Präsentationsangst durch Struktur bewältigen | Lerne Niederländisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Präsentationsangst durch Struktur bewältigen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Niederländisch.

Dialog

Ik ken de stof, maar tijdens het presenteren lopen mijn gedachten door elkaar.

Ik kenn dö stof, maar täi-dens ət pre-ZEN-TEH-rən loh-pən mäin chö-DAKH-tən dor öl-KAHR. Ich kenne den Stoff, aber beim Präsentieren geraten meine Gedanken durcheinander.

Angst kan de structuur van een presentatie verstoren, zelfs als je goed voorbereid bent.

Angst kan dö strük-TÜR van ən pre-ZEN-TAH-tsi ver-STOH-rən, selfs als jə chut for-bə-RAIT bent. Angst kann die Struktur einer Präsentation stören, selbst wenn du gut vorbereitet bist.

Ik heb de neiging om snel door complexe overgangen heen te gaan.

Ik hep dö NÄI-ching om snel dor kom-PLEK-sə OH-ver-chang-ən hehn tə chahn. Ich gehe komplexe Übergänge oft zu schnell durch.

Het kan helpen om de overgangen in je aantekeningen te markeren.

Ət kan HEL-pən om dö OH-ver-chang-ən in jə AHN-teh-kə-ning-ən tə mar-KEH-rən. Es könnte helfen, die Übergänge in deinen Notizen hervorzuheben.

Ik zou ook alleen de moeilijke gedeelten kunnen repeteren.

Ik sau ook AH-lehn dö MÖI-lə-kə chö-DEHL-tən KUN-nən reh-peh-TEH-rən. Ich könnte auch nur die schwierigen Abschnitte proben.

Dat is efficiënt, omdat niet elk onderdeel evenveel oefening nodig heeft.

Dat is effi-SJÄNT, om-DAT niit elk ON-der-dehl EH-vən-vehl U-fə-ning NOH-dich häift. Das ist effizient, da nicht jeder Teil gleich viel Übung braucht.

Ik wil voorbereid klinken zonder dat het klinkt alsof ik het uit mijn hoofd heb geleerd.

Ik wil for-bə-RAIT klink-ən SON-der dat ət klinkt al-SOF ik ət öit mäin hoht hep chö-LEHRT. Ich möchte vorbereitet klingen, ohne auswendig gelernt zu wirken.

Gebruik liever flexibele signaalzinnen dan vaste zinnen.

Chö-BRÖIK LII-vər flek-SII-bə-lə sich-NAHL-sin-nən dan VAS-tə sin-nən. Verwende eher flexible Orientierungssignale als feste Sätze.

Wort für Wort

Ik „Ik“ bedeutet hier „ich“ und bezeichnet die Person, die über ihre Präsentation spricht. Es steht am Anfang von „Ik ken de stof“ und wird typischerweise als Subjekt vor dem Verb verwendet.

ken „ken“ bedeutet hier „kenne“ im Sinn von mit dem Lernstoff vertraut sein. In „Ik ken de stof“ steht es zusammen mit einer konkreten Sache als Objekt. Diese Verbindung kann man verwenden, wenn man ausdrücken möchte, dass man eine Person oder Sache kennt.

de „de“ ist hier der bestimmte Artikel vor „stof“ und entspricht „der/die/das“ je nach deutschem Bezugswort. In „de stof“ bezeichnet er den konkreten Lernstoff dieser Präsentation. Der Artikel steht direkt vor dem Substantiv.

stof „stof“ bedeutet hier „Stoff“ im Sinn von Lern- oder Unterrichtsstoff. In „Ik ken de stof“ geht es um das Material, das die sprechende Person gelernt hat. Das Wort kann für den Inhalt eines Unterrichts- oder Studienbereichs verwendet werden.

maar „maar“ leitet hier den Gegensatz zwischen dem bekannten Stoff und den ungeordneten Gedanken ein und bedeutet „aber“. Es verbindet „Ik ken de stof“ mit „tijdens het presenteren lopen mijn gedachten door elkaar“. Man verwendet es häufig, um zwei gegensätzliche Aussagen zu verbinden.

tijdens „tijdens“ bedeutet hier „während“ und bezeichnet den Zeitraum des Präsentierens. In „tijdens het presenteren“ steht es vor dem Ereignis, während dessen etwas geschieht. Es kann mit einer Tätigkeit oder einem Ereignis verbunden werden.

het „het“ ist hier der bestimmte Artikel in „het presenteren“ und macht das Präsentieren als Tätigkeit zum Bezugspunkt nach „tijdens“. Zusammen bezeichnet „tijdens het presenteren“ die Zeit, in der präsentiert wird. Die Form „Het“ erscheint außerdem am Satzanfang von „Het kan helpen“.

presenteren „presenteren“ bezeichnet hier das Präsentieren beziehungsweise Vortragen. In „het presenteren“ wird die Tätigkeit als das Ereignis beschrieben, während dessen die Gedanken durcheinandergeraten. Das Wort passt zu Situationen, in denen man Inhalte vor anderen vorträgt.

lopen „lopen“ trägt in „lopen mijn gedachten door elkaar“ dazu bei, einen Vorgang oder eine Veränderung der Gedanken auszudrücken. Die ganze Verbindung bedeutet hier, dass die Gedanken durcheinandergeraten, nicht dass sie tatsächlich gehen. Das Muster kann mit einem Subjekt vor „door elkaar“ verwendet werden, wenn etwas ungeordnet wird.

mijn „mijn“ bedeutet hier „mein“ und zeigt, dass die Gedanken zur sprechenden Person gehören. In „mijn gedachten“ steht es direkt vor dem Substantiv. Es kann vor einer Sache oder Person stehen, die dem Sprecher zugeordnet wird.

gedachten „gedachten“ bedeutet hier „Gedanken“ und bezeichnet die Überlegungen der sprechenden Person. In „mijn gedachten“ wird festgelegt, wessen Gedanken gemeint sind. Das Wort wird hier in der Verbindung „mijn gedachten door elkaar“ gebraucht, um geistige Unordnung zu beschreiben.

door „door“ ist in „door elkaar“ ein Bestandteil der festen Verbindung, die hier „durcheinander“ bedeutet. Zusammen mit „elkaar“ beschreibt es, dass die Gedanken nicht mehr geordnet sind. Die Verbindung „door elkaar“ kann auch für andere Dinge verwendet werden, die vermischt oder ungeordnet sind.

elkaar „elkaar“ bedeutet hier „einander“ und bildet mit „door“ die Verbindung „door elkaar“. In „lopen mijn gedachten door elkaar“ beschreibt die ganze Verbindung, dass die Gedanken durcheinandergeraten. „Elkaar“ steht dabei nicht allein für diese Bedeutung, sondern ist Teil der festen Verbindung.

Angst „Angst“ bezeichnet hier die Angst oder Nervosität, die eine Präsentation beeinflussen kann. In „Angst kan de structuur ... verstoren“ ist sie das auslösende Thema des Satzes. Das Wort kann verwendet werden, wenn eine emotionale Belastung als Ursache beschrieben wird.

kan „kan“ bedeutet hier „kann“ und drückt eine mögliche Wirkung der Angst aus. In „Angst kan de structuur ... verstoren“ steht es vor dem Verb, dessen Möglichkeit beschrieben wird. Es kann verwendet werden, um eine Möglichkeit oder potenzielle Folge auszudrücken.

structuur „structuur“ bedeutet hier „Struktur“ und meint die geordnete Gliederung einer Präsentation. In „de structuur van een presentatie“ wird die Struktur durch „van“ näher bestimmt. Das Wort passt zu Gesprächen über den Aufbau eines Vortrags oder Textes.

van „van“ verbindet in „de structuur van een presentatie“ die Struktur mit dem Bereich, zu dem sie gehört, und bedeutet hier „von“. Es steht vor „een presentatie“ und grenzt die gemeinte Struktur ein. Die Verbindung „de structuur van ...“ kann mit anderen Dingen als Bezugspunkt verwendet werden.

