Rattraper les cours manqués | Cours de néerlandais en français

À propos de cette leçon

Avec Rattraper les cours manqués, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en néerlandais.

Dialogue

Ik heb onlangs een paar lessen gemist en heb het gevoel dat ik achterloop.

ik hèp on-langs eune par lès-seun kheu-mist éne hèp te kheu-voul dat ik akht-eur-lôp J'ai manqué quelques cours récemment et j'ai l'impression d'avoir pris du retard.

Je kunt je achterstand inhalen.

yeu keunt yeu akh-teur-stand in-hâ-leun Tu peux rattraper ton retard.

Maar als je alles tegelijk probeert te leren, wordt het moeilijker.

mar als yeu a-leusse teu-kheu-lèïk prou-bèrt teu lé-reun, vort heutte mou-leu-keur Mais essayer de tout apprendre en même temps rendra les choses plus difficiles.

Kun je me vertellen welke opdracht ik als eerste moet doen?

keun yeu meu veur-tèl-leun vèl-keu op-drakht ik als ére-steu mout doun Pourrais-tu me dire quel devoir je devrais faire en premier ?

De mondelinge samenvatting moet binnenkort af zijn, en het werkblad kan nog even wachten.

deu mon-deu-ling-eu sa-meun-va-ting mout bi-neu-kôrt af zaïne, eune vèrk-blat kan nokh é-veun vakh-teun Le résumé oral doit bientôt être rendu, et la fiche d'exercices peut attendre un peu.

Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

dan mout ik meu de spréke-op-drakht beu-khi-neun Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

Begin daarmee en vraag de leraar om de aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.

beu-khi-neun dar-mé éne vraakh de lé-rar om de an-tè-keu-ning-eun van de lès-seun di yeu hèpt kheu-mist Commence par cette tâche et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués.

Ik voel me minder zeker omdat de anderen samen hebben geoefend.

ik voul meu min-deur zé-keur om-dat de an-de-reun sa-meun hè-beun kheu-ouf-eunt Je me sens moins sûr de moi parce que les autres se sont entraînés ensemble.

We kunnen de opdracht na de les samen doornemen.

veu keu-neun de op-drakht na de lès sa-meun dôr-né-meun Nous pouvons revoir la tâche ensemble après le cours.

Zo weet je wat je kunt verwachten.

zo véte yeu vat yeu keunt veur-vakh-teun Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

Dan voelt de volgende stap beter haalbaar.

dan voelt de vol-kheu-neun-deu stap bé-teur hal-bar Cela rendrait l'étape suivante plus facile à gérer.

Eén gerichte oefensessie is beter dan het werk te vermijden.

éne kheu-rikh-teu ou-feun-sé-si is bé-teur dan heutte vèrk teu veur-mèï-deun Une séance d'entraînement ciblée vaut mieux que d'éviter le travail.

Mot par mot

Ik « Ik » signifie « je » et est le sujet de « Ik heb onlangs een paar lessen gemist ». En néerlandais, on peut réutiliser « Ik heb ... » pour parler de sa propre expérience ou d’une action accomplie.

heb Dans « Ik heb ... gemist » et « heb het gevoel », « heb » sert à exprimer « avoir » ou à former le passé composé. Avec « ik », cette forme s’emploie notamment dans « Ik heb » suivi d’un complément ou d’un participe passé.

onlangs « Onlangs » signifie « récemment » et situe les cours manqués dans un passé proche. On peut le placer avec une action récente, comme dans « Ik heb onlangs ... gemist ».

een Dans « een paar lessen », « een » introduit le groupe nominal et contribue, avec « paar », au sens « quelques cours ». La structure réutilisable est « een paar » suivie d’un nom au pluriel.

paar Dans « een paar lessen », « paar » indique une petite quantité, ici « quelques ». Cette forme s’emploie couramment dans « een paar » suivi d’un nom pour parler d’un nombre limité d’éléments.

lessen « Lessen » signifie « cours » dans « een paar lessen » et désigne les cours que la personne a manqués. C’est la forme plurielle de « les » ; on peut la réutiliser pour parler de plusieurs cours ou leçons.

gemist « Gemist » signifie « manqué » dans « lessen gemist ». C’est le participe passé de « missen », utilisé ici après « heb » dans « Ik heb ... gemist » pour parler de cours auxquels on n’a pas assisté.

