Ponte al día con las clases | Aprende neerlandés en español

Sobre esta lección

Con Ponte al día con las clases, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en neerlandés.

Diálogo

Ik heb onlangs een paar lessen gemist en heb het gevoel dat ik achterloop.

Ik jep ónlans ün par lésen jemíst en jep et fejúl dat ik ájterloup. Últimamente falté a algunas clases y siento que me he quedado atrás.

Je kunt de achterstand inhalen.

Ye kunt de ájterstand injálen. Puedes ponerte al día.

Maar als je alles tegelijk probeert te leren, wordt het moeilijker.

Mar als ye áles tə-léik pro-bírt tə léren, uort et múilikər. Pero intentar aprenderlo todo a la vez lo hará más difícil.

Kun je me vertellen welke opdracht ik eerst moet doen?

Kun ye me fertélen uélke ópdrájt ik erst mut dun? ¿Podrías decirme qué tarea debería hacer primero?

De mondelinge samenvatting moet binnenkort ingeleverd worden, en het werkblad kan tot later wachten.

De mondelínje samenváting mut binəkórt ingeléfert uórden, en et uérkblat kan tot láter uájten. El resumen oral se entrega pronto, y la hoja de ejercicios puede esperar hasta más tarde.

Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

Dan mut ik met de sprékopdrájt begínen. Entonces debería empezar con la tarea oral.

Begin daarmee en vraag de docent om aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.

Begín daarmee en frag de dusént om antékeningen fan de lésen di ye jep jemíst. Empieza por ahí y pídele al profesor apuntes de las clases que te perdiste.

Ik voel me minder zeker omdat de anderen samen hebben geoefend.

Ik ful me mínder zéker omdat de ánderen sámen jefúnd jefénd. Me siento menos seguro porque los demás practicaron juntos.

We kunnen de opdracht na de les samen doornemen.

Ue kunnen de ópdrájt na de les sámen durnémen. Podemos repasar la tarea después de clase.

Dan weet je wat je kunt verwachten.

Dan uét ye uat ye kunt feruájten. Así sabrás qué puedes esperar.

Daardoor zou de volgende stap beter te doen lijken.

Dárdur zau de fólgende stap beter te dun léiken. Eso haría que el siguiente paso pareciera más fácil de manejar.

Eén gerichte oefensessie is beter dan het werk te vermijden.

Éin jeríjte úfensesi is béter dan et uérk te fermíjden. Una sesión de práctica concentrada es mejor que evitar el trabajo.

Palabra por palabra

Ik «Ik» significa «yo» y es la persona que ha faltado a varias clases. Se usa como sujeto antes del verbo, por ejemplo en «Ik heb onlangs een paar lessen gemist»; puedes usarlo al hablar de tus propias acciones o experiencias.

heb En «Ik heb onlangs een paar lessen gemist», «heb» forma con «gemist» la expresión «he faltado a». «Heb» también aparece en construcciones con «hebben» para hablar de algo que has hecho o experimentado.

onlangs «Onlangs» significa «recientemente» y sitúa «Ik heb onlangs een paar lessen gemist» en un pasado cercano. Se coloca aquí antes del grupo verbal y sirve para hablar de algo ocurrido hace poco.

een «Een» introduce «een paar lessen» y equivale aquí a «unas» o «un par de». Se usa delante de un sustantivo para presentar una cantidad no específica, como en «een paar lessen».

paar «Paar» indica una pequeña cantidad en «een paar lessen»: «unas pocas clases» o «un par de clases». La combinación reutilizable es «een paar» seguida de un sustantivo, por ejemplo en «een paar dagen» como ejemplo nuevo.

lessen «Lessen» significa «clases» y es lo que la persona ha perdido en «een paar lessen gemist». Se usa para hablar de sesiones de enseñanza; aquí aparece después de «een paar».

gemist «Gemist» expresa que la persona no asistió a «een paar lessen» en «Ik heb onlangs een paar lessen gemist». Con «heb» forma una acción ya realizada; una pauta reutilizable es «iets gemist hebben», como «een afspraak gemist hebben» en un ejemplo nuevo.

en «En» une las dos partes de «Ik heb onlangs een paar lessen gemist en heb het gevoel dat ik achterloop». Se usa para conectar acciones o ideas relacionadas, como en una conversación sobre lo que ocurrió y cómo te sientes.

het En «heb het gevoel», «het» forma parte de la expresión «tener la sensación de que». Aquí no significa simplemente «el», sino que completa «het gevoel»; puedes reutilizar «het gevoel hebben dat ...» para expresar una percepción.

gevoel «Gevoel» significa «sensación» en «heb het gevoel dat ik achterloop». La construcción «het gevoel hebben dat ...» permite explicar cómo percibes una situación, por ejemplo «Ik heb het gevoel dat het moeilijk is» como ejemplo nuevo.

dat «Dat» introduce en «het gevoel dat ik achterloop» el contenido de la sensación: que la persona se está quedando atrás. Se usa después de expresiones como «het gevoel hebben» para introducir una oración completa.

achterloop «Achterloop» expresa aquí que la persona se está quedando atrás con respecto a las clases. Aparece después de «dat» en «dat ik achterloop»; puedes usar esta pauta para describir que no avanzas al mismo ritmo que los demás.

Je «Je» significa «tú» en «Je kunt de achterstand inhalen». Es el sujeto de la recomendación y se usa para dirigirse directamente a un compañero o a otra persona.

kunt «Kunt» expresa posibilidad o capacidad en «Je kunt de achterstand inhalen»: «puedes recuperar el retraso». Se combina con un infinitivo, como en «kunt beginnen» en un ejemplo nuevo, para decir qué puede hacer alguien.

de «De» introduce «de achterstand» y equivale aquí a «el». Forma parte del grupo nominal que designa el retraso acumulado; se usa delante de este sustantivo en expresiones sobre recuperar algo pendiente.

achterstand «Achterstand» significa «retraso acumulado» en «de achterstand inhalen». Se refiere aquí a lo que se ha acumulado por faltar a clases; la combinación «een achterstand inhalen» se usa para ponerse al día con trabajo pendiente.

inhalen «Inhalen» significa «recuperar» o «ponerse al día» con «de achterstand». En «Je kunt de achterstand inhalen» aparece después de «kunt»; puedes usar «iets inhalen» cuando compensas una desventaja o un retraso.

Maar «Maar» significa «pero» y marca el contraste entre poder ponerse al día y la dificultad de intentar hacerlo todo a la vez. Se usa al comienzo de una nueva idea que limita o matiza lo anterior.

als «Als» introduce la condición «si intentas aprenderlo todo a la vez» en «als je alles tegelijk probeert te leren». Se usa para presentar una situación de la que se deriva una consecuencia, como en «Als je tijd hebt, ...» en un ejemplo nuevo.

alles «Alles» significa «todo» en «alles tegelijk probeert te leren» y se refiere a todo el material pendiente. Se usa para hablar de un conjunto completo sin nombrar cada elemento, especialmente después de verbos como «leren».

tegelijk «Tegelijk» significa «a la vez» en «alles tegelijk». Indica que se intenta hacer o aprender todo simultáneamente; puedes combinarlo con «alles» para advertir contra demasiadas tareas al mismo tiempo.

probeert «Probeert» expresa «intenta» en «je ... probeert te leren». Va seguido de «te» y del infinitivo «leren» para indicar aquello que se intenta hacer; esta pauta sirve para hablar de un intento concreto.

te En «probeert te leren», «te» conecta «probeert» con el infinitivo «leren». Forma parte de la construcción «proberen te + infinitivo», que se usa para decir que alguien intenta realizar una acción.

leren «Leren» significa «aprender» en «alles tegelijk probeert te leren». Es el infinitivo que expresa la acción intentada; puedes usarlo con un objeto, como «een taal leren» en un ejemplo nuevo.

wordt «Wordt» expresa aquí el resultado «se vuelve» o «resulta» en «wordt het moeilijker». Con «moeilijker» indica que la situación pasa a ser más difícil; se usa para describir un cambio de estado o resultado.

moeilijker «Moeilijker» significa «más difícil» en «wordt het moeilijker». Compara la dificultad de la situación con la que había antes; puedes usarlo después de «wordt» para describir que algo se hace más difícil.

Kun «Kun» significa «puedes» y en «Kun je me vertellen ...?» convierte la petición en una pregunta cortés. Se combina con «je» y un infinitivo, como «Kun je helpen?» en un ejemplo nuevo, para pedir una acción.

me «Me» significa «me» en «Kun je me vertellen welke opdracht ...?» y señala a la persona que recibe la información. Se coloca aquí delante de «vertellen»; puedes usar «me vertellen» para pedir que alguien te diga algo.

vertellen «Vertellen» significa «decir» o «contar» en «me vertellen welke opdracht ...». Aquí introduce la información que la persona quiere conocer; una pauta reutilizable es «Kun je me vertellen ...?» para pedir información.

welke «Welke» significa «qué» o «cuál» en «welke opdracht ik eerst moet doen». Determina la tarea que hay que elegir y aparece delante de «opdracht»; se usa para seleccionar un elemento entre varias posibilidades.

opdracht «Opdracht» significa «tarea» en «welke opdracht ik eerst moet doen». Se refiere aquí al trabajo asignado para la clase; puedes combinarlo con verbos como «doen» o «beginnen met».

eerst «Eerst» significa «primero» y marca el orden en «ik eerst moet doen». Indica qué tarea debe hacerse antes que las demás; puedes usarlo para organizar varias acciones.

moet «Moet» expresa obligación o necesidad en «ik ... moet doen»: la tarea que la persona debe hacer primero. Se combina con un infinitivo, aquí «doen», para indicar la acción necesaria.

doen «Doen» significa «hacer» en «welke opdracht ik eerst moet doen». Es el infinitivo que completa «moet»; puedes usar «een opdracht doen» para hablar de realizar una tarea.

mondelinge «Mondelinge» significa «oral» y describe «de mondelinge samenvatting». Especifica que el resumen debe hacerse de forma hablada; aparece delante del sustantivo y puede reutilizarse para distinguir una tarea oral de otra escrita.

samenvatting «Samenvatting» significa «resumen» en «de mondelinge samenvatting». Aquí designa el trabajo oral que debe entregarse pronto; puedes usarlo para referirte a una versión breve de una clase, un texto o una explicación.

binnenkort «Binnenkort» significa «pronto» en «moet binnenkort ingeleverd worden» y señala que la fecha de entrega se acerca. Se usa para hablar de un acontecimiento esperado en un futuro cercano.

ingeleverd «Ingeleverd» expresa «entregado» en «moet ... ingeleverd worden». Forma parte de la expresión que indica que una tarea debe ser entregada; puedes usar «iets inleveren» para hablar de entregar un trabajo.

worden En «ingeleverd worden», «worden» ayuda a expresar que la tarea debe ser entregada. Aparece después de «moet» y junto a «ingeleverd»; esta combinación se usa cuando importa la entrega de la tarea más que quién la entrega.

werkblad «Werkblad» significa «hoja de ejercicios» en «het werkblad kan tot later wachten». Es el trabajo que puede posponerse; puedes usarlo para nombrar una hoja con actividades o preguntas de una clase.

kan «Kan» expresa posibilidad en «het werkblad kan ... wachten»: la hoja puede esperar. Se combina con el infinitivo «wachten» para decir que algo puede posponerse o que una acción es posible.

tot «Tot» significa «hasta» en «tot later» y señala el momento límite hasta el que puede esperar la hoja. Se usa delante de una referencia temporal para indicar que algo continúa o se pospone hasta ese momento.

later «Later» significa «más tarde» en «tot later». Indica un momento posterior sin precisar cuándo; puedes usarlo para posponer una tarea o conversación.

wachten «Wachten» significa «esperar» en «het werkblad kan tot later wachten». Aquí indica que la tarea no necesita atención inmediata; puedes usarlo con una referencia temporal, como «tot morgen wachten» en un ejemplo nuevo.

Dan «Dan» significa «entonces» en «Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen». Conecta la decisión con la información anterior y presenta la consecuencia práctica; se usa para indicar qué ocurre o qué se hará después.

met «Met» significa «con» en «met de spreekopdracht beginnen» y señala con qué tarea se empieza. La pauta «beginnen met + sustantivo» sirve para indicar el punto de partida de una actividad.

spreekopdracht «Spreekopdracht» significa «tarea oral» en «met de spreekopdracht beginnen». Es la tarea de expresión hablada que debe hacerse primero; puedes usarla para hablar de una actividad de práctica oral.

beginnen «Beginnen» significa «empezar» en «met de spreekopdracht beginnen». Aquí aparece después de «moet» y expresa la acción que la persona debe iniciar; con un sustantivo se usa la pauta «beginnen met ...».

Begin «Begin» es una indicación directa: «empieza» en «Begin daarmee». Se usa para dar una instrucción sobre el primer paso; aquí señala que la persona debe comenzar con la tarea mencionada.

daarmee «Daarmee» significa «con eso» en «Begin daarmee» y remite a la tarea oral mencionada antes. Se usa para referirse a algo ya identificado sin repetir el sustantivo, especialmente después de verbos como «beginnen».

vraag «Vraag» significa «pide» en «vraag de docent om aantekeningen», aunque también puede relacionarse con hacer una pregunta. Aquí introduce una petición dirigida al docente; la pauta es «iemand om iets vragen».

docent «Docent» significa «docente» o «profesor» en «vraag de docent om aantekeningen». Es la persona a quien se piden los apuntes; puedes usarlo para referirte al profesor en un contexto educativo.

om En «de docent om aantekeningen vragen», «om» introduce lo que se pide: «aantekeningen». Forma parte de la construcción «iemand om iets vragen», útil para pedir algo a una persona.

aantekeningen «Aantekeningen» significa «apuntes» en «vraag de docent om aantekeningen». Son las notas de las clases perdidas; puedes pedirlas con «om aantekeningen vragen» cuando necesitas recuperar información.

van «Van» significa «de» en «aantekeningen van de lessen» y relaciona los apuntes con las clases de las que proceden. Se usa para indicar origen, pertenencia o relación, como en «informatie van de docent» en un ejemplo nuevo.

die «Die» introduce «de lessen die je hebt gemist» y se refiere a las clases mencionadas. Conecta el sustantivo «lessen» con la información que lo especifica; puedes usarlo para añadir una oración descriptiva sobre algo ya nombrado.

hebt «Hebt» aparece en «die je hebt gemist» y, junto con «gemist», expresa que tú faltaste a esas clases. Se usa con «je» en esta construcción de experiencia pasada; la pauta «je hebt iets gemist» permite hablar de algo a lo que no asististe.

voel «Voel» significa «siento» en «Ik voel me minder zeker». Con «me» expresa el estado emocional o la percepción de la persona; puedes usar «Ik voel me ...» para describir cómo te encuentras.

minder «Minder» significa «menos» en «minder zeker» y reduce el grado de seguridad que siente la persona. Se coloca delante del adjetivo «zeker»; puedes usarlo para comparar una sensación o cualidad con una situación anterior.

zeker «Zeker» significa «seguro» o «confiado» en «Ik voel me minder zeker». Describe aquí la confianza de la persona para realizar la tarea; con «zich voelen» o «zich voelen ...» permite hablar de cómo se siente alguien.

omdat «Omdat» significa «porque» e introduce la razón en «omdat de anderen samen hebben geoefend». Se usa para explicar la causa de un sentimiento, decisión o situación.

anderen «Anderen» significa «los demás» en «de anderen». Se refiere a las otras personas de la clase, en contraste con la persona que habla; se usa para hablar de un grupo distinto del interlocutor o del grupo principal.

samen «Samen» significa «juntos» en «de anderen samen hebben geoefend». Indica que los demás practicaron en compañía; puedes colocarlo con verbos de actividad para expresar una acción compartida.

geoefend «Geoefend» significa «practicado» en «hebben geoefend». Con «hebben» expresa que los demás ya realizaron la práctica; puedes usar «samen oefenen» para hablar de practicar con otras personas.

We «We» significa «nosotros» en «We kunnen de opdracht ... doornemen». Es el sujeto que incluye a la persona que ofrece ayuda y a su compañero; se usa como sujeto antes del verbo para hablar de una acción compartida.

kunnen «Kunnen» significa «podemos» en «We kunnen de opdracht ... doornemen». Se combina con el infinitivo «doornemen» para ofrecer una posibilidad o proponer una actividad conjunta.

na «Na» significa «después de» en «na de les». Sitúa la práctica en el momento posterior a la clase; se usa delante de un sustantivo o referencia temporal para indicar qué ocurre después.

les «Les» significa «clase» en «na de les». Aquí señala el momento después del que se revisará la tarea; puedes usar «na de les» para hablar de actividades posteriores a una clase.

doornemen «Doornemen» significa «repasar» o «revisar juntos» en «de opdracht ... samen doornemen». Indica examinar la tarea paso a paso; puedes usarlo con «een opdracht», «aantekeningen» u otro material que quieras revisar.

weet «Weet» significa «sabes» en «Dan weet je wat je kunt verwachten». Expresa que la persona tendrá conocimiento de lo que viene; se usa con «wat» para introducir la información que alguien sabe.

wat «Wat» introduce en «wat je kunt verwachten» aquello que la persona puede esperar. Aquí equivale a «lo que» dentro de una oración indirecta; puedes usar «weten wat ...» para decir que sabes qué ocurrirá o qué hacer.

verwachten «Verwachten» significa «esperar» en «wat je kunt verwachten» y se refiere a saber cómo será la tarea o qué sucederá. Se usa con «wat» para hablar de lo que alguien puede anticipar.

Daardoor «Daardoor» significa «por eso» o «de ese modo» en «Daardoor zou de volgende stap ... lijken». Relaciona la revisión de la tarea con el efecto de que el siguiente paso parezca más manejable; se usa para introducir una consecuencia.

zou «Zou» expresa aquí una consecuencia hipotética o prevista: la siguiente etapa «parecería» más fácil de realizar. Aparece con «lijken» en «zou ... lijken»; puedes usar esta combinación para describir el posible efecto de una acción.

volgende «Volgende» significa «siguiente» en «de volgende stap». Identifica el paso que viene después del actual; aparece delante de «stap» y sirve para ordenar etapas de una actividad.

stap «Stap» significa «paso» en «de volgende stap». Se refiere a la próxima etapa del trabajo; puedes usarlo para dividir una tarea en acciones sucesivas.

beter «Beter» significa «mejor» en «beter te doen lijken» y expresa una valoración más favorable de la dificultad del siguiente paso. Se usa aquí junto con «lijken» para decir que algo parece más manejable.

lijken «Lijken» significa «parecer» en «de volgende stap beter te doen lijken». Aquí describe cómo la siguiente etapa se percibiría después de practicar; la construcción «iets ... lijken» sirve para expresar una impresión.

Eén «Eén» significa «una sola» en «Eén gerichte oefensessie». Destaca que una sesión concreta ya puede ser útil; se usa delante del grupo nominal para enfatizar una cantidad de uno.

gerichte «Gerichte» significa «enfocada» en «Eén gerichte oefensessie». Describe una sesión concentrada en un objetivo concreto; aparece delante de «oefensessie» para precisar el tipo de práctica.

oefensessie «Oefensessie» significa «sesión de práctica» en «Eén gerichte oefensessie». Designa un periodo organizado para practicar; puedes usarlo con un adjetivo como «gerichte» para indicar que la sesión tiene un objetivo específico.

is «Is» significa «es» en «Eén gerichte oefensessie is beter dan ...». Une la sesión con la valoración que se hace de ella; se usa para comparar una opción con otra mediante «beter dan».

werk «Werk» significa «trabajo» en «het werk te vermijden». Aquí se refiere al trabajo pendiente que la persona podría evitar; puedes usarlo con artículos o verbos para hablar de tareas o actividad laboral según el contexto.

vermijden «Vermijden» significa «evitar» en «het werk te vermijden». Después de «beter dan» presenta la opción que se considera menos útil que practicar; puedes usar «iets vermijden» cuando alguien procura no hacer o no encontrarse con algo.

Puntos Gramaticales

Scheidbare werkwoorden: inhalen → haal ... in

Ik haal de lessen in.

Ik jal de lésen in.

Me pongo al día con las clases.

En presente, el prefijo se separa y va al final de la oración: haal ... in.

Bijvoeglijk naamwoord met -e voor een zelfstandig naamwoord

de mondelinge opdracht

De mondelínje ópdrájt.

la tarea oral

El adjetivo lleva -e delante de un sustantivo con de: mondelinge opdracht.

Vocabulario Neerlandés

achterloop Verbo

ájterloup me estoy quedando atrás

achterstand Sustantivo

ájterstand retraso; atraso

binnenkort Adverbio

binəkórt pronto; dentro de poco

eerst Adverbio

erst primero

gemist Verbo

jemíst perdido; faltado a

inhalen Verbo

injálen recuperar; ponerse al día

lessen Sustantivo

lésen clases

mondelinge Adjetivo

mondelínje oral

onlangs Adverbio

ónlans recientemente

opdracht Sustantivo

ópdrájt tarea; ejercicio

samenvatting Sustantivo

samenváting resumen

tegelijk Adverbio

tə-léik a la vez; simultáneamente

Cuestionario

Ordenar

Ordena las palabras correctamente.

Puedes ponerte al día.

Ver Respuesta

Je kunt de achterstand inhalen.

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

recientemente

Ver Respuesta

onlangs

primero

Ver Respuesta

eerst

me estoy quedando atrás

Ver Respuesta

achterloop

perdido; faltado a

Ver Respuesta

gemist