een „een“ ist hier der unbestimmte Artikel vor „presentatie“ und bedeutet „eine“. In „een presentatie“ wird eine Präsentation allgemein eingeführt, ohne sie näher zu bestimmen. Der Artikel steht direkt vor dem Substantiv.

presentatie „presentatie“ bedeutet hier „Präsentation“ und bezeichnet den Vortrag, dessen Struktur gestört werden kann. In „een presentatie“ steht das Wort nach dem unbestimmten Artikel. Es kann verwendet werden, wenn man einen Vortrag oder eine Darstellung vor Publikum meint.

verstoren „verstoren“ bedeutet hier „stören“ oder beeinträchtigen und beschreibt, dass die Angst die Präsentationsstruktur negativ beeinflussen kann. In „kan de structuur ... verstoren“ steht es als die mögliche Wirkung von „Angst“. Das Wort kann mit einer Sache verbunden werden, deren Ablauf oder Ordnung beeinträchtigt wird.

zelfs „zelfs“ bedeutet hier „sogar“ und verstärkt die Aussage, dass die Struktur trotz guter Vorbereitung gestört werden kann. In „zelfs als je goed voorbereid bent“ leitet es eine besonders bemerkenswerte Bedingung ein. Es kann verwendet werden, um einen überraschenden oder unerwarteten Fall hervorzuheben.

als „als“ bedeutet hier „wenn“ und leitet die Bedingung „als je goed voorbereid bent“ ein. Die Bedingung zeigt, dass die Angst auch bei guter Vorbereitung die Struktur stören kann. Es kann verwendet werden, um eine Voraussetzung oder einen Fall zu beschreiben.

je „je“ bedeutet hier „du“ und bezeichnet die angesprochene Person in „als je goed voorbereid bent“. Es steht als Subjekt vor „goed voorbereid bent“. Die Form wird in vertrauter direkter Ansprache verwendet.

goed „goed“ bedeutet hier „gut“ und verstärkt in „goed voorbereid“ den Grad der Vorbereitung. Es beschreibt, dass die angesprochene Person ausreichend oder sorgfältig vorbereitet ist. Es kann vor einer Zustandsbeschreibung stehen, um deren Ausmaß zu bestimmen.

voorbereid „voorbereid“ bedeutet hier „vorbereitet“ und beschreibt den Zustand der angesprochenen Person vor der Präsentation. In „goed voorbereid bent“ steht es zusammen mit „goed“ und „bent“. Die Verbindung kann verwendet werden, wenn jemand für eine Aufgabe oder Situation vorbereitet ist.

bent „bent“ bedeutet hier „bist“ und verbindet „je“ mit dem Zustand „goed voorbereid“. In „als je goed voorbereid bent“ beschreibt es, dass die Vorbereitung bei der angesprochenen Person vorhanden ist. Die Form wird hier in einer Bedingung verwendet.

heb „heb“ bedeutet hier „habe“ und bildet in „Ik heb de neiging om ...“ die Aussage über eine persönliche Tendenz. Es steht zusammen mit „de neiging om“ und dem anschließenden Verhalten. Das Muster „Ik heb de neiging om ...“ kann man verwenden, um eine wiederkehrende eigene Tendenz zu beschreiben.

neiging „neiging“ bedeutet hier „Neigung“ oder Tendenz zu einem bestimmten Verhalten. In „de neiging om snel ... te gaan“ bezeichnet es die persönliche Tendenz, etwas zu schnell zu tun. Die Verbindung „de neiging om ...“ wird mit einer folgenden Handlung verwendet.

om „om“ leitet in „de neiging om snel ... te gaan“ die Handlung ein, zu der die Neigung besteht. Es steht hier zusammen mit „te“ und „gaan“. Das Muster „de neiging om ... te ...“ kann eine Tendenz zu einer Handlung ausdrücken.

snel „snel“ bedeutet hier „schnell“ und beschreibt das Tempo, in dem die komplexen Übergänge durchlaufen werden. In „snel door complexe overgangen heen te gaan“ steht es bei der Handlung. Es kann verwendet werden, um die Geschwindigkeit einer Tätigkeit anzugeben.

