sich für eine Möglichkeit entscheidet.

Denk „Denk“ leitet hier eine direkte Aufforderung ein: Die andere Person soll etwas berücksichtigen. Zusammen mit „na“ bildet es „Denk na“, eine übliche Aufforderung zum Überlegen.

na „na“ vervollständigt in „Denk na“ die Aufforderung „überlege“. Mit „over“ folgt anschließend das Thema des Nachdenkens; diese Verbindung eignet sich, wenn man jemanden zum Abwägen auffordert.

over „over“ bezeichnet hier das Thema, über das nachgedacht werden soll: Geräusch, Licht, Komfort und Ablenkung. Es steht nach „Denk na“ und vor den zu berücksichtigenden Punkten.

geluid „geluid“ bedeutet hier „Geräusch“ oder „Lärm“ und ist ein Kriterium bei der Wahl des Lernorts. Es steht in einer Aufzählung mit „licht“, „comfort“ und „afleiding“; so kann man Umgebungsbedingungen vergleichen.

licht „licht“ bedeutet in der Aufzählung „Licht“ und in „Het café is licht“ „hell“. Die genaue Bedeutung ergibt sich aus der Satzfunktion; beim Vergleichen eines Lernorts kann es um die Beleuchtung oder um die Helligkeit des Raums gehen.

comfort „comfort“ bedeutet „Komfort“ und bezeichnet hier, wie angenehm ein Lernort ist. Es steht als Substantiv in einer Aufzählung von Auswahlkriterien und kann bei der Bewertung eines Platzes verwendet werden.

en „en“ verbindet hier die aufgezählten Kriterien miteinander und bedeutet „und“. Es steht zwischen den letzten Elementen einer Liste; dieselbe Funktion hat es beim Verbinden von Handlungen oder Aussagen.

afleiding „afleiding“ bedeutet hier „Ablenkung“, also etwas, das die Aufmerksamkeit vom Lernen wegführt. Es steht neben Geräusch, Licht und Komfort als Faktor bei der Ortswahl; man verwendet es, wenn Konzentrationsprobleme durch die Umgebung gemeint sind.

Het „Het“ ist hier der bestimmte Artikel vor „café“ und bedeutet „das“. Es steht am Satzanfang vor dem genannten Café; man verwendet ihn, wenn ein konkreter Ort gemeint ist.

café „café“ bezeichnet hier den Ort, den die sprechende Person als Lernort prüft. Es steht nach „Het“ und wird mit Eigenschaften wie „licht“ beschrieben; so kann man einen konkreten Ort bewerten.

is „is“ verbindet hier „Het café“ mit der Eigenschaft „licht“ und bedeutet „ist“. Mit dieser Form beschreibt man den Zustand oder eine Eigenschaft eines Orts.

maar „maar“ bedeutet „aber“ und leitet hier den Gegensatz zwischen dem hellen Café und den vorbeigehenden Menschen ein. Es verbindet zwei Aussagen, deren Inhalte gegeneinander abgewogen werden.

mensen „mensen“ bedeutet „Menschen“ und bezeichnet hier die Personen, die am Tisch vorbeigehen. Es steht vor „lopen“ als Handelnde; man verwendet es, wenn mehrere Personen allgemein gemeint sind.

lopen „lopen“ bedeutet hier „gehen“ oder „laufen“ und beschreibt, was die Menschen am Tisch tun. Zusammen mit „steeds langs mijn tafel“ bezeichnet es wiederholtes Vorbeigehen; das Verb kann für Fortbewegung zu Fuß verwendet werden.

steeds „steeds“ bedeutet hier „ständig“ oder „immer wieder“. Es verstärkt „lopen“ und zeigt, dass die Menschen wiederholt vorbeigehen; man verwendet es, wenn etwas regelmäßig oder fortlaufend geschieht.

langs „langs“ bedeutet hier „an ... vorbei“ und beschreibt die Bewegungsroute an „mijn tafel“ entlang. Es steht vor dem Bezugspunkt und eignet sich, um eine Bewegung an einem Ort oder Gegenstand vorbei auszudrücken.

mijn „mijn“ bedeutet hier „mein“ und zeigt, dass der Tisch zur sprechenden Person gehört oder ihr zugeordnet ist. Es steht direkt vor „tafel“; diese Form wird verwendet, um Besitz oder Zugehörigkeit auszudrücken.

tafel „tafel“ bedeutet „Tisch“ und bezeichnet hier den Tisch, an dem die sprechende Person sitzt. Es steht nach „mijn“ und ist der Bezugspunkt für „langs“; so kann man einen konkreten Platz in einem Raum beschreiben.

Die „Die“ bedeutet hier „diese“ und verweist auf die zuvor erwähnte Bewegung. Es steht vor „beweging“ und nimmt eine bereits genannte Situation wieder auf; so kann man an eine vorherige Beobachtung anknüpfen.

beweging „beweging“ bedeutet hier „Bewegung“ und meint das Vorbeigehen der Menschen im Café. Es steht nach „Die“ und ist der Auslöser, dessen Wirkung auf die Konzentration beurteilt wird.

zou „zou“ macht die Aussage hier vorsichtig und bedeutet zusammen mit „kunnen“ „könnte“. Es steht vor „het moeilijk kunnen maken“; diese Form eignet sich, um eine mögliche Folge zu beschreiben, ohne sie als sicher darzustellen.

moeilijk „moeilijk“ bedeutet hier „schwierig“ oder „schwer“. In „het moeilijk kunnen maken“ beschreibt es, wie die Bewegung das Konzentrieren beeinflussen könnte; man verwendet es, um den Schwierigkeitsgrad einer Handlung auszudrücken.

kunnen „kunnen“ trägt hier zusammen mit „zou“ die Bedeutung „können“ beziehungsweise „könnte“. Es steht als Infinitiv nach „zou“ und zeigt eine mögliche Wirkung an.

maken „maken“ bedeutet hier nicht einfach „herstellen“, sondern bezeichnet das Verursachen eines Zustands: Die Bewegung könnte das Konzentrieren schwierig machen. Es steht in der Verbindung mit „het moeilijk“ und erhält danach den Zweck- oder Handlungsbezug „om me te concentreren“.

me „me“ bezieht sich in „me te concentreren“ auf die sprechende Person und bedeutet hier „mich“. Es steht vor „te concentreren“ und gehört zu der Aussage, dass die Person selbst ihre Aufmerksamkeit ausrichten soll.

concentreren „concentreren“ bedeutet hier „sich konzentrieren“ oder „den Fokus richten“. Es steht nach „te“ in „om me te concentreren“; diese Verbindung beschreibt das Ziel, trotz der Umgebung aufmerksam zu bleiben.

bibliotheek „bibliotheek“ bedeutet „Bibliothek“ und bezeichnet hier einen ruhigeren Lernort. Es steht nach „De“ und wird anschließend mit der Möglichkeit des Lesens, aber nicht des Sprechübens verbunden.

rustiger „rustiger“ bedeutet hier „ruhiger“ und vergleicht die Bibliothek mit dem zuvor genannten Café. Es steht nach „is“ und beschreibt eine Eigenschaft des Lernorts; man verwendet die Form, wenn ein Ort weniger unruhig wirkt als ein anderer.

kan „kan“ bedeutet hier „kann“ und drückt eine Möglichkeit oder Fähigkeit der sprechenden Person aus. Es steht vor „daar niet oefenen“; mit dieser Form wird gesagt, was an einem bestimmten Ort möglich oder nicht möglich ist.

daar „daar“ bedeutet hier „dort“ und verweist auf die Bibliothek. Es steht vor „niet oefenen“ und macht den Ort der Handlung deutlich; man verwendet es, wenn auf einen bereits genannten Ort zurückverwiesen wird.

niet „niet“ verneint hier die Möglichkeit, in der Bibliothek mit dem Sprechen zu üben. Es steht vor der betreffenden Handlung und zeigt an, dass diese Tätigkeit dort nicht stattfindet.

oefenen „oefenen“ bedeutet hier „üben“ und bezeichnet eine wiederholte Lernaktivität. Es steht nach „kan“ und wird mit „met spreken“ ergänzt; so beschreibt man, welche Fähigkeit trainiert wird.

met „met“ bedeutet hier „mit“ und leitet in „oefenen met spreken“ die Tätigkeit ein, die geübt wird. Es verbindet „oefenen“ mit „spreken“; diese Struktur verwendet man, wenn man die konkrete Übungsaktivität nennt.

spreken „spreken“ bedeutet hier „sprechen“ und bezeichnet die Fähigkeit, die geübt werden soll. Es steht nach „met“ in „oefenen met spreken“; diese Verbindung passt zu einer Sprechübung.

