Apprendre le vocabulaire avec des phrases d’exemple | Cours de néerlandais en français

À propos de cette leçon

Avec Apprendre le vocabulaire avec des phrases d’exemple, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en néerlandais.

Dialogue

Ik onthoud nieuwe woorden tijdens het studeren.

ik on-te-haout niou-weu woor-deun taï-deuns eut steu-dé-reun. Je retiens les nouveaux mots pendant mes révisions.

Maar ik vergeet ze als ik probeer te praten.

maar ik ver-khé-teu zeu alss ik pro-bé-reu te praat-eun. Mais je les oublie quand j’essaie de parler.

De woorden zijn misschien niet verbonden met situaties waarin je ze echt zou gebruiken.

deu woor-deun zèïne mis-khîne nit ver-bon-deun mèt si-tou-a-tsi-euss wa-rine yeu zeu èkht zaou kheu-breï-keun. Les mots ne sont peut-être pas liés à des situations où tu les utiliserais vraiment.

Ik schrijf meestal de vertaling op en neem later dezelfde lijst nog eens door.

ik skhraïf méï-stal deu ver-ta-ling op èn ném la-teur deu-zèlv-deu leïst nokh èïns dor. J’écris généralement la traduction et je révise la même liste plus tard.

Probeer voor elk nuttig woord één eenvoudige voorbeeldzin toe te voegen.

pro-bé-reu voor èlk neu-tikh woord éïne éïne-vou-deu-kheu voor-bélt-sine tou te vou-kheu. Essaie d’ajouter une phrase d’exemple simple pour chaque mot utile.

Ik kan zinnen schrijven over werk, boodschappen doen of berichten aan vrienden.

ik kan zi-neun skhraï-veun o-veur wèrk, bo-t-skhap-eun doun of be-rikh-teun aan vrin-deun. Je peux écrire des phrases sur le travail, les courses ou les messages à mes amis.

Dankzij die situaties kun je de betekenis tijdens een gesprek gemakkelijker terughalen.

dank-zèï di si-tou-a-tsi-euss keune yeu deu be-té-keu-niss taï-deuns eune kheu-sprèk kheu-ma-kheu-leu-keur teu-reukh-ha-leun. Ces situations t’aideront à retrouver plus facilement le sens pendant une conversation.

Ik zou waarschijnlijk minder woorden moeten leren en ze vaker moeten gebruiken.

ik zaou waar-skheïn-leuk mine-deur woor-deun mou-teun lé-reun èn zeu vaa-keur mou-teun kheu-breï-keun. Je devrais probablement étudier moins de mots et les utiliser plus souvent.

Door de woorden herhaaldelijk te gebruiken, worden ze onderdeel van je actieve woordenschat.

dor deu woor-deun heur-haal-deu-lik te kheu-breï-keun, woor-deun zeu on-deur-déél van yeu ak-ti-veu woor-deun-skhat. Une utilisation répétée aidera ces mots à faire partie de ton vocabulaire actif.

Ik kies een kleine groep woorden en schrijf na de les persoonlijke voorbeelden.

ik kîs éïne klèï-neu khroep woor-deun èn skhraïf na deu lèss pèr-soon-li-keu voor-bélt-deun. Je choisirai un petit groupe de mots et j’écrirai des exemples personnels après le cours.

Die gewoonte zou het oefenen van je woordenschat praktischer moeten maken.

di kheu-woon-teu zaou eut ou-feu-neun van yeu woor-deun-skhat prak-ti-seur mou-teun maa-keun. Cette habitude devrait rendre ta pratique du vocabulaire plus concrète.

Mot par mot

Ik « Ik » signifie « je » et désigne la personne qui parle, comme dans « Ik onthoud nieuwe woorden ». Il se place généralement devant le verbe dans une phrase déclarative et s’utilise quand on parle de soi.

onthoud « onthoud » signifie ici « retiens » ou « mémorise », dans « Ik onthoud nieuwe woorden ». Cette forme s’emploie avec ce qui est mémorisé, par exemple « nieuwe woorden », et convient pour parler de l’apprentissage en cours.

nieuwe « nieuwe » signifie « nouveaux » dans « nieuwe woorden » et décrit les mots récemment appris. Il se place devant le nom qu’il décrit et s’utilise notamment pour parler de nouvelles informations ou de nouvelles notions à étudier.

woorden « woorden » signifie « mots » dans « nieuwe woorden ». Le mot désigne ici les unités de vocabulaire que l’on apprend et s’emploie avec des verbes comme « onthoud » ou « gebruiken ».

tijdens « tijdens » signifie « pendant » et situe l’action dans le temps, comme dans « tijdens het studeren ». Il est suivi d’un groupe nominal ou d’une activité et s’utilise pour préciser quand une action se déroule.

het « het » est l’article défini dans « het studeren », où il transforme l’activité d’étudier en groupe nominal. La construction « tijdens het studeren » signifie « pendant les études » ou « pendant le fait d’étudier » et s’utilise pour parler d’une activité en cours.

studeren « studeren » signifie « étudier » ou « travailler ses études » dans « het studeren ». Ici, il désigne l’activité pendant laquelle la personne mémorise des mots et peut être utilisé après « het » pour nommer cette activité.

Maar « Maar » signifie « mais » et introduit l’opposition entre mémoriser les mots et les oublier, comme dans « Maar ik vergeet ze ». Il se place au début de cette réplique et s’utilise pour corriger ou nuancer ce qui vient d’être dit.

vergeet « vergeet » signifie ici « oublie », dans « ik vergeet ze ». Il s’emploie avec ce qui est oublié, ici « ze », et permet de décrire une difficulté de mémoire pendant une conversation.

ze « ze » reprend « nieuwe woorden » et signifie donc « les » dans « ik vergeet ze ». Il remplace un groupe nominal déjà mentionné et s’utilise après le verbe quand on parle de ces mots sans les répéter.

als « als » signifie ici « quand » et introduit la situation « als ik probeer te praten ». Il relie l’oubli au moment où la personne essaie de parler et s’utilise pour présenter une condition ou un moment récurrent.

probeer « probeer » signifie « essaie » dans « ik probeer te praten ». La construction « probeer te » introduit l’action tentée, et cette forme s’utilise pour parler d’un effort ou d’une tentative.

te « te » marque l’infinitif dans « te praten » après « probeer ». Il relie le verbe « probeer » à l’action tentée et s’emploie dans cette construction avant le verbe à l’infinitif.

praten « praten » signifie « parler » dans « probeer te praten ». Il désigne ici l’action de s’exprimer oralement et peut être utilisé après « te » pour préciser ce que l’on essaie de faire.

De « De » signifie « les » dans « De woorden » et introduit le groupe nominal qui parle des mots déjà évoqués. Il se place devant le nom et s’utilise ici pour présenter le sujet de la nouvelle explication.

zijn « zijn » signifie « sont » dans « De woorden zijn misschien niet verbonden ». Il relie les mots à leur état ou à leur relation avec des situations et s’utilise avec un sujet pluriel comme « De woorden ».

misschien « misschien » signifie « peut-être » et exprime l’incertitude dans « zijn misschien niet verbonden ». Il se place ici entre le verbe et la suite de la phrase et s’utilise pour présenter une possibilité sans l’affirmer.

niet « niet » nie la relation exprimée dans « zijn misschien niet verbonden » : les mots ne sont peut-être pas liés aux situations. Il se place devant l’élément nié et s’utilise pour rendre une proposition négative.

verbonden « verbonden » signifie « liés » ou « connectés » dans « niet verbonden met situaties ». Il décrit la relation entre les mots et les situations et s’emploie ici avec « met » pour indiquer à quoi ils sont liés.