complexe „complexe“ bedeutet hier „komplexe“ und beschreibt die Übergänge als anspruchsvoll oder vielschichtig. In „complexe overgangen“ steht es direkt vor dem Substantiv. Es kann vor einem Substantiv stehen, um dessen Schwierigkeit oder Vielschichtigkeit zu kennzeichnen.

overgangen „overgangen“ bedeutet hier „Übergänge“ zwischen verschiedenen Teilen der Präsentation. In „door complexe overgangen heen“ sind die Übergänge der Inhalt, durch den die Person zu schnell hindurchgeht. Das Wort kann für Wechsel zwischen Abschnitten, Themen oder Zuständen verwendet werden.

heen „heen“ ergänzt in „door complexe overgangen heen te gaan“ die Verbindung „door ... heen“ und betont das Hindurchgehen durch die Übergänge. Die ganze Verbindung beschreibt hier, dass die Person die Übergänge zu schnell durchläuft. Das Muster kann verwendet werden, wenn man das Durchlaufen eines Bereichs oder Abschnitts ausdrückt.

te „te“ steht in „heen te gaan“ vor der verbalen Handlung und verbindet „gaan“ mit der vorangehenden Konstruktion. Zusammen mit „om“ markiert es hier die Handlung, zu der eine Neigung besteht. Die Verbindung „om ... te gaan“ kann eine beabsichtigte oder beschriebene Handlung einleiten.

gaan „gaan“ bedeutet hier im Zusammenhang mit „door ... heen gaan“ nicht einfach körperliches Gehen, sondern das Durchlaufen der Übergänge. In „snel door complexe overgangen heen te gaan“ beschreibt es den Ablauf der Präsentation. Das Muster kann mit einem Bereich oder Abschnitt verwendet werden, den man durchläuft.

helpen „helpen“ bedeutet hier „helfen“ und beschreibt, dass das Markieren der Übergänge möglicherweise nützlich ist. In „Het kan helpen om ... te markeren“ steht es in einer Konstruktion mit einer folgenden Handlung. Das Muster „Het kan helpen om ... te ...“ eignet sich für vorsichtige praktische Vorschläge.

in „in“ bedeutet hier „in“ und bezeichnet den Ort, an dem die Übergänge markiert werden: „in je aantekeningen“. Es steht vor dem Besitzwort und dem Substantiv. Die Verbindung kann für Informationen oder Markierungen innerhalb von Notizen verwendet werden.

aantekeningen „aantekeningen“ bedeutet hier „Notizen“ und meint die schriftlichen Stichpunkte zur Präsentation. In „je aantekeningen“ beziehen sie sich auf die Notizen der angesprochenen Person. Das Wort kann verwendet werden, wenn man während des Lernens oder Vorbereitens geschriebene Hinweise meint.

markeren „markeren“ bedeutet hier „markieren“ und bezeichnet das Hervorheben der Übergänge in den Notizen. In „om de overgangen ... te markeren“ steht es als die Handlung, die helfen kann. Das Wort kann für das sichtbare Hervorheben wichtiger Informationen verwendet werden.

zou „zou“ drückt hier eine mögliche oder vorsichtig vorgeschlagene Handlung aus: „Ik zou ... kunnen repeteren“. Zusammen mit „kunnen“ beschreibt es, was die sprechende Person zusätzlich tun könnte. Das Muster „Ik zou ... kunnen ...“ kann für einen vorsichtigen eigenen Vorschlag verwendet werden.

ook „ook“ bedeutet hier „auch“ und fügt das gezielte Proben als weitere mögliche Maßnahme hinzu. In „Ik zou ook alleen ... kunnen repeteren“ steht es vor der Einschränkung und der Handlung. Es kann verwendet werden, um eine zusätzliche Möglichkeit oder Handlung anzuschließen.

alleen „alleen“ bedeutet hier „nur“ und begrenzt das Proben auf die schwierigen Abschnitte. In „alleen de moeilijke gedeelten“ steht es vor dem begrenzten Objekt. Es kann verwendet werden, um auszudrücken, dass etwas auf einen bestimmten Teil beschränkt bleibt.

moeilijke „moeilijke“ bedeutet hier „schwierige“ und beschreibt die Abschnitte, die besondere Aufmerksamkeit beim Proben brauchen. In „de moeilijke gedeelten“ steht es zwischen Artikel und Substantiv. Es kann vor einem Substantiv stehen, um dessen Schwierigkeit zu kennzeichnen.

gedeelten „gedeelten“ bedeutet hier „Abschnitte“ oder Teile der Präsentation. In „de moeilijke gedeelten“ sind nur die anspruchsvollen Teile gemeint. Das Wort kann für abgegrenzte Teile eines Textes, Vortrags oder anderen Ganzen verwendet werden.

kunnen „kunnen“ trägt in „Ik zou ... kunnen repeteren“ die Bedeutung „können“ beziehungsweise „in der Lage oder bereit sein, etwas zu tun“. Zusammen mit „zou“ formuliert es eine mögliche Handlung. Das Muster kann mit einer weiteren Tätigkeit verwendet werden, die als Möglichkeit vorgeschlagen wird.

repeteren „repeteren“ bedeutet hier „proben“ und bezeichnet das wiederholte Üben der schwierigen Präsentationsabschnitte. In „de moeilijke gedeelten kunnen repeteren“ ist es die gezielte Übungshandlung. Das Wort passt zu Vorträgen, Aufführungen oder anderen Abläufen, die man wiederholt übt.

Dat „Dat“ bedeutet hier „das“ und bezieht sich auf den vorher genannten Vorschlag, nur die schwierigen Abschnitte zu proben. In „Dat is efficiënt“ wird dieser Vorschlag bewertet. Die Form kann verwendet werden, um auf eine unmittelbar zuvor genannte Sache oder Handlung zu verweisen.

is „is“ bedeutet hier „ist“ und verbindet „Dat“ mit der Bewertung „efficiënt“. In „Dat is efficiënt“ wird der vorherige Vorschlag als wirksam oder zweckmäßig eingeschätzt. Die Form kann verwendet werden, um eine Sache oder Handlung zu bewerten.

efficiënt „efficiënt“ bedeutet hier „effizient“ und bewertet das gezielte Proben als zeitsparend oder zweckmäßig. In „Dat is efficiënt“ bezieht sich die Bewertung auf den unmittelbar zuvor genannten Vorschlag. Das Wort kann für eine Vorgehensweise verwendet werden, die mit angemessenem Aufwand ein Ziel unterstützt.

omdat „omdat“ bedeutet hier „weil“ und leitet die Begründung für die Effizienz ein. In „omdat niet elk onderdeel evenveel oefening nodig heeft“ folgt der Grund, warum nicht alles gleich stark geübt werden muss. Es kann verwendet werden, um eine Begründung als Nebensatz anzuschließen.

niet „niet“ bedeutet hier „nicht“ und verneint, dass jeder Teil gleich viel Übung benötigt. In „niet elk onderdeel“ steht es vor der eingeschränkten Aussage. Es kann verwendet werden, um eine Aussage oder einen Teil einer Aussage zu verneinen.

elk „elk“ bedeutet hier „jeder“ und bezieht sich auf die einzelnen Teile der Präsentation. In „niet elk onderdeel“ wird gesagt, dass nicht jeder einzelne Teil gleich viel Übung braucht. Es steht direkt vor dem Substantiv, auf das sich die Verteilung bezieht.

onderdeel „onderdeel“ bedeutet hier „Teil“ oder Bestandteil der Präsentation. In „elk onderdeel“ wird jeder einzelne Präsentationsteil betrachtet. Das Wort kann für einen abgegrenzten Bestandteil eines größeren Ganzen verwendet werden.

evenveel „evenveel“ bedeutet hier „gleich viel“ und bezieht sich auf die Menge an Übung. In „evenveel oefening“ wird ausgesagt, dass die Übungsmenge für alle Teile nicht gleich sein muss. Es kann vor einer nicht gezählten Menge stehen, deren Umfang verglichen wird.

oefening „oefening“ bedeutet hier „Übung“ und meint die zum Beherrschen eines Präsentationsteils nötige Praxis. In „evenveel oefening nodig heeft“ wird die benötigte Übungsmenge beschrieben. Das Wort kann für gezieltes Training einer Fähigkeit oder Aufgabe verwendet werden.

nodig „nodig“ bedeutet hier „nötig“ oder „notwendig“ und beschreibt, welche Übung ein Präsentationsteil braucht. In „oefening nodig heeft“ bildet es mit „heeft“ die Aussage, dass etwas Übung benötigt. Die Verbindung kann verwendet werden, um einen erforderlichen Bedarf auszudrücken.

heeft „heeft“ bedeutet hier zusammen mit „nodig“ „braucht“: Ein Teil benötigt eine bestimmte Menge an Übung. In „elk onderdeel evenveel oefening nodig heeft“ steht die Form am Ende des weil-Satzes. Die Verbindung „iets nodig hebben“ kann verwendet werden, um auszudrücken, dass etwas erforderlich ist.

wil „wil“ bedeutet hier „will“ und drückt das Ziel oder den Wunsch der sprechenden Person aus. In „Ik wil voorbereid klinken“ leitet es die gewünschte Wirkung des eigenen Auftretens ein. Das Muster „Ik wil ...“ kann für einen persönlichen Wunsch oder ein Ziel verwendet werden.

klinken „klinken“ bedeutet hier „klingen“ und beschreibt, welchen Eindruck die sprechende Person durch ihre Stimme oder ihren Vortrag vermitteln möchte. In „voorbereid klinken“ steht es nach „wil“ und bezieht sich auf die wahrgenommene Wirkung. Das Muster „... klinken“ kann mit einer gewünschten oder wahrgenommenen Eigenschaft verbunden werden.

zonder „zonder“ bedeutet hier „ohne“ und leitet die Bedingung ein, die vermieden werden soll. In „zonder dat het klinkt alsof ...“ soll der Vortrag vorbereitet wirken, ohne auswendig gelernt zu klingen. Es kann verwendet werden, um eine zusätzliche Handlung oder Wirkung auszuschließen.

klinkt „klinkt“ bedeutet hier „klingt“ und beschreibt den Eindruck, den der Vortrag auf andere macht. In „zonder dat het klinkt alsof ...“ bezieht es sich auf die Art, wie etwas wirkt oder sich anhört. Das Muster kann verwendet werden, um einen wahrgenommenen Eindruck einzuleiten.

alsof „alsof“ bedeutet hier „als ob“ und leitet den Eindruck ein, dass der Text auswendig gelernt wurde. In „klinkt alsof ik het uit mijn hoofd heb geleerd“ wird nicht behauptet, dass es tatsächlich so ist, sondern dass es so wirkt. Es kann verwendet werden, um eine wahrgenommene Ähnlichkeit oder einen Eindruck zu beschreiben.

uit mijn hoofd „uit mijn hoofd“ ist hier die feste Verbindung „auswendig“ oder wörtlich „aus meinem Kopf“. „uit“ bezeichnet das Heraus- oder Von-etwas-Her, „mijn“ zeigt den Bezug zur sprechenden Person und „hoofd“ bedeutet „Kopf“; zusammen beschreiben sie auswendig gelerntes Wissen. Die Verbindung wird hier mit „geleerd“ gebraucht, um auswendig Gelerntes zu bezeichnen.

geleerd „geleerd“ bedeutet hier „gelernt“ und bezieht sich zusammen mit „uit mijn hoofd“ auf auswendig gelerntes Material. In „ik het uit mijn hoofd heb geleerd“ beschreibt es, was die sprechende Person gelernt hat. Das Wort kann verwendet werden, wenn Wissen oder ein Text als gelernt dargestellt wird.

Gebruik „Gebruik“ ist hier eine direkte Aufforderung und bedeutet „Verwende“ oder „Benutze“. In „Gebruik liever flexibele signaalzinnen“ wird ein Rat für die Gestaltung des Vortrags gegeben. Die Form kann verwendet werden, um jemandem eine konkrete Handlung zu empfehlen.

liever „liever“ bedeutet hier „lieber“ oder „eher“ und zeigt eine bevorzugte Vorgehensweise an. In „Gebruik liever ... dan ...“ wird die erste Option der zweiten vorgezogen. Das Muster „liever ... dan ...“ kann für einen Vergleich zwischen zwei Möglichkeiten verwendet werden.

flexibele „flexibele“ bedeutet hier „flexible“ und beschreibt die empfohlenen Signallsätze als anpassbar statt starr festgelegt. In „flexibele signaalzinnen“ steht es direkt vor dem Substantiv. Es kann vor einem Substantiv verwendet werden, wenn etwas sich leicht an unterschiedliche Situationen anpassen lässt.

signaalzinnen „signaalzinnen“ bedeutet hier „Signallsätze“ oder Orientierungssätze, die den Übergang und Aufbau eines Vortrags anzeigen. In „flexibele signaalzinnen“ werden solche sprachlichen Wegweiser als Alternative zu festen Sätzen empfohlen. Das Wort passt zu Präsentationen, in denen man den Zuhörenden die nächste Struktur oder Richtung signalisiert.

dan „dan“ bedeutet hier „als“ im Vergleich „lieber ... dan ...“. Es verbindet die bevorzugten flexiblen Signallsätze mit der weniger bevorzugten Alternative. Das Muster „liever ... dan ...“ wird verwendet, um eine Präferenz auszudrücken.

vaste „vaste“ bedeutet hier „feste“ im Sinn von unverändert festgelegte Sätze. In „vaste zinnen“ bezeichnet es die Alternative zu den flexiblen Signallsätzen. Es kann vor einem Substantiv stehen, wenn etwas nicht an die jeweilige Situation angepasst wird.

zinnen „zinnen“ bedeutet hier „Sätze“ und bezeichnet die sprachlichen Einheiten, die in der Präsentation verwendet werden. In „vaste zinnen“ sind vollständig festgelegte Formulierungen gemeint. Das Wort kann für einzelne sprachliche Aussagen oder Formulierungen verwendet werden.

Grammatikpunkte

door ... heen gaan

We gaan snel door het moeilijke gedeelte heen.

We chahn snel dor ət MÖI-lə-kə chö-DEHL-tə hehn.

Wir gehen den schwierigen Abschnitt schnell durch.

Die feste Verbindung bedeutet hier, einen Abschnitt schnell abzuhandeln; „heen“ gehört zur Wendung.

zelfs als + bijzin

Zelfs als je goed voorbereid bent, kan angst je presentatie verstoren.

Selfs als jə chut for-bə-RAIT bent, kan angst jə pre-ZEN-TAH-tsi ver-STOH-rən.

Selbst wenn du gut vorbereitet bist, kann Angst deine Präsentation stören.

Nach „zelfs als“ folgt ein Nebensatz; das konjugierte Verb steht am Ende: „voorbereid bent“.

Niederländisch Vokabeln

angst Substantiv

angst Angst

door elkaar Adverb

dor öl-KAHR durcheinander

gedachte Substantiv

chö-DAKH-tə Gedanke gedachten

goed voorbereid Adjektiv

chut for-bə-RAIT gut vorbereitet

kennen Verb

KEN-nən kennen ken

presentatie Substantiv

pre-ZEN-TAH-tsi Präsentation

presenteren Verb

pre-ZEN-TEH-rən präsentieren; vortragen

stof Substantiv

stof Stoff; Lernstoff

structuur Substantiv

strük-TÜR Struktur

tijdens Präposition

TÄI-dens während

verstoren Verb

ver-STOH-rən stören; beeinträchtigen

zelfs als Konjunktion

selfs als selbst wenn

Quiz

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

Präsentation

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presentatie

Struktur

Antwort zeigen

structuur

präsentieren; vortragen

Antwort zeigen

presenteren

Gedanke

Antwort zeigen

gedachten