Gebruik „Gebruik“ ist hier eine direkte Aufforderung und bedeutet „benutze“ oder „verwende“. Es steht am Anfang des Vorschlags zur Bibliothek; man verwendet diese Form, wenn man jemandem eine konkrete Nutzung empfiehlt.

lezen „lezen“ bedeutet „lesen“ und bezeichnet hier die Tätigkeit, für die die Bibliothek genutzt werden soll. Es steht nach „om te“; damit wird der Zweck der Nutzung genannt.

oefen „oefen“ bedeutet hier „übe“ und ist eine direkte Aufforderung an die andere Person. Es steht vor „daarna thuis“ und leitet den zweiten Schritt des vorgeschlagenen Lernplans ein.

daarna „daarna“ bedeutet „danach“ und ordnet die Sprechübung zeitlich nach dem Lesen ein. Es steht vor „thuis“; man verwendet es, um den nächsten Schritt nach einer vorherigen Handlung anzugeben.

thuis „thuis“ bedeutet hier „zu Hause“ und bezeichnet den Ort der Sprechübung. Es steht ohne Präposition vor dem Bezug zur Handlung; man verwendet es, wenn die eigene Wohnung oder das eigene Zuhause gemeint ist.

Zo „Zo“ bedeutet hier „so“ oder „auf diese Weise“ und bezieht sich auf die Aufteilung der Lernaktivitäten auf Bibliothek und Zuhause. Es steht am Satzanfang und leitet die daraus entstehende Möglichkeit ein.

voor „voor“ bedeutet hier „für“ und zeigt, welcher Aufgabe der passende Ort zugeordnet wird. Es steht vor „elke taak“; man verwendet es, wenn etwas einem Zweck oder einer Aufgabe dient.

elke „elke“ bedeutet hier „jede“ und bezieht sich auf die einzelnen Aufgaben. Es steht vor dem Substantiv „taak“; diese Form verwendet man, wenn alle Aufgaben einzeln betrachtet werden.

taak „taak“ bedeutet „Aufgabe“ und meint hier jeweils eine Lernaktivität wie Lesen oder Sprechen. Es steht nach „elke“ und bezeichnet den Zweck, für den ein Ort ausgewählt wird.

een „een“ bedeutet hier „ein“ und leitet mit „geschikte plek“ eine nicht näher bestimmte geeignete Möglichkeit ein. Es steht vor der Adjektiv-Substantiv-Gruppe; man verwendet es, wenn ein einzelner Ort genannt wird, ohne ihn weiter zu bestimmen.

geschikte „geschikte“ bedeutet hier „geeignete“ oder „passende“ und beschreibt den Ort als passend für die jeweilige Aufgabe. Es steht vor „plek“ und kann verwendet werden, wenn etwas zu einem bestimmten Zweck passt.

duidelijke „duidelijke“ bedeutet hier „klare“ oder „eindeutige“ und beschreibt eine Entscheidung ohne große Unklarheit. Es steht vor „keuze“; man verwendet es, wenn eine Auswahl verständlich feststeht.

keuze „keuze“ bedeutet hier „Wahl“ oder „Entscheidung“ und meint die festgelegte Auswahl eines Lernorts. Es steht nach „duidelijke“; man verwendet es, wenn zwischen mehreren Möglichkeiten entschieden wurde.

minder „minder“ bedeutet hier „weniger“ und verringert den Grad des anschließenden „stressvol“. Es steht vor „stressvol“ und wird verwendet, wenn etwas im Vergleich zu vorher weniger stark ausgeprägt sein soll.

stressvol „stressvol“ bedeutet „stressig“ und beschreibt hier, wie sich das Studieren anfühlen kann. Es steht nach „minder“ und macht die gewünschte Wirkung der klaren Wahl deutlich.

moeten „moeten“ bedeutet hier zusammen mit „zou“ „sollen“ und drückt eine erwartete oder empfohlene Wirkung aus. Es steht als Infinitiv nach „zou“ in „zou ... moeten maken“; diese Struktur eignet sich für vorsichtige Empfehlungen oder Erwartungen.

Grammatikpunkte

geschikte/duidelijke + zelfstandig naamwoord

geschikte taak

che-s-chikte taak

geeignete Aufgabe

Attributive Adjektive erhalten im Niederländischen meist die Endung -e: geschikt wird geschikte, duidelijk wird duidelijke.

Niederländisch Vokabeln

afleiding Substantiv

af-läiding Ablenkung

beste Adjektiv

bäste beste

café Substantiv

ka-FEE Café

comfort Substantiv

komfoort Komfort

geluid Substantiv

che-löit Geräusch, Lärm

kiezen Verb

kiesen auswählen

licht Substantiv

licht Licht

mensen Substantiv

mänsen Menschen

nadenken Verb

naa-dänken nachdenken Denk na

plek Substantiv

pläk Ort, Platz

steeds Adverb

steets ständig, immer wieder

studeren Verb

stüdeeren lernen, studieren

Quiz

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

lernen, studieren

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studeren

Komfort

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comfort

Ablenkung

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afleiding

beste

Antwort zeigen

beste