en « En » signifie « et » et relie « Ik heb ... gemist » à « heb het gevoel dat ik achterloop ». Il sert à enchaîner deux informations dans une même phrase.

het Dans « het gevoel », « het » est l’article défini placé devant « gevoel », et l’ensemble signifie « le sentiment » ou « l’impression ». La structure réutilisable est « het gevoel dat ... » pour exprimer l’impression que quelque chose est le cas.

gevoel « Gevoel » signifie ici « sentiment » ou « impression », dans « het gevoel dat ik achterloop ». L’expression « het gevoel dat ... » permet de présenter ce que l’on ressent ou pense d’une situation.

dat Dans « het gevoel dat ik achterloop », « dat » introduit le contenu de l’impression : « que je prends du retard ». On peut réutiliser « het gevoel dat » avant une proposition qui explique ce que l’on ressent.

achterloop « Achterloop » signifie ici « être en retard » ou « prendre du retard » dans « dat ik achterloop ». La forme apparaît après « ik » dans la proposition introduite par « dat » et convient notamment pour parler d’un retard dans les études ou le travail.

Je « Je » signifie « tu » et désigne la personne à qui l’on donne le conseil dans « Je kunt je achterstand inhalen ». On peut commencer un conseil par « Je kunt ... » pour indiquer ce que l’interlocuteur est capable de faire.

kunt « Kunt » signifie « peux » dans « Je kunt je achterstand inhalen ». Cette forme s’emploie avec un infinitif, ici « inhalen », pour exprimer une possibilité ou une capacité.

achterstand « Achterstand » désigne le retard accumulé, ici le retard dans les cours à rattraper. L’expression « je achterstand inhalen » est utile pour parler du fait de combler ce retard.

inhalen « Inhalen » signifie « rattraper » dans « je achterstand inhalen ». Avec « achterstand », il décrit le fait de combler un retard ; après « kunt », il reste à l’infinitif.

Maar « Maar » signifie « mais » et introduit une restriction au conseil précédent. En début de phrase, « Maar » permet de faire suivre une nouvelle idée qui nuance ou limite ce qui vient d’être dit.

als Dans « als je alles tegelijk probeert te leren », « als » signifie « si » et introduit la condition qui mène au résultat suivant. On peut réutiliser « als » avant une proposition décrivant une condition.

alles « Alles » signifie « tout » et désigne ici l’ensemble des matières ou des tâches à apprendre. Dans « alles tegelijk probeert te leren », il est placé avant « tegelijk » et « te leren » comme objet de l’apprentissage.

tegelijk « Tegelijk » signifie « en même temps » dans « alles tegelijk probeert te leren ». Il indique que plusieurs éléments sont abordés simultanément et se réutilise avec une action effectuée au même moment.

probeert « Probeert » signifie « essaies » dans « je ... probeert te leren » et exprime la tentative d’apprendre. La structure « probeert te » se réutilise devant un infinitif pour parler d’une action que l’on essaie de réaliser.

te Dans « probeert te leren », « te » marque l’infinitif « leren ». La structure « te » suivie d’un infinitif apparaît notamment après « proberen » pour exprimer ce que l’on essaie de faire.

leren « Leren » signifie « apprendre » dans « te leren ». Il s’emploie ici après « te » et peut être réutilisé pour parler de l’acquisition d’une matière ou d’une compétence.

wordt Dans « wordt het moeilijker », « wordt » introduit le résultat : la situation devient plus difficile. La structure « wordt » suivie d’un adjectif permet de décrire un changement d’état ou d’évaluation.

moeilijker « Moeilijker » signifie « plus difficile » dans « wordt het moeilijker ». Il sert à comparer la difficulté de la situation et se réutilise après « wordt » pour décrire une difficulté croissante.

