Rattraper les cours manqués | Cours de néerlandais en français

Explications des phrases

1. Ik heb onlangs een paar lessen gemist en heb het gevoel dat ik achterloop.

   J'ai manqué quelques cours récemment et j'ai l'impression d'avoir pris du retard.

   onlangs

   récemment

   een paar

   quelques

   lessen

   cours

   gemist

   manqué

   heb het gevoel

   avoir l’impression

   achterloop

   être en retard

   Explication détaillée

   onlangs signifie ici « récemment ». C’est un adverbe de temps, placé près du groupe verbal pour situer l’absence dans un passé proche. Exemple : Ik was onlangs in Brussel. — « J’étais récemment à Bruxelles. » een paar signifie ici « quelques », sans imposer un nombre précis. Le mot paar peut aussi désigner une paire dans d’autres contextes ; dans cette construction, il indique une petite quantité. Exemple : Ik heb een paar vragen. — « J’ai quelques questions. » lessen est le pluriel de les, « cours » ou « leçon ». La forme singulière est een les, et le pluriel ajoute -sen : les → lessen. Ici, le mot désigne les cours manqués, sans préciser leur matière. gemist est le participe passé de missen, « manquer ». Avec heb, il forme le passé composé néerlandais : ik heb ... gemist — « j’ai manqué ... ». Le participe reste gemist, tandis que l’auxiliaire heb porte la personne et le temps. Exemple : Ik heb de bus gemist. — « J’ai raté le bus. » heb het gevoel appartient à la construction het gevoel hebben dat ..., littéralement « avoir le sentiment que ... », et signifie naturellement « avoir l’impression que ... ». Dans la phrase, heb est la forme présente de hebben pour ik; le même mot sert aussi d’auxiliaire dans heb ... gemist. La suite introduite par dat exprime le contenu du sentiment. Exemple : Ik heb het gevoel dat hij moe is. — « J’ai l’impression qu’il est fatigué. » achterloop est une forme de achterlopen, « être à la traîne » ou « prendre du retard ». Ici, elle correspond à ik, donc à la première personne du singulier, au présent. Ce verbe est séparable dans une phrase principale : Ik loop achter. — « Je suis en retard. » Dans la subordonnée introduite par dat, le verbe fini vient à la fin et apparaît sous la forme réunie dat ik achterloop. Le contexte confirme ici l’idée d’un retard dans l’apprentissage, et non un simple emplacement physique. Dans l’ensemble, Ik heb onlangs een paar lessen gemist signifie « J’ai récemment manqué quelques cours ». Puis en heb het gevoel dat ik achterloop ajoute « et j’ai l’impression d’avoir pris du retard » : heb het gevoel introduit le sentiment, et dat ik achterloop en précise le contenu. L’énoncé relie donc des cours manqués récemment à la perception actuelle d’un retard.

2. Je kunt je achterstand inhalen.

   Tu peux rattraper ton retard.

   Je kunt

   tu peux

   achterstand

   retard

   inhalen

   rattraper

   Explication détaillée

   Je kunt signifie ici « tu peux ». kunt est la forme au présent de kunnen avec je comme sujet : je kunt = « tu peux ». Ce verbe modal est suivi d’un infinitif sans te, comme dans Je kunt komen (« Tu peux venir »). Dans une question, l’ordre change : Kun je komen? (« Peux-tu venir ? »). achterstand signifie ici « retard », plus précisément un retard ou un travail accumulé par rapport à ce qui était prévu. C’est un nom néerlandais ; l’expression utile est een achterstand hebben (« avoir du retard »). Dans le contexte fourni, il s’agit du retard pris dans les cours, mais le mot peut aussi s’employer pour d’autres retards ou arriérés selon le contexte. inhalen signifie « rattraper ». C’est un infinitif composé de in et halen, mais inhalen s’emploie ici comme un seul verbe. Il peut notamment signifier rejoindre ce qui a été manqué ou dépassé : een achterstand inhalen = « rattraper un retard ». Avec kunnen, il reste à l’infinitif à la fin de la proposition : Je kunt je achterstand inhalen. Dans je achterstand, je signifie « ton/ta » devant un nom : il indique que le retard appartient à la personne à qui l’on parle. L’ensemble je achterstand inhalen signifie donc « rattraper ton retard ». Le pronom je peut aussi signifier « tu » ; sa fonction se reconnaît ici à sa position et à sa relation avec le nom achterstand. L’assemblage est Je kunt (« tu peux ») + je achterstand (« ton retard ») + inhalen (« rattraper »). La phrase entière signifie : « Tu peux rattraper ton retard. » Elle présente cette possibilité sans affirmer que le retard est déjà rattrapé.

3. Maar als je alles tegelijk probeert te leren, wordt het moeilijker.

   Mais essayer de tout apprendre en même temps rendra les choses plus difficiles.

   Maar

   mais

   als je

   si tu

   alles tegelijk

   tout en même temps

   probeert te leren

   essaies d’apprendre

   wordt

   devient

   moeilijker

   plus difficile

   Explication détaillée

   Maar introduit une opposition avec ce qui précède : « mais ». als je forme le début d’une condition. als signifie ici « si », et je est le pronom sujet informel de la deuxième personne du singulier, « tu ». Dans une proposition introduite par als, le verbe conjugué apparaît généralement après les autres éléments de la proposition ; ici, le groupe verbal complet se trouve à la fin de cette proposition. alles tegelijk signifie « tout en même temps ». alles est un pronom indéfini qui signifie « tout » ou « toutes les choses » ; il ne précise pas combien de choses sont concernées. tegelijk signifie « simultanément ». Exemple : Ze praten tegelijk. — « Ils parlent en même temps. » probeert te leren signifie ici « essaies d’apprendre ». Le verbe observé est probeert, forme du présent de proberen (« essayer »), avec je comme sujet. proberen se construit avec te et un infinitif : proberen te leren signifie « essayer d’apprendre ». L’infinitif leren signifie « apprendre » ; te ne fait pas partie du verbe leren. Exemple : Ik probeer Nederlands te leren. — « J’essaie d’apprendre le néerlandais. » Dans la proposition en als, te leren occupe la position finale du groupe verbal. wordt est la forme du présent de worden (« devenir ») à la troisième personne du singulier. Ici, il introduit le changement exprimé par « devient » ou « rend ». Après la proposition conditionnelle placée en tête, le verbe conjugué de la proposition principale vient avant le sujet : wordt het, et non l’ordre plus neutre het wordt. moeilijker est le comparatif de moeilijk (« difficile ») : moeilijk → moeilijker, « difficile » → « plus difficile ». C’est donc cet adjectif qui porte la comparaison, et non wordt. Exemple : Deze oefening is moeilijker. — « Cet exercice est plus difficile. » L’ensemble se construit ainsi : Maar (« mais ») + la condition als je alles tegelijk probeert te leren (« si tu essaies de tout apprendre en même temps ») + la conséquence wordt het moeilijker (« cela devient plus difficile »). Le pronom het sert ici de sujet grammatical dans l’expression générale « cela devient plus difficile » ; la phrase ne lui attribue pas un référent nominal précis. L’énoncé complet signifie donc : « Mais si tu essaies de tout apprendre en même temps, cela deviendra plus difficile. »

4. Kun je me vertellen welke opdracht ik als eerste moet doen?

   Pourrais-tu me dire quel devoir je devrais faire en premier ?

   Kun je

   Peux-tu…

   me

   me

   vertellen

   dire

   welke

   quel / quelle

   opdracht

   devoir

   ik

   je

   als eerste

   en premier

   moet

   dois

   doen

   faire

   Explication détaillée

   Kun je ouvre une question directe. kun est la forme du présent de kunnen avec je; dans une question oui/non, le verbe conjugué précède généralement le sujet : Kun je ...? signifie ici « Peux-tu… ? ». Le groupe exprime une demande polie, sans faire de kunnen un passé ou un futur. Exemple : Kun je helpen? — « Peux-tu aider ? » me est le pronom personnel objet correspondant à « me / à moi ». Il indique la personne à qui l’on doit dire quelque chose, tandis que je dans Kun je désigne la personne à qui la demande est adressée. Exemple : Kun je me helpen? — « Peux-tu m’aider ? » vertellen est l’infinitif de vertellen, « dire » ou « raconter ». Après le verbe modal kunnen, le verbe qui décrit l’action demandée reste à l’infinitif : Kun je me vertellen ...? — « Peux-tu me dire… ? » welke sert à demander lequel ou laquelle parmi des possibilités identifiables. Dans welke opdracht, il détermine opdracht. En néerlandais, welke s’emploie avec les noms de genre commun au singulier et avec les noms au pluriel, tandis que welk s’emploie avec un nom neutre singulier. Ici, opdracht est un nom de genre commun, d’où welke. Exemple : Welke film kies je? — « Quel film choisis-tu ? » opdracht est un nom qui signifie ici « devoir » ou « travail à faire ». Son pluriel est opdrachten. Dans le contexte fourni, il s’agit d’une tâche scolaire, sans que le mot impose à lui seul un type précis de devoir. ik est le pronom sujet de la première personne du singulier : « je ». Il désigne la personne qui devra accomplir la tâche; il ne désigne pas la personne interpellée par je. als eerste est une expression adverbiale signifiant « en premier » ou « d’abord ». Elle indique l’ordre dans lequel la tâche doit être faite, et non une quantité. Exemple : Ik lees dit als eerste. — « Je lis ceci en premier. » moet est la forme du présent de moeten avec ik : ik moet, « je dois / je devrais ». Le néerlandais exprime ici la nécessité ou la priorité de faire la tâche; la traduction française « je devrais » rend naturellement cette demande de conseil, mais moet est la forme néerlandaise du verbe moeten. Avec un autre sujet, la forme peut changer : zij moet, mais wij moeten. doen est l’infinitif de doen, « faire ». Ici, il complète moet et désigne l’action à accomplir. Exemple : Ik moet dit vandaag doen. — « Je dois faire cela aujourd’hui. » Dans l’ensemble, Kun je me vertellen forme la demande « Peux-tu me dire », puis welke opdracht demande d’identifier le devoir concerné. ik ... moet doen signifie « que je dois faire », et als eerste précise l’ordre. La phrase complète demande donc quel devoir la personne devrait faire en premier. En néerlandais, l’infinitif doen, placé à la fin de la proposition subordonnée, complète moet : welke opdracht ik als eerste moet doen.

5. De mondelinge samenvatting moet binnenkort af zijn, en het werkblad kan nog even wachten.

   Le résumé oral doit bientôt être rendu, et la fiche d'exercices peut attendre un peu.

   mondelinge

   oral

   samenvatting

   résumé

   moet

   doit / est obligé de

   binnenkort

   bientôt

   af zijn

   être terminé

   werkblad

   fiche d’exercices

   kan

   peut

   nog even

   encore un peu

   wachten

   attendre

   Explication détaillée

   mondelinge signifie ici « oral » et décrit samenvatting. La forme de base est mondeling; devant ce nom avec l’article défini de, l’adjectif prend ici la terminaison -e. Cette terminaison appartient à l’adjectif, pas au nom. Exemple : een mondelinge opdracht = « une tâche orale ». samenvatting signifie « résumé ». C’est un nom formé sur le verbe samenvatten (« résumer »), mais il faut apprendre samenvatting comme le nom désignant le résultat ou le contenu résumé. Exemple : Ik lees de samenvatting. = « Je lis le résumé. » moet est une forme de moeten et exprime ici la nécessité : « doit ». Avec un autre sujet, le verbe peut prendre une autre forme, par exemple ik moet (« je dois ») et wij moeten (« nous devons »). En néerlandais, le verbe qui suit reste à l’infinitif : moet ... zijn. binnenkort signifie « bientôt », c’est-à-dire dans un avenir proche. Il précise le moment attendu, sans donner de date exacte. Exemple : De les begint binnenkort. = « Le cours commence bientôt. » af zijn est une construction qui signifie « être terminé » ou « être prêt ». Elle associe af, qui indique l’achèvement, à zijn (« être »). Dans une phrase avec un verbe modal comme moet, zijn reste à l’infinitif : moet af zijn = « doit être terminé ». Exemple : Het verslag moet morgen af zijn. = « Le rapport doit être terminé demain. » werkblad signifie « fiche d’exercices » ou « feuille de travail ». C’est un nom composé de werk (« travail ») et blad (« feuille »), mais son sens s’apprend comme celui d’un seul nom. Exemple : Het werkblad ligt op tafel. = « La fiche d’exercices est sur la table. » kan est une forme de kunnen et signifie ici « peut », au sens où quelque chose peut attendre sans que ce soit encore nécessaire de s’en occuper. Comme avec moet, le verbe suivant reste à l’infinitif : kan wachten = « peut attendre ». Ik kan wachten signifie « Je peux attendre », tandis que het kan wachten signifie « cela peut attendre ». nog even forme une expression temporelle : nog ajoute l’idée de « encore », et even réduit la durée à « un peu » ou « un petit moment ». Ensemble, ils donnent ici « encore un peu ». Exemple : Wacht nog even. = « Attends encore un peu. » wachten signifie « attendre ». C’est l’infinitif employé après kan. Pour exprimer la personne qui attend, on peut dire ik wacht (« j’attends ») ou wij wachten (« nous attendons »). Dans het werkblad kan nog even wachten, le sujet grammatical est het werkblad, mais le sens est que cette fiche n’a pas besoin d’être traitée immédiatement. L’ensemble se construit ainsi : De mondelinge samenvatting (« le résumé oral ») est le sujet de moet ... af zijn (« doit être terminé »), et binnenkort indique que cette échéance est proche. Après en (« et »), het werkblad est le sujet de kan ... wachten (« peut attendre »), tandis que nog even précise « encore un peu ». L’énoncé complet signifie donc : « Le résumé oral doit bientôt être terminé, et la fiche d’exercices peut attendre un peu. »

6. Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

   Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

   Dan

   alors

   moet ik

   je devrais

   met

   avec / par

   spreekopdracht

   tâche orale

   beginnen

   commencer

   Explication détaillée

   Dan signifie ici « alors » et relie cette décision à ce qui précède. Il peut aussi servir à situer quelque chose dans le temps (« ensuite »), mais dans cette phrase il introduit la conséquence ou la décision qui suit. moet ik est une construction avec le verbe modal moeten et le pronom sujet ik. moet est la forme du présent utilisée avec ik ; le pluriel correspondant est moeten, comme dans wij moeten. Avec un verbe modal, le verbe lexical reste généralement à l’infinitif : ik moet beginnen (« je dois / il faut que je commence »). Ici, moet exprime la nécessité ou la décision pratique ; la traduction française « je devrais » rend l’intention dans ce contexte, mais le néerlandais ne porte pas ici une marque morphologique de conditionnel. met introduit ce par quoi l’action commence : « avec » ou, dans cette construction, « par ». Dans beginnen met + nom, on indique l’activité ou la chose choisie comme point de départ. Avec un infinitif, on rencontre aussi beginnen met + infinitif, par exemple : Ik begin met lezen. — « Je commence par lire. » spreekopdracht désigne une tâche orale, c’est-à-dire une activité à réaliser en parlant. Le mot est un composé néerlandais : spreek renvoie à l’action de parler et opdracht à une tâche ou une consigne. Dans le composé observé, il faut apprendre spreekopdracht comme un nom ; l’article de qui le précède montre ici qu’il s’agit d’un nom de la classe qui prend de. beginnen est l’infinitif « commencer ». La forme personnelle correspondante au présent est par exemple ik begin (« je commence »), tandis qu’après moet ik, l’infinitif beginnen est conservé. Le verbe se construit fréquemment avec met pour préciser l’activité ou l’élément de départ. L’ensemble suit le schéma réutilisable Dan + moet ik + met + [nom] + beginnen : « Alors, je dois/devrais commencer par [nom]. » Ainsi, Dan introduit la décision, moet ik indique que le locuteur se trouve dans cette nécessité, met de spreekopdracht donne le point de départ, et beginnen nomme l’action. La phrase signifie donc : « Alors, je devrais commencer par la tâche orale. »

7. Begin daarmee en vraag de leraar om de aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.

   Commence par cette tâche et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués.

   Begin

   commence

   daarmee

   par cette tâche

   vraag

   demande

   de leraar

   le professeur

   om

   pour obtenir

   aantekeningen

   notes

   lessen

   cours

   je hebt gemist

   que tu as manqués

   Explication détaillée

   Begin est l’impératif de beginnen (« commencer »). Il sert à donner directement une consigne à une personne : Begin! signifie « Commence ! ». Dans cette phrase, il introduit la première action demandée. daarmee signifie ici « par cette tâche » ou « avec cela ». C’est une forme qui renvoie à quelque chose déjà identifié ; la traduction fixe l’interprète comme la tâche en question. Le mot ne précise pas davantage la nature de cette tâche. vraag est l’impératif de vragen (« demander »). Le schéma très réutilisable est iemand iets vragen (« demander quelque chose à quelqu’un ») ou iemand om iets vragen (« demander quelque chose à quelqu’un »). Ici, de leraar indique la personne à qui l’on demande quelque chose. de leraar signifie « le professeur ». de est l’article défini employé avec ce nom. leraar est un nom désignant une personne qui enseigne ; le pluriel est leraren. om fait partie ici de la construction iemand om iets vragen : demander quelque chose à quelqu’un. Il introduit donc ce qui est demandé, ici les notes. Ce n’est pas l’infinitif om ... te ; dans cet emploi, il relie le verbe de demande à son objet. aantekeningen signifie « notes », au sens de notes écrites. C’est le pluriel de aantekening (« note »). Le groupe de aantekeningen désigne les notes demandées, tandis que van de lessen précise de quels cours elles proviennent. lessen signifie « cours » et constitue le pluriel de les. Dans de lessen, l’article défini et le pluriel présentent les cours comme identifiables dans la situation, sans que leur nombre exact soit indiqué. je hebt gemist signifie « que tu as manqués ». gemist est le participe passé de missen (« manquer »), et hebt est une forme de hebben (« avoir »). Ensemble, je hebt gemist forme le passé composé néerlandais : je hebt ... gemist = « tu as ... manqué(s) ». Dans la proposition relative, die relie cette information à de lessen; le sens fixé est donc « les cours que tu as manqués ». Dans une proposition subordonnée néerlandaise, le verbe conjugué et le participe apparaissent ici après le sujet, avec le participe à la fin. L’ensemble se construit ainsi : Begin daarmee (« Commence par cette tâche ») puis vraag de leraar om de aantekeningen (« demande au professeur les notes »). Enfin, van de lessen die je hebt gemist précise que ces notes concernent les cours que tu as manqués. La phrase entière signifie donc : « Commence par cette tâche et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués. »

8. Ik voel me minder zeker omdat de anderen samen hebben geoefend.

   Je me sens moins sûr de moi parce que les autres se sont entraînés ensemble.

   voel me

   me sens

   minder zeker

   moins sûr

   omdat

   parce que

   anderen

   les autres

   samen

   ensemble

   geoefend

   entraîné, pratiqué

   Explication détaillée

   voel me exprime ici « me sens ». Le verbe observé est voel, la forme de première personne du singulier de voelen (« sentir »). Avec me, il décrit l’état ressenti par le locuteur : Ik voel me ... = « Je me sens ... ». Exemple : Ik voel me rustig. — « Je me sens calme. » minder zeker signifie « moins sûr ». zeker est l’adjectif de base (« sûr, certain ») et minder marque une comparaison vers un degré inférieur : zeker → minder zeker (« moins sûr »). Ici, cet adjectif complète voel me et décrit l’état du locuteur ; la valeur « moins sûr de moi » vient de l’ensemble Ik voel me minder zeker, pas de minder zeker seul. Exemple : Zij voelt zich minder zeker. — « Elle se sent moins sûre d’elle. » omdat introduit la cause : ce qui suit explique pourquoi le locuteur se sent ainsi. C’est une conjonction de subordination ; en néerlandais, elle introduit une proposition où le groupe verbal se place à la fin. Exemple : Ik blijf thuis omdat ik moe ben. — « Je reste chez moi parce que je suis fatigué. » anderen signifie « les autres ». C’est la forme plurielle substantivée de ander (« autre »), dans le groupe de anderen, qui désigne ici les autres personnes selon la traduction fournie. Exemple : De anderen wachten buiten. — « Les autres attendent dehors. » samen signifie « ensemble » : il indique que les personnes concernées font l’action collectivement. Exemple : We leren samen. — « Nous apprenons ensemble. » geoefend est le participe passé de oefenen (« s’entraîner, pratiquer »). Dans la phrase complète, il est associé à hebben dans hebben geoefend, ce qui présente l’entraînement comme déjà accompli ; geoefend seul ne porte pas à lui seul toute cette valeur. Exemple : We hebben samen geoefend. — « Nous nous sommes entraînés ensemble. » L’ensemble se construit ainsi : Ik voel me (« je me sens ») + minder zeker (« moins sûr »), puis omdat introduit la cause de anderen samen hebben geoefend (« les autres se sont entraînés ensemble »). La phrase complète signifie donc : « Je me sens moins sûr de moi parce que les autres se sont entraînés ensemble. »

9. We kunnen de opdracht na de les samen doornemen.

   Nous pouvons revoir la tâche ensemble après le cours.

   We kunnen

   nous pouvons

   de opdracht

   la tâche

   na de les

   après le cours

   samen

   ensemble

   doornemen

   revoir

   Explication détaillée

   We kunnen signifie ici « nous pouvons ». we est le pronom sujet correspondant à « nous ». kunnen est le présent de kunnen, « pouvoir / être capable de ». Après un verbe modal comme kunnen, le verbe principal reste généralement à l’infinitif et se place à la fin de la proposition. Exemple : We kunnen morgen beginnen. — « Nous pouvons commencer demain. » de opdracht signifie ici « la tâche » ou « le travail à faire ». opdracht est un nom néerlandais en de : l’article défini observé est donc de. Cette classification ne correspond pas automatiquement au genre grammatical français. L’article de s’emploie avec les noms en de, tandis que het s’emploie avec les noms en het. Exemple : De opdracht is moeilijk. — « La tâche est difficile. » na de les signifie « après le cours ». na introduit ce qui vient plus tard dans le temps. les signifie « cours » ou « leçon », et de est ici son article défini. Le même modèle s’emploie avec d’autres moments : na het werk — « après le travail ». samen signifie « ensemble ». Cet adverbe indique que les participants accomplissent l’action conjointement ; il ne précise pas à lui seul combien de personnes participent. Exemple : We leren samen. — « Nous apprenons ensemble. » doornemen signifie ici « revoir » ou « parcourir attentivement », à propos de la tâche. C’est l’infinitif du verbe doornemen, un verbe à particule séparable : dans une proposition principale sans verbe modal, door peut se séparer du verbe. Exemple : We nemen de opdracht door. — « Nous revoyons la tâche. » Après kunnen, l’infinitif complet doornemen reste à la fin : We kunnen de opdracht doornemen. L’ensemble s’organise ainsi : We kunnen (« nous pouvons ») + de opdracht doornemen (« revoir la tâche »), avec na de les (« après le cours ») et samen (« ensemble »). La phrase signifie donc : « Nous pouvons revoir la tâche ensemble après le cours. »

10. Zo weet je wat je kunt verwachten.

    Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

    Zo

    comme ça

    weet je

    tu sauras

    wat

    à quoi

    je kunt

    tu peux

    verwachten

    t’attendre

    Explication détaillée

    Zo signifie ici « comme ça / ainsi ». Placé au début, il indique la manière ou le résultat lié à ce qui précède. Exemple : Zo leer je sneller. = « Comme ça, tu apprends plus vite. » weet je contient weet, la forme au présent de weten (« savoir ») à la deuxième personne du singulier, et je, le pronom sujet « tu ». Comme Zo est placé en tête, le verbe fini vient avant le sujet : Zo weet je .... Le néerlandais emploie ici une forme présente pour exprimer le résultat envisagé ; le contexte français le rend par « tu sauras ». wat signifie « ce que » dans cette proposition intégrée. Il introduit le contenu de ce que l’on saura, et ne forme pas ici une question directe isolée. Dans wat je kunt verwachten, le groupe entier correspond au contenu « à quoi t’attendre ». je kunt signifie « tu peux ». kunt est la forme au présent de kunnen (« pouvoir ») à la deuxième personne du singulier. Après un verbe modal comme kunnen, le verbe suivant reste à l’infinitif : je kunt verwachten = « tu peux t’attendre à ». verwachten est l’infinitif de verwachten, « attendre / s’attendre à » selon le complément. Dans la construction wat ... verwachten, il désigne ce qui peut arriver ou ce que l’on peut anticiper ; il ne signifie pas ici attendre une personne à un endroit précis. Exemple : Ik weet niet wat ik kan verwachten. = « Je ne sais pas à quoi m’attendre. » L’ensemble se construit ainsi : Zo (« comme ça ») + weet je (« tu sauras » dans ce contexte) + wat je kunt verwachten (« à quoