Ponte al día con las clases | Aprende neerlandés en español

Explicaciones de las frases

1. Ik heb onlangs een paar lessen gemist en heb het gevoel dat ik achterloop.

   Últimamente falté a algunas clases y siento que me he quedado atrás.

   Ik heb

   he / tengo

   onlangs

   últimamente

   een paar

   algunas; un par de

   lessen

   clases

   gemist

   faltado; perdido

   heb het gevoel

   siento que

   achterloop

   me estoy quedando atrás

   Explicación detallada

   Ik heb: heb es la forma de presente de hebben para la primera persona singular: ik heb. Aquí funciona como auxiliar del perfecto y se combina con gemist; no significa por sí solo que la persona “tenga” algo. Patrón reutilizable: ik heb + participio pasado = “he ...”. Ejemplo: Ik heb gewerkt. = «He trabajado». onlangs: adverbio que sitúa la acción en un pasado reciente: «últimamente» o «recientemente». Modifica el hecho de haber faltado, no a la persona. een paar: expresa una cantidad pequeña e imprecisa, aquí «algunas». Aunque paar también puede referirse a un par, la traducción fija presenta el sentido compatible de “unas cuantas”, no una afirmación de exactamente dos. Patrón: een paar + sustantivo plural. lessen: plural de les, «clase». La forma plural aparece porque se habla de más de una clase. Ejemplo: Ik volg twee lessen. = «Sigo dos clases». gemist: participio pasado de missen, «perderse» o «faltar a» algo. En esta oración, con lessen, significa «haber faltado a clases». La cadena relevante es missen – miste – heeft gemist; gemist no es la forma de presente. Con el auxiliar heb forma el perfecto: Ik heb lessen gemist. = «He faltado a clases». heb het gevoel: construcción fija con el sentido de «siento» o «tengo la sensación». heb sigue concordando con ik, mientras que het gevoel es el sustantivo «la sensación/el sentimiento». La parte siguiente, introducida por dat, expresa qué sensación tiene la persona. Ejemplo: Ik heb het gevoel dat hij moe is. = «Tengo la sensación de que está cansado». achterloop: forma de presente de primera persona singular de achterlopen, «quedarse atrás» o «ir rezagado». En la oración aparece después de dat, y por eso el verbo ocupa la posición final de esa cláusula: dat ik achterloop. El sujeto es ik, y la forma achterloop corresponde a esa persona; no es el sustantivo achterstand («atraso»). Ejemplo: Ik loop achter met mijn werk. = «Estoy atrasado con mi trabajo». En conjunto, Ik heb onlangs een paar lessen gemist significa «Últimamente he faltado a algunas clases». Después, en heb het gevoel dat ik achterloop añade «y siento que me he quedado atrás». En une las dos partes; dat introduce la cláusula que especifica qué siente la persona. La oración completa conserva como sujeto a ik: la misma persona faltó a las clases y siente que va rezagada.

2. Je kunt de achterstand inhalen.

   Puedes ponerte al día.

   Je kunt

   puedes

   achterstand

   retraso

   inhalen

   ponerse al día

   Explicación detallada

   Je kunt significa aquí «puedes». je es el pronombre de segunda persona singular («tú»); kunt es una forma de kunnen, «poder», conjugada en presente con je. En neerlandés, el verbo modal suele ir con un infinitivo al final de la oración: Je kunt ... inhalen = «Puedes ... ponerte al día». Ejemplo: Je kunt morgen komen. = «Puedes venir mañana.» achterstand es «retraso» o «desventaja acumulada»: algo que una persona tiene que recuperar respecto del progreso esperado. Es un sustantivo; su plural es achterstanden. En este contexto se refiere al retraso en el avance de las clases, de acuerdo con el contexto anterior. Ejemplo: Zij heeft een achterstand met lezen. = «Ella lleva retraso en lectura.» inhalen significa aquí «recuperar» o «ponerse al día» con algo que se lleva atrasado. Es un verbo separable: en una oración principal, el prefijo in se separa y aparece al final, como en Je haalt de achterstand in = «Recuperas el retraso». Después de un verbo modal como kunt, se conserva el infinitivo completo inhalen, por eso aparece unido en Je kunt de achterstand inhalen. No equivale aquí simplemente a «alcanzar» en un sentido físico; el contexto fija el sentido de recuperar el progreso perdido. La estructura reutilizable es Je kunt [objeto] inhalen: «Puedes recuperar [algo] / ponerte al día con [algo]». En la oración, de achterstand es el objeto directo y inhalen expresa la acción posible. de es el artículo definido que acompaña a achterstand; no añade por sí mismo una cantidad. En conjunto, Je kunt de achterstand inhalen. afirma que la persona puede recuperar el progreso que lleva atrasado: «Puedes ponerte al día». La frase expresa posibilidad o capacidad, no una afirmación de que ya lo haya conseguido.

3. Maar als je alles tegelijk probeert te leren, wordt het moeilijker.

   Pero intentar aprenderlo todo a la vez lo hará más difícil.

   Maar

   pero

   als je

   si tú

   alles

   todo

   tegelijk

   a la vez

   probeert

   intentas

   te leren

   aprender

   wordt

   se vuelve

   moeilijker

   más difícil

   Explicación detallada

   Maar introduce una oposición: aquí significa «pero» y enlaza esta idea con algo anterior. als je forma una condición: als significa «si» en este uso y je es el pronombre informal de segunda persona singular, «tú». El patrón reutilizable es als + oración: «si...». No conviene interpretar je como un referente distinto: en esta frase es quien realiza la acción de intentar aprender. alles es un pronombre que significa «todo» o «todas las cosas»; aquí se refiere a la totalidad de lo que se intenta aprender, sin especificar elementos concretos. Un ejemplo: Ik begrijp alles. —«Lo entiendo todo». tegelijk es un adverbio que significa «a la vez» o «simultáneamente». Modifica la acción de aprender: el aprendizaje se intenta hacer al mismo tiempo. Ejemplo: Ze praten tegelijk. —«Hablan a la vez». probeert es la forma de presente de proberen («intentar») para je: je probeert. En la construcción proberen te + infinitivo, el primer verbo expresa el intento y el segundo expresa la acción que se intenta realizar. Por eso probeert te leren significa «intenta aprender». te leren contiene te, la partícula que introduce aquí el infinitivo, y leren, el infinitivo («aprender»). Leren puede significar adquirir conocimientos o aprender una habilidad; en esta frase se entiende como aprender todo lo mencionado por alles. Ejemplo: Ik probeer Nederlands te leren. —«Intento aprender neerlandés». wordt es el presente de worden («volverse», «llegar a ser») para la tercera persona singular: het wordt. Con un adjetivo, worden + adjetivo describe un cambio de estado; aquí indica que algo llega a ser más difícil. El sujeto gramatical es het, «ello», que retoma la situación completa de intentar aprenderlo todo a la vez. moeilijker es el comparativo de moeilijk («difícil»): moeilijk → moeilijker, «más difícil». La terminación comparativa pertenece al adjetivo moeilijker, no al pronombre het. El comparativo establece una dificultad mayor que otra situación de referencia, aunque la frase no especifica exactamente cuál es esa referencia. En conjunto, als je alles tegelijk probeert te leren significa «si intentas aprenderlo todo a la vez». La oración principal, wordt het moeilijker, significa literalmente «se vuelve más difícil». Así, la frase completa es: «Pero si intentas aprenderlo todo a la vez, se vuelve más difícil». La traducción fijada expresa la misma relación de sentido con «lo hará más difícil».

4. Kun je me vertellen welke opdracht ik eerst moet doen?

   ¿Podrías decirme qué tarea debería hacer primero?

   Kun je

   ¿puedes…?

   me

   me

   vertellen

   decir; contar

   welke

   qué; cuál

   opdracht

   tarea; encargo

   ik

   yo

   eerst

   primero

   moet

   debo; tengo que

   doen

   hacer

   Explicación detallada

   Kun je combina kunnen («poder») con je («tú»). En una pregunta principal, el verbo aparece antes del sujeto: Kun je ...? = «¿Puedes ...?». Aquí funciona como una petición cortés, compatible con «¿Podrías ...?». kun es una forma finita de kunnen que aparece con je/jij en esta construcción de pregunta; no es el infinitivo. me es un pronombre átono de objeto y significa «me». Señala a la persona que recibe la información solicitada; no es el sujeto de la pregunta. vertellen significa «decir» o «contar», especialmente transmitir información a alguien. Es un infinitivo y aparece después de kun: kun je me vertellen ...? = «¿puedes decirme ...?». Ejemplo: Kun je me vertellen waar het is? = «¿Puedes decirme dónde está?». welke introduce una elección o identificación: «qué» o «cuál» delante de un sustantivo. En welke opdracht pregunta qué tarea concreta se debe escoger. welk se usa delante de un sustantivo singular de género neutro; welke se usa con sustantivos de género común y con plurales. Aquí opdracht es de género común. opdracht es un sustantivo que aquí significa «tarea» o «encargo», algo que se debe realizar. Su plural es opdrachten. Ejemplo: De opdracht is moeilijk. = «La tarea es difícil». ik significa «yo» y es el sujeto de la acción expresada más adelante por doen. Identifica a la persona que debe realizar la tarea. eerst es un adverbio de orden temporal: «primero», «en primer lugar». Indica que se pregunta por la tarea que debe hacerse antes que las demás. Ejemplo: Lees eerst de opdracht. = «Lee primero la tarea». moet es una forma de presente de moeten («tener que», «deber») y aquí concuerda con ik; expresa obligación o necesidad. En presente, moet se usa con sujetos singulares como ik, jij, hij, zij y het; con sujetos plurales se usa moeten. En esta oración aparece dentro de la pregunta indirecta welke opdracht ik ... moet doen. doen significa «hacer». Es un infinitivo y completa la construcción moet ... doen: «tener que hacer». Ejemplo: Ik moet dit vandaag doen. = «Tengo que hacer esto hoy». La estructura completa es Kun je me vertellen + welke opdracht + ik eerst moet doen?. La primera parte pide a la otra persona que proporcione información. La segunda pregunta cuál es la tarea que el hablante, ik, tiene que hacer primero. Por eso la traducción global es «¿Podrías decirme qué tarea debería hacer primero?».

5. De mondelinge samenvatting moet binnenkort ingeleverd worden, en het werkblad kan tot later wachten.

   El resumen oral se entrega pronto, y la hoja de ejercicios puede esperar hasta más tarde.

   mondelinge

   oral

   samenvatting

   resumen

   moet

   debe; tiene que

   binnenkort

   pronto

   ingeleverd worden

   entregarse

   werkblad

   hoja de ejercicios

   kan

   puede

   tot later

   hasta más tarde

   wachten

   esperar

   Explicación detallada

   mondelinge significa «oral» aquí y es la forma del adjetivo mondeling delante de samenvatting. La terminación -e es la forma atributiva usada en este sintagma; no convierte al sustantivo en la base del adjetivo. Ejemplo: een mondeling examen = «un examen oral». samenvatting significa «resumen». Es un sustantivo compuesto relacionado con samenvatten, «resumir». En la frase, mondelinge samenvatting designa el resumen oral que se debe entregar. moet es una forma de moeten, «tener que/deber», para un sujeto singular de tercera persona en presente. Aquí expresa obligación. En una construcción pasiva aparece antes del grupo verbal: moet ... worden = «debe ser ...». No es el verbo que significa «poder»; ese es kan más adelante. binnenkort significa «pronto» o «dentro de poco». Es un adverbio de tiempo y sitúa la entrega en un futuro cercano; no especifica una fecha exacta. ingeleverd worden forma una pasiva. ingeleverd es el participio de inleveren, «entregar» o «presentar», y worden es el infinitivo de worden, «ser/llegar a ser», que construye la pasiva con un verbo modal como moet. La perspectiva pone en primer plano lo que se entrega, no a la persona que lo entrega. Ejemplo: Het formulier moet vandaag ingeleverd worden. = «El formulario debe entregarse hoy». werkblad significa «hoja de ejercicios» o «ficha de trabajo». Es un sustantivo compuesto: werk («trabajo») + blad («hoja»), pero en esta frase se usa como una unidad léxica para el material de ejercicios. kan es una forma de kunnen, «poder», para un sujeto singular de tercera persona en presente. Aquí expresa posibilidad práctica: la hoja puede esperar. Contrasta con moet, que expresa obligación. Ejemplo: Het kan wachten. = «Puede esperar». tot later significa «hasta más tarde». later es la forma comparativa de laat, «tarde», y aquí funciona como adverbio temporal. tot marca el límite temporal: algo queda aplazado hasta un momento posterior. wachten significa «esperar». Después de kan, aparece en infinitivo sin una terminación personal: kan wachten = «puede esperar». En het werkblad, het es el artículo definido que acompaña al sustantivo neutro werkblad; no es un pronombre cuyo referente haya que identificar aparte. Por tanto, het werkblad es el sujeto de kan wachten, y la traducción fija lo presenta como «la hoja de ejercicios». En conjunto, De mondelinge samenvatting moet binnenkort ingeleverd worden significa «El resumen oral se entrega pronto» o, de forma más explícita, «El resumen oral debe entregarse dentro de poco». Después, en het werkblad kan tot later wachten añade que «la hoja de ejercicios puede esperar hasta más tarde». La conjunción en une ambas partes: una tarea tiene una entrega próxima y la otra puede aplazarse.

6. Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

   Entonces debería empezar con la tarea oral.

   Dan

   entonces

   moet ik

   debo / tengo que

   spreekopdracht

   tarea oral

   beginnen

   empezar

   Explicación detallada

   Dan significa «entonces» y sitúa esta decisión después de lo mencionado antes. Es un adverbio reutilizable para enlazar una conclusión o un paso siguiente con una situación previa. Ejemplo: Dan ga ik naar huis. = «Entonces me voy a casa.» moet ik combina el verbo modal moeten con el pronombre ik. En esta oración, moet es la forma de presente para la primera persona singular; el infinitivo de este verbo es moeten. El modal expresa necesidad u obligación, y aquí la traducción fija lo presenta como «debería». En una oración principal con Dan al principio, el verbo conjugado aparece antes del sujeto: Dan moet ik ...; sin ese elemento inicial, también puede decirse Ik moet .... El infinitivo que depende de moet aparece al final de la oración: Ik moet beginnen. = «Tengo que empezar.» spreekopdracht es un sustantivo que significa «tarea oral», es decir, una tarea relacionada con la producción oral. Su plural es spreekopdrachten. El sustantivo compuesto se mantiene como una sola palabra escrita en neerlandés; conviene aprender la palabra completa para reutilizarla. Ejemplo: De spreekopdracht is moeilijk. = «La tarea oral es difícil.» beginnen significa «empezar» o «comenzar». Es el infinitivo que sigue al modal moet. Una construcción frecuente es beginnen met + sustantivo: Ik begin met de oefening. = «Empiezo con el ejercicio.» En la oración dada, met de spreekopdracht beginnen expresa empezar con esa tarea; met no forma parte del fragmento seleccionado beginnen, pero completa la construcción verbal. En conjunto, Dan moet ik expresa la consecuencia o decisión de «entonces, debo/debería», y met de spreekopdracht beginnen indica la actividad que debe iniciarse. La oración completa significa: «Entonces debería empezar con la tarea oral.»

7. Begin daarmee en vraag de docent om aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.

   Empieza por ahí y pídele al profesor apuntes de las clases que te perdiste.

   Begin daarmee

   empieza por ahí

   vraag … om

   pedir algo

   docent

   profesor o docente

   aantekeningen

   apuntes

   lessen

   clases

   gemist

   perdido

   Explicación detallada

   Begin daarmee expresa aquí “empieza por ahí” o “empieza con eso”. Begin es el imperativo de beginnen (“empezar”). El imperativo neerlandés suele aparecer sin pronombre de sujeto y esta forma no marca por sí sola el número del destinatario. Daarmee significa “con eso” y remite a algo ya mencionado; en el contexto anterior, ese punto de partida es la tarea oral. Ejemplo: Begin met de eerste oefening. = “Empieza con el primer ejercicio”. La construcción vraag ... om significa “pedir algo” y separa el verbo de la preposición porque entre ambos aparece la persona a quien se pide algo. Vraag es el imperativo de vragen (“preguntar; pedir”); aquí, junto con om, tiene el sentido de “pídele”. En este patrón, la persona va después de vraag y lo solicitado se introduce con om. Ejemplo: Vraag je collega om hulp. = “Pídele ayuda a tu colega”. Docent significa “docente” o “profesor”. En de docent, de es el artículo definido usado aquí con este sustantivo; docent no es una forma plural. Ejemplo: De docent legt de oefening uit. = “El profesor explica el ejercicio”. Aantekeningen significa “apuntes” o “notas”. Es el plural de aantekening (“apunte”); la terminación -en marca aquí el plural. En la oración, om aantekeningen indica lo que se pide. Ejemplo: Ik maak aantekeningen. = “Tomo apuntes”. Lessen significa “clases” y es el plural de les (“clase”). En van de lessen, van introduce la relación expresada en español por “de”: los apuntes son de esas clases. Ejemplo: De lessen beginnen om negen uur. = “Las clases empiezan a las nueve”. Gemist significa aquí “perdido” en el sentido de “que te perdiste”. Es el participio pasado de missen (“perderse; echar de menos”), y aparece con hebt, una forma de hebben (“haber/tener”), en la construcción de pasado hebt gemist. Je es el sujeto de esa cláusula relativa; por eso la traducción es “que te perdiste”. Ejemplo: Ik heb de bus gemist. = “He perdido el autobús”. En conjunto, Begin daarmee da la instrucción de empezar por ese punto. Después, vraag de docent om aantekeningen indica que la persona debe pedirle apuntes al profesor; de lessen die je hebt gemist especifica que los apuntes son de las clases que la persona se perdió. Así se obtiene: “Empieza por ahí y pídele al profesor apuntes de las clases que te perdiste”.

8. Ik voel me minder zeker omdat de anderen samen hebben geoefend.

   Me siento menos seguro porque los demás practicaron juntos.

   Ik voel me

   me siento

   minder zeker

   menos seguro

   omdat

   porque

   anderen

   los demás

   samen

   juntos

   geoefend

   practicado

   Explicación detallada

   Ik voel me expresa «me siento». voel es la forma de primera persona singular en presente de voelen («sentir»): ik voel, mientras que, por ejemplo, wij voelen es «nosotros sentimos». me es el pronombre átono que aquí indica a la persona que experimenta el estado; no hace falta traducirlo como una palabra independiente en español. minder zeker significa «menos seguro». zeker es el adjetivo «seguro» en el sentido de tener confianza o certeza, y minder indica un grado inferior: zeker → minder zeker («seguro» → «menos seguro»). No es el superlativo «el menos seguro», que expresaría het minst zeker. omdat introduce la causa y equivale a «porque». En neerlandés, una oración subordinada introducida por omdat suele colocar el verbo conjugado y el participio al final del grupo verbal. Por ejemplo: Ik blijf thuis omdat ik ziek ben. — «Me quedo en casa porque estoy enfermo». anderen aparece con de en de anderen y funciona como un sustantivo plural: «los demás» o «las otras personas». La forma no identifica por sí sola a qué personas concretas se refiere; aquí la traducción fija solo establece que son «los demás». samen significa «juntos» o «juntamente» y describe una acción realizada en compañía. Ejemplo: We werken samen. — «Trabajamos juntos». geoefend es el participio de pasado de oefenen («practicar»): oefenen → geoefend. En esta oración se combina con hebben para formar el pasado compuesto hebben geoefend, «han practicado» o, según el contexto temporal, «practicaron». El participio permanece como geoefend; la persona y el número se muestran en el auxiliar hebben. En conjunto, Ik voel me minder zeker significa «Me siento menos seguro». La subordinada omdat de anderen samen hebben geoefend añade la causa: «porque los demás practicaron juntos». Por tanto, toda la oración expresa que el hablante tiene menos seguridad debido a que los demás realizaron juntos la práctica.

9. We kunnen de opdracht na de les samen doornemen.

   Podemos repasar la tarea después de clase.

   We kunnen

   podemos

   opdracht

   tarea

   na

   después de

   les

   clase

   samen

   juntos

   doornemen

   repasar

   Explicación detallada

   We kunnen expresa «podemos»: we es el pronombre de primera persona plural («nosotros/nosotras») y kunnen es la forma de presente de kunnen («poder») que se usa con ese sujeto. Como verbo modal, kunnen deja normalmente el otro verbo en infinitivo al final de la oración. Ejemplo: We kunnen morgen komen. = «Podemos venir mañana». Aquí no se afirma que ya lo hayan hecho; se presenta la posibilidad o capacidad de hacerlo. opdracht significa aquí «tarea», en el sentido de trabajo o ejercicio asignado. Su plural es opdrachten. El artículo de que aparece delante pertenece al grupo nominal de opdracht; no expresa por sí solo una cantidad numérica. Ejemplo: Ik maak de opdracht. = «Hago la tarea». na introduce algo que ocurre posteriormente: «después de». Puede ir delante de un momento o actividad, como en na de les («después de clase»). Su contraste útil es voor («antes de»). Ejemplo: Na het werk rust ik. = «Después del trabajo descanso». les significa «clase» o «lección». En de les, el artículo definido presenta la clase concreta relevante en ese contexto. Su plural es lessen. Ejemplo: De les begint om negen uur. = «La clase empieza a las nueve». samen significa «juntos» o «juntamente». Indica que la actividad se realiza de manera conjunta; aquí acompaña al sujeto plural expresado por we. Ejemplo: We leren samen. = «Aprendemos juntos». doornemen significa «repasar» o «revisar» algo. Es un verbo separable: en una oración principal con el verbo conjugado, el elemento door puede separarse, como en We nemen de opdracht door. = «Repasamos la tarea». Después de un verbo modal como kunnen, permanece el infinitivo completo al final: We kunnen de opdracht doornemen. En conjunto, We kunnen aporta «podemos», de opdracht identifica «la tarea», na de les sitúa la acción «después de clase», samen indica que se hace conjuntamente y doornemen nombra la acción de repasar. Por eso toda la oración significa: «Podemos repasar la tarea después de clase juntos»; de forma más natural en español, «Podemos repasar juntos la tarea después de clase».

10. Dan weet je wat je kunt verwachten.

    Así sabrás qué puedes esperar.

    Dan

    así; entonces

    weet je

    sabes

    wat

    qué; lo que

    kunt

    puedes

    verwachten

    esperar

    Explicación detallada

    Dan aquí significa «así» y enlaza este resultado con lo anterior: «así, entonces». También puede introducir una consecuencia en otros contextos. En esta oración aparece al principio y provoca la inversión del orden habitual: después de Dan va el verbo antes del sujeto. weet je expresa «sabes». weet es la forma de presente de weten («saber») para je («tú»). En neerlandés, la combinación de un adverbio inicial como Dan con el verbo y el sujeto produce el orden Dan + verbo + sujeto: Dan weet je.... No es una pregunta aquí; la entonación y el contexto presentan una consecuencia. wat introduce aquí una pregunta indirecta y significa «qué»: wat ... verwachten = «qué ... esperar». En otros contextos también puede equivaler a «lo que», pero en esta oración pregunta por aquello que se puede esperar. Ejemplo: Ik weet wat je bedoelt. — «Sé lo que quieres decir.» kunt significa «puedes» en este contexto. Es la forma de presente de kunnen («poder, ser capaz de») con je en esta construcción. El verbo modal kunnen suele combinarse con otro verbo en infinitivo; aquí ese infinitivo es verwachten, que aparece al final: je kunt verwachten («puedes esperar»). Ejemplo: Je kunt morgen komen. — «Puedes venir mañana.» verwachten significa «esperar» en el sentido de considerar probable o anticipar algo. Es el infinitivo después de kunt; no lleva aquí una terminación personal. No debe confundirse con esperar a alguien en el sentido de permanecer aguardándolo, que en neerlandés normalmente se expresa con wachten op. Ejemplo: We verwachten goed nieuws. — «Esperamos buenas noticias.» En conjunto, Dan weet je expresa «así sabrás»; wat introduce aquello que se sabrá; y je kunt verwachten significa «puedes esperar». La oración completa es: «Así sabrás qué puedes esperar». La estructura reutilizable es Dan weet je wat je kunt + infinitivo: «Así sabrás qué puedes + verbo».

11. Daardoor zou de volgende stap beter te doen lijken.

    Eso haría que el siguiente paso pareciera más fácil de manejar.

    Daardoor

    por eso; como resultado

    zou

    haría

    volgende

    siguiente

    stap

    paso

    beter

    mejor

    te doen lijken

    hacer parecer

    Explicación detallada

    Daardoor señala una consecuencia: «por eso» o «como resultado de eso». El elemento daar remite a una situación ya mencionada, mientras que door expresa la causa o vía; aquí no hace falta identificar con más precisión esa situación para entender la oración. zou es la forma de pasado de zullen usada aquí para expresar una consecuencia hipotética o condicional: «haría». No afirma que la consecuencia ocurra necesariamente. En una estructura reutilizable, zou ... puede combinarse con un infinitivo para expresar «haría/sería ...». volgende significa «siguiente». Es la forma atributiva de volgend delante del grupo nominal definido de volgende stap; la terminación -e aparece en esta posición. Por ejemplo: de volgende vraag = «la pregunta siguiente». No debe confundirse con vorige, «anterior». stap es un sustantivo que significa «paso», tanto un paso de una secuencia como una acción dentro de un proceso. Aquí designa el paso siguiente del proceso; el artículo de presenta ese paso como uno identificable en el contexto, no como una cantidad numérica. beter es el comparativo de goed: goed = «bien/bueno», beter = «mejor», best = «el mejor/muy bien», según la función en la oración. En beter te doen la comparación recae sobre lo fácil o manejable que resulta realizar algo; por eso la traducción fija expresa «más fácil de manejar», no necesariamente «de mejor calidad». Un ejemplo: Deze oefening is beter te doen. = «Este ejercicio es más fácil de hacer.» te doen lijken combina te con el infinitivo doen («hacer») y lijken («parecer»). En esta construcción, doen lijken presenta algo como causante de una apariencia: «hacer que algo parezca». El patrón reutilizable es iets + [adjetivo] + te doen lijken: «hacer que algo parezca [adjetivo]». Aquí te doen lijken por sí solo no contiene el objeto: ese objeto es de volgende stap, y beter indica cómo parece. En conjunto, Daardoor conecta la oración con una causa previa: «por eso». zou introduce la consecuencia hipotética; de volgende stap es lo que recibe esa consecuencia; y beter te doen lijken expresa que esa acción parecería más manejable. Así, la oración completa significa: «Eso haría que el siguiente paso pareciera más fácil de manejar.»

12. Eén gerichte oefensessie is beter dan het werk te vermijden.

    Una sesión de práctica concentrada es mejor que evitar el trabajo.

    Eén

    uno; uno solo

    gerichte

    enfocada

    oefensessie

    sesión de práctica

    beter

    mejor

    werk

    trabajo

    te vermijden

    evitar

    Explicación detallada

    Eén significa aquí “una” y destaca que se trata de una sola sesión. El acento distingue este numeral del artículo átono een. Ejemplo: Eén dag is genoeg. = “Un solo día es suficiente”. gerichte describe a oefensessie como enfocada u orientada a un objetivo concreto. Es la forma atributiva de gericht; en este uso, gericht se relaciona con richten (“dirigir, orientar”). La terminación -e no aparece simplemente por estar delante de un sustantivo: aquí corresponde a un adjetivo atributivo ante un sustantivo singular de tipo de, también después del artículo indefinido een. Ejemplo: een gerichte aanpak = “un enfoque específico”. oefensessie es un sustantivo compuesto: oefen- se relaciona con oefenen (“practicar”) y sessie significa “sesión”. Aquí designa una sesión dedicada a practicar. Su artículo es de: de oefensessie. beter es el comparativo de goed (“bueno”): goed → beter → best en el superlativo correspondiente. Aquí compara la sesión con la alternativa introducida después por dan. Ejemplo: Deze methode is beter. = “Este método es mejor”. werk significa “trabajo”. En het werk, aparece con el artículo het; ese grupo nominal no convierte werk en un verbo. Ejemplo: Het werk begint. = “El trabajo empieza”. te vermijden contiene te y el infinitivo vermijden, “evitar”. En esta estructura, te marca el infinitivo y no es la preposición española “a”. El grupo presenta la actividad que se compara con la sesión. Ejemplo: Het is moeilijk te vermijden. = “Es difícil evitarlo” cuando el objeto se entiende por el contexto; sin objeto expreso, también puede traducirse de forma general como “Es difícil evitar”. La estructura completa es Eén gerichte oefensessie is beter dan ...: “Una sesión de práctica concentrada es mejor que ...”. Después de dan, het werk te vermijden presenta “evitar el trabajo” como la alternativa de comparación. En conjunto, la oración significa: “Una sesión de práctica concentrada es mejor que evitar el trabajo.”