Kun « Kun » signifie « peux-tu » dans la question « Kun je me vertellen welke opdracht ik als eerste moet doen? ». La structure « Kun je ...? » sert à formuler une demande directe et courtoise.

me « Me » signifie « me » dans « Kun je me vertellen ... » et représente la personne qui demande l’information. On peut réutiliser « Kun je me vertellen ...? » pour demander à quelqu’un de fournir une information.

vertellen « Vertellen » signifie « dire » ou « expliquer » dans « Kun je me vertellen welke opdracht ...? ». Après « Kun je me », il introduit l’information demandée ; la structure peut être suivie d’une proposition comme « welke opdracht ... ».

welke « Welke » signifie « quel » ou « laquelle » dans « welke opdracht ». Il sert à demander de choisir un élément parmi plusieurs et se place directement devant le nom concerné.

opdracht « Opdracht » signifie ici « devoir » ou « tâche » dans « welke opdracht ». Le mot désigne un travail scolaire à réaliser ; on le retrouve aussi dans « de opdracht » pour parler de cette tâche précise.

eerste Dans « als eerste », « eerste » signifie « premier » et indique la priorité : « en premier ». La structure « als eerste » peut se placer avant l’action que l’on choisit de faire en priorité.

moet « Moet » exprime ici ce qu’il faut ou ce qu’il devrait faire dans « welke opdracht ik als eerste moet doen ». Il s’emploie avec un infinitif, ici « doen », pour indiquer une obligation ou une nécessité.

doen « Doen » signifie « faire » dans « welke opdracht ik als eerste moet doen ». Avec « opdracht », il décrit le fait de réaliser un devoir et reste à l’infinitif après « moet ».

De Dans « De mondelinge samenvatting », « De » est l’article défini placé devant le groupe nominal. Il peut être réutilisé devant un nom défini, comme dans « de opdracht » ou « de volgende stap ».

mondelinge « Mondelinge » signifie « oral » ou « orale » et précise que la « samenvatting » doit être présentée à l’oral. L’expression « mondelinge samenvatting » désigne donc un résumé oral dans le contexte scolaire.

samenvatting « Samenvatting » signifie « résumé » dans « de mondelinge samenvatting ». On peut l’utiliser pour parler d’une présentation qui reprend brièvement les points essentiels d’un contenu.

binnenkort « Binnenkort » signifie « bientôt » et indique que la date limite de la synthèse est proche. Il se réutilise avec une action ou un état attendu dans un avenir proche.

af Dans « af zijn », « af » signifie « terminé » ou « prêt ». L’expression « moet binnenkort af zijn » indique qu’un travail doit être fini bientôt.

zijn « Zijn » signifie « être » dans l’expression « af zijn ». Il reste à l’infinitif après « moet » et se réutilise dans « iets moet af zijn » pour dire qu’une chose doit être terminée.

werkblad « Werkblad » signifie « fiche d’exercices » dans « het werkblad ». Le mot désigne un support de travail scolaire et peut être repris pour parler de la tâche qui peut attendre.

kan « Kan » signifie ici « peut » dans « het werkblad kan nog even wachten » : le travail peut être reporté. Il s’emploie avec l’infinitif « wachten » pour exprimer cette possibilité.

nog Dans « kan nog even wachten », « nog » signifie « encore » et indique que l’attente peut se prolonger un peu. La structure « nog even » s’emploie couramment pour parler d’un bref délai supplémentaire.

even Dans « nog even wachten », « even » signifie « un moment » ou « un peu » et atténue la durée de l’attente. La structure « even » suivie d’un verbe sert souvent à présenter une action comme brève.

wachten « Wachten » signifie « attendre » dans « het werkblad kan nog even wachten ». Ici, l’expression indique que le devoir peut être remis à plus tard ; après « kan », le verbe reste à l’infinitif.

Dan « Dan » signifie « alors » dans « Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen » et marque la conséquence de la priorité donnée à la synthèse orale. En début de phrase, « Dan » peut introduire la décision qui suit une information précédente.

met Dans « met de spreekopdracht beginnen », « met » signifie « avec » et fait partie de la construction « beginnen met » : commencer par quelque chose. Cette construction se réutilise avec le nom de l’activité choisie comme point de départ.

spreekopdracht « Spreekopdracht » signifie « tâche orale » dans « met de spreekopdracht beginnen ». Le mot désigne un devoir centré sur la production orale, dans le contexte de cette leçon.

beginnen « Beginnen » signifie « commencer » dans « met de spreekopdracht beginnen ». La construction « beginnen met » permet d’indiquer l’activité par laquelle on démarre.

Begin « Begin » signifie « commence » dans l’instruction « Begin daarmee ». C’est la forme employée pour donner directement le conseil de démarrer une activité, ici celle qui vient d’être choisie.

daarmee « Daarmee » signifie « avec cela » ou « par cela » et renvoie ici à la tâche évoquée juste avant. Dans « Begin daarmee », il permet d’éviter de répéter le nom de la tâche tout en indiquant le point de départ.

vraag « Vraag » signifie « demande » dans l’instruction « vraag de leraar om de aantekeningen ». La construction « iemand vragen om iets » sert à demander quelque chose à quelqu’un.

leraar « Leraar » signifie « professeur » dans « de leraar ». Il désigne ici la personne à qui l’élève doit demander les notes des cours manqués.

om Dans « vraag de leraar om de aantekeningen », « om » fait partie de la construction « vragen om » et introduit ce que l’on demande. On peut réutiliser « iemand vragen om » suivi de la chose souhaitée.

aantekeningen « Aantekeningen » signifie « notes » dans « de aantekeningen van de lessen ». Il s’agit des notes prises pendant les cours ; la structure « aantekeningen van » précise de quels cours elles proviennent.

van Dans « de aantekeningen van de lessen », « van » signifie « de » ou « des » et indique le lien entre les notes et les cours. La structure « aantekeningen van ... » permet de préciser la source ou le contenu concerné.

die Dans « de lessen die je hebt gemist », « die » signifie « que » ou « qui » et reprend « de lessen ». Il introduit la proposition relative qui précise quelles leçons sont concernées.

hebt « Hebt » signifie « as » dans « die je hebt gemist » et sert d’auxiliaire avec « gemist ». La structure « je hebt » suivie d’un participe passé permet de parler d’une action accomplie par l’interlocuteur.

voel « Voel » signifie « sens » dans « Ik voel me minder zeker ». Avec « me », il exprime l’état ressenti par la personne qui parle ; la structure « voel me » peut être suivie d’une appréciation ou d’un adjectif.

minder « Minder » signifie « moins » dans « minder zeker » et réduit le degré de confiance ressenti. La structure « minder » suivie d’un adjectif permet de parler d’un degré inférieur.

zeker « Zeker » signifie ici « sûr de soi » ou « confiant » dans « Ik voel me minder zeker ». Avec « voel me », il décrit l’état de confiance de la personne ; « minder zeker » indique une confiance diminuée.

omdat « Omdat » signifie « parce que » et introduit la cause dans « omdat de anderen samen hebben geoefend ». On peut réutiliser « omdat » avant une proposition qui explique la raison d’un sentiment ou d’une action.

anderen Dans « de anderen », « anderen » signifie « les autres » et désigne les autres élèves du groupe. Il se réutilise avec « de » pour parler des personnes restantes par rapport à celles déjà évoquées.

samen « Samen » signifie « ensemble » dans « samen hebben geoefend » et indique que les autres ont pratiqué collectivement. Il est utile pour décrire une activité réalisée avec d’autres personnes.

hebben « Hebben » signifie « avoir » et sert ici d’auxiliaire dans « hebben geoefend ». Avec un participe passé comme « geoefend », il forme le passé composé pour parler d’une pratique déjà réalisée.

geoefend « Geoefend » signifie « pratiqué » dans « samen hebben geoefend ». C’est le participe passé de « oefenen », utilisé après « hebben » pour décrire un entraînement déjà effectué.

We « We » signifie « nous » et est le sujet de « We kunnen de opdracht ... doornemen ». Il permet de présenter une action que le locuteur propose de faire avec l’interlocuteur.

kunnen « Kunnen » signifie « pouvoir » dans « We kunnen de opdracht ... doornemen ». Il s’emploie avec l’infinitif « doornemen » pour proposer ou indiquer la possibilité de faire quelque chose ensemble.

na « Na » signifie « après » dans « na de les » et situe la séance de révision dans le temps. Il se place devant un nom pour indiquer ce qui doit être terminé avant l’action suivante.

les « Les » signifie « cours » dans « na de les », c’est-à-dire après le cours. Avec « na », le groupe « na de les » situe une activité juste après la classe.

doornemen « Doornemen » signifie « passer en revue » ou « revoir » dans « de opdracht ... doornemen ». Il s’emploie avec un objet, ici « de opdracht », pour parler d’une révision attentive d’une tâche ou d’un contenu.

Zo « Zo » signifie « ainsi » ou « comme ça » dans « Zo weet je wat je kunt verwachten ». Il présente le résultat pratique de l’action proposée juste avant.

weet « Weet » signifie « sais » dans « Zo weet je wat je kunt verwachten ». La structure « weet ... wat » permet d’indiquer que l’on connaît le contenu ou la nature de ce qui va suivre.

wat Dans « wat je kunt verwachten », « wat » signifie « ce que » ou « quoi » et introduit ce que la personne peut prévoir. La structure « weten wat ... » est réutilisable pour parler de ce que l’on sait ou ne sait pas.

verwachten « Verwachten » signifie « s’attendre à » dans « wat je kunt verwachten ». Il désigne ici ce que l’élève peut prévoir concernant la tâche ; on peut l’utiliser avec ce qui est attendu dans une situation future.

voelt « Voelt » signifie « semble » ou « se ressent » dans « Dan voelt de volgende stap beter haalbaar ». Le sujet est « de volgende stap » : l’étape est présentée comme plus facile à envisager ou à gérer.

volgende « Volgende » signifie « suivant » ou « prochaine » dans « de volgende stap ». Il précise que l’on parle de l’étape qui vient après celle en cours.

stap « Stap » signifie « étape » dans « de volgende stap ». L’expression désigne ici la prochaine action du travail et peut servir à organiser une progression.

beter Dans « beter haalbaar », « beter » signifie « mieux » et renforce l’idée que l’étape paraît plus réalisable. On retrouve aussi le contraste « beter dan » pour comparer deux options ou deux actions.

haalbaar « Haalbaar » signifie « réalisable » ou « gérable » dans « de volgende stap beter haalbaar ». Il décrit une tâche que l’on peut raisonnablement accomplir ; la structure « iets voelt haalbaar » permet de parler de cette impression.

Eén « Eén » signifie « un » ou « une seule » dans « Eén gerichte oefensessie ». L’accent met l’accent sur le nombre : une séance ciblée suffit comme point de départ.

gerichte « Gerichte » signifie « ciblée » dans « één gerichte oefensessie » et précise que la séance a un objectif précis. L’expression « gerichte oefensessie » peut être réutilisée pour parler d’un entraînement concentré sur une tâche.

oefensessie « Oefensessie » signifie « séance de pratique » dans « één gerichte oefensessie ». Le mot désigne une période réservée à l’entraînement, ici pour avancer sur le travail scolaire.

is « Is » signifie « est » dans « Eén gerichte oefensessie is beter dan ... » et relie la séance à son évaluation. La structure « X is beter dan Y » sert à comparer deux choix ou deux actions.

vermijden « Vermijden » signifie « éviter » dans « het werk te vermijden ». Il apparaît après « te » et décrit le fait de chercher à ne pas faire le travail ; on peut réutiliser « iets vermijden » pour parler d’une chose que l’on cherche à éviter.

Points de Grammaire

proberen te + infinitief

Ik probeer tegelijk te leren.

ik prou-bèr teu-kheu-lèïk teu lé-reun

J’essaie d’apprendre en même temps.

Après proberen, le verbe suivant se construit généralement avec te + infinitif.

Vocabulaire Néerlandais

achterlopen Verbe

akh-teur-lô-peun être en retard achterloop

achterstand Nom

akh-teur-stand retard, retard accumulé

als eerste Expression

als ére-steu en premier

het gevoel hebben Expression

heutte kheu-voul hè-beun avoir l'impression

inhalen Verbe

in-hâ-leun rattraper

leren Verbe

lé-reun apprendre

les Nom

lès cours, leçons

missen Verbe

mis-seun manquer gemist

onlangs Adverbe

on-langs récemment

opdracht Nom

op-drakht devoir, tâche

proberen Verbe

prou-bé-reun essayer probeert

tegelijk Adverbe

teu-kheu-lèïk en même temps

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Tu peux rattraper ton retard.

Voir la Réponse

Je kunt je achterstand inhalen.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

être en retard

Voir la Réponse

achterloop

manquer

Voir la Réponse

gemist

récemment

Voir la Réponse

onlangs

essayer

Voir la Réponse

probeert