met « met » signifie ici « à » dans « verbonden met situaties » et introduit ce à quoi les mots sont reliés. Cette préposition s’utilise notamment avec la construction « verbonden met » pour parler d’une relation entre deux éléments.

situaties « situaties » signifie « situations » dans « situaties waarin je ze echt zou gebruiken ». Il désigne ici des contextes de la vie réelle et s’utilise comme complément après « verbonden met ».

waarin « waarin » signifie « dans lesquelles » et reprend « situaties » dans « situaties waarin je ze echt zou gebruiken ». Il introduit une proposition qui décrit ces situations et s’utilise pour parler de ce qui se passe à l’intérieur d’un contexte.

je « je » signifie « tu » dans « waarin je ze echt zou gebruiken ». Il désigne l’apprenant à qui l’on parle et s’utilise ici comme sujet placé devant le groupe verbal.

echt « echt » signifie « vraiment » et renforce l’idée d’utiliser effectivement les mots dans « echt zou gebruiken ». Il se place près du verbe qu’il précise et s’utilise pour insister sur le caractère réel ou authentique d’une action.

zou « zou » introduit ici une action envisagée ou hypothétique dans « je echt zou gebruiken », rendu par « tu les utiliserais ». Il s’emploie avec l’infinitif « gebruiken » et permet de parler d’une utilisation possible dans certaines situations.

gebruiken « gebruiken » signifie « utiliser » dans « zou gebruiken ». Il désigne ici l’emploi effectif des mots dans une situation réelle et s’emploie après « zou » pour former cette action envisagée.

schrijf « schrijf » signifie « écris » dans « Ik schrijf meestal de vertaling op ». Il s’emploie avec « op » dans cette expression pour parler du fait de noter quelque chose par écrit et convient ici à une routine d’étude.

meestal « meestal » signifie « généralement » dans « Ik schrijf meestal ». Il indique que l’action est habituelle mais pas nécessairement constante et s’utilise pour décrire une routine personnelle.

vertaling « vertaling » signifie « traduction » dans « de vertaling ». Il désigne le contenu traduit que l’apprenant écrit et s’utilise avec des verbes comme « schrijf ... op » dans un contexte d’étude.

op « op » complète « schrijf ... op » et indique que la traduction est notée par écrit. La particule se place ici après le complément « de vertaling » et s’utilise avec « schrijf » pour exprimer l’action de noter.

en « en » signifie « et » et relie les deux actions « schrijf ... op » et « neem ... door ». Il coordonne ces actions dans la description d’une routine et s’utilise pour ajouter une action à une autre.

neem « neem » signifie ici « relis » ou « parcours » dans « neem later dezelfde lijst nog eens door ». Avec « door », il décrit la relecture d’une liste et s’utilise pour parler de la révision d’un document.

later « later » signifie « plus tard » et situe la relecture après le moment où la liste est écrite. Il s’utilise seul comme indication de temps, notamment pour organiser une activité d’étude ultérieure.

dezelfde « dezelfde » signifie « la même » dans « dezelfde lijst » et indique qu’il s’agit de la liste déjà mentionnée. Il se place devant le nom « lijst » et s’utilise pour identifier un élément identique à celui évoqué auparavant.

lijst « lijst » signifie « liste » dans « dezelfde lijst ». Il désigne ici la liste de vocabulaire que l’on relit et s’emploie avec des verbes de révision comme « neem ... door ».

nog « nog » contribue à l’idée de répétition dans « nog eens door », c’est-à-dire « encore une fois ». Il se combine ici avec « eens » pour indiquer qu’une action est effectuée de nouveau et s’utilise quand on reprend une activité.

eens « eens » complète « nog eens » dans « neem ... nog eens door » et renforce le sens de « une fois de plus ». Cette expression s’utilise pour proposer ou décrire une répétition, ici la relecture de la liste.

door « door » complète « neem ... door » et donne à l’ensemble le sens de « relire » ou « revoir » la liste. Il se place après le complément et s’utilise avec « neem » pour parler d’un examen méthodique d’un contenu.

voor « voor » signifie « pour » dans « voor elk nuttig woord » et indique le mot auquel l’exemple est destiné. Il introduit ce complément et s’utilise pour préciser le bénéficiaire ou l’élément concerné par une action.

elk « elk » signifie « chaque » dans « elk nuttig woord ». Il présente les mots un par un et s’utilise devant un nom singulier pour exprimer une répartition individuelle.

nuttig « nuttig » signifie « utile » dans « elk nuttig woord ». Il qualifie les mots qui méritent un exemple et se place devant « woord » dans ce groupe nominal.

woord « woord » signifie « mot » dans « elk nuttig woord » et désigne ici une unité de vocabulaire individuelle. Il s’utilise au singulier après « elk » pour parler de chaque élément séparément.

eenvoudige « eenvoudige » signifie « simple » dans « één eenvoudige voorbeeldzin » et qualifie la phrase proposée. Il se place devant « voorbeeldzin » et s’utilise pour demander un exemple facile à comprendre et à réutiliser.

voorbeeldzin « voorbeeldzin » signifie « phrase d’exemple » dans « één eenvoudige voorbeeldzin ». Il désigne une phrase qui montre l’emploi concret d’un mot et s’utilise dans un contexte d’apprentissage du vocabulaire.

toe « toe » complète « toe te voegen » et indique l’ajout d’un élément à ce qui existe déjà. Dans « één eenvoudige voorbeeldzin toe te voegen », il précise que la phrase doit être ajoutée à la liste ou au travail en cours.

voegen « voegen » signifie « ajouter » dans « toe te voegen ». Il exprime l’action proposée après « Probeer » et s’emploie avec « toe » pour parler de l’ajout d’une phrase à un ensemble existant.

kan « kan » signifie « peux » dans « Ik kan zinnen schrijven ». Il exprime ici la possibilité ou la capacité de l’apprenant et s’emploie avec l’infinitif « schrijven » pour préciser ce qu’il peut faire.

zinnen « zinnen » signifie « phrases » dans « zinnen schrijven ». Il désigne les phrases que l’apprenant peut rédiger comme exemples et s’utilise après un verbe comme « schrijven ».

over « over » signifie « sur » ou « à propos de » dans « zinnen schrijven over werk ». Il introduit le thème des phrases et s’utilise pour préciser le sujet d’un texte, d’une discussion ou d’un exemple.

werk « werk » signifie « travail » dans « over werk ». Il désigne ici un thème quotidien pouvant servir à créer des phrases personnelles et s’emploie après « over » pour indiquer le sujet.

boodschappen « boodschappen » désigne ici les « courses » dans « boodschappen doen ». Il s’emploie avec « doen » pour parler de l’activité de faire les achats du quotidien et constitue un thème pratique pour des exemples.

doen « doen » signifie « faire » dans « boodschappen doen », expression qui signifie « faire les courses ». Il complète « boodschappen » et s’utilise dans cette combinaison pour parler d’achats du quotidien.

of « of » signifie « ou » et relie les thèmes « werk, boodschappen doen » et « berichten aan vrienden ». Il sert à présenter des possibilités différentes, ici plusieurs sujets pour écrire des phrases.

berichten « berichten » signifie « messages » dans « berichten aan vrienden ». Il désigne les messages adressés aux amis et s’utilise avec « aan » pour préciser leurs destinataires.

aan « aan » signifie ici « à » dans « berichten aan vrienden » et introduit les destinataires des messages. Il s’utilise après un nom comme « berichten » pour préciser à qui quelque chose est adressé.

vrienden « vrienden » signifie « amis » dans « berichten aan vrienden ». Il désigne les destinataires des messages et s’utilise après « aan » pour indiquer à qui ils sont envoyés.

Dankzij « Dankzij » signifie « grâce à » et présente la cause favorable dans « Dankzij die situaties ». Il introduit un élément qui facilite le rappel du sens et s’utilise pour expliquer l’effet positif d’une situation ou d’une aide.

die « die » signifie « ces » dans « die situaties » et reprend les situations mentionnées juste avant. Il se place devant « situaties » pour les désigner et s’utilise pour renvoyer à des éléments déjà connus dans le dialogue.

kun « kun » signifie « peux » dans « kun je de betekenis ... terughalen ». Il exprime ici la possibilité de retrouver le sens et s’emploie avec « je » et l’infinitif « terughalen » pour décrire cette capacité.

betekenis « betekenis » signifie « sens » ou « signification » dans « de betekenis ... terughalen ». Il désigne le contenu compris d’un mot et s’utilise avec « terughalen » pour parler du rappel de ce sens.

een « een » est l’article indéfini dans « een gesprek » et signifie « une ». Il introduit une conversation non spécifiée et s’utilise devant le nom pour parler d’un échange particulier sans le définir davantage.

gesprek « gesprek » signifie « conversation » dans « tijdens een gesprek ». Il désigne un échange oral pendant lequel les mots peuvent être réutilisés et s’emploie après « tijdens » pour situer cette activité.

gemakkelijker « gemakkelijker » signifie « plus facilement » dans « gemakkelijker terughalen ». Il indique que le rappel du sens devient plus aisé grâce aux situations et s’utilise pour comparer implicitement le niveau de facilité d’une action.

terughalen « terughalen » signifie ici « retrouver » ou « rappeler » dans « de betekenis ... terughalen ». Il décrit le fait de faire revenir à l’esprit le sens d’un mot et s’emploie après « kun je » pour parler de cette possibilité.

waarschijnlijk « waarschijnlijk » signifie « probablement » dans « Ik zou waarschijnlijk ». Il exprime une estimation prudente sur la meilleure méthode d’étude et s’utilise pour présenter une décision comme vraisemblable plutôt que certaine.

minder « minder » signifie « moins de » dans « minder woorden ». Il indique une quantité plus faible de mots à apprendre et s’utilise devant un nom comme « woorden » pour parler d’une réduction de quantité.

moeten « moeten » exprime ici le devoir ou la nécessité dans « zou ... moeten leren », c’est-à-dire « devrait apprendre ». Il s’emploie avec l’infinitif « leren » et convient pour formuler une recommandation ou une obligation ressentie.

leren « leren » signifie « apprendre » dans « minder woorden moeten leren ». Il désigne ici l’étude de mots nouveaux et s’emploie après « moeten » pour préciser l’action nécessaire.

vaker « vaker » signifie « plus souvent » dans « ze vaker moeten gebruiken ». Il indique qu’il faut augmenter la fréquence d’utilisation des mots et s’emploie pour comparer implicitement avec une utilisation moins fréquente.

herhaaldelijk « herhaaldelijk » signifie « à plusieurs reprises » dans « herhaaldelijk te gebruiken ». Il insiste sur la répétition de l’utilisation des mots et s’emploie pour décrire une pratique régulière d’apprentissage.

worden « worden » signifie ici « devenir » dans « worden ze onderdeel van ... ». Il décrit le passage des mots vers un vocabulaire actif et s’emploie avec « onderdeel van » pour indiquer ce qu’ils finissent par intégrer.

onderdeel « onderdeel » signifie « partie » dans « onderdeel van je actieve woordenschat ». Il indique que les mots intègrent une catégorie plus large et s’emploie avec « van » pour préciser l’ensemble concerné.

van « van » signifie « de » dans « onderdeel van je actieve woordenschat ». Il relie « onderdeel » à l’ensemble dont il fait partie et s’utilise pour exprimer cette relation d’appartenance.

actieve « actieve » signifie « actif » dans « actieve woordenschat ». Il qualifie le vocabulaire que l’on peut réellement utiliser et se place devant « woordenschat » dans ce groupe nominal.

woordenschat « woordenschat » signifie « vocabulaire » dans « actieve woordenschat ». Il désigne l’ensemble des mots connus ou utilisables et s’emploie ici pour parler du vocabulaire que la répétition rend plus disponible.

kies « kies » signifie « choisis » dans « Ik kies een kleine groep woorden ». Il exprime la sélection d’un ensemble limité de mots et s’utilise avec un complément direct comme « een kleine groep woorden ».

kleine « kleine » signifie « petit » ou « petite » dans « een kleine groep woorden ». Il indique que le groupe contient une quantité limitée de mots et se place devant « groep » pour le qualifier.

groep « groep » signifie « groupe » dans « een kleine groep woorden ». Il désigne ici un ensemble limité de mots choisi pour l’étude et s’utilise avec « woorden » pour préciser sa composition.

na « na » signifie « après » dans « na de les ». Il situe l’écriture des exemples après le cours et s’utilise devant un groupe nominal indiquant l’événement ou le moment de référence.

les « les » signifie « cours » dans « na de les ». Il désigne la séance d’apprentissage après laquelle les exemples seront écrits et s’utilise après « de » dans cette indication de temps.

persoonlijke « persoonlijke » signifie « personnels » dans « persoonlijke voorbeelden ». Il indique que les exemples sont liés à la vie ou à l’expérience de l’apprenant et se place devant « voorbeelden ».

voorbeelden « voorbeelden » signifie « exemples » dans « persoonlijke voorbeelden ». Il désigne les phrases ou situations que l’apprenant crée pour lui-même et s’utilise avec « schrijven » dans le contexte de la pratique du vocabulaire.

gewoonte « gewoonte » signifie « habitude » ou « routine » dans « Die gewoonte ». Il désigne la pratique régulière consistant à écrire et utiliser des exemples et s’emploie pour parler d’un comportement répété.

oefenen « oefenen » signifie « pratiquer » ou « s’exercer » dans « het oefenen van je woordenschat ». Il désigne l’entraînement du vocabulaire et s’utilise après « het » et avec « van » pour nommer cette activité.

praktischer « praktischer » signifie « plus pratique » dans « praktischer maken ». Il indique que l’exercice devient davantage lié à des usages concrets et s’emploie avec « maken » pour exprimer ce changement.

maken « maken » signifie « rendre » dans « praktischer moeten maken », où l’on rend la pratique du vocabulaire plus pratique. Il s’emploie après « moeten » et avec un adjectif comme « praktischer » pour exprimer le résultat recherché.

Points de Grammaire

doornemen : neem ... door

Neem de woordenschat door.

ném deu woor-deun-skhat dor.

Revois le vocabulaire.

Le verbe séparable doornemen place door après le complément dans la phrase principale.

te + infinitief : toe te voegen

Het is nuttig om een voorbeeldzin toe te voegen.

eut iss neu-tikh om éïne voor-bélt-sine tou te vou-kheu.

Il est utile d’ajouter une phrase d’exemple.

Après om, l’infinitif prend te ; le préfixe séparable toe reste attaché à voegen.

Vocabulaire Néerlandais

doornemen Verbe

dor-né-meun revoir, parcourir neem ... door

gebruiken Verbe

kheu-breï-keun utiliser

nuttig Adjectif

neu-tikh utile

onthouden Verbe

on-te-haou-deun retenir, mémoriser onthoud

praten Verbe

pra-teun parler

proberen Verbe

pro-bé-reun essayer probeer

situatie Nom

si-tou-a-tsi situation situaties

studeren Verbe

steu-dé-reun étudier, travailler ses cours

toevoegen Verbe

tou-vou-kheu ajouter toe te voegen

verbonden met Expression

ver-bon-deun mèt lié à

vergeten Verbe

ver-khé-teun oublier vergeet

vertaling Nom

ver-ta-ling traduction

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

utiliser

Voir la Réponse

gebruiken

étudier, travailler ses cours

Voir la Réponse

studeren

situation

Voir la Réponse

situaties

traduction

Voir la Réponse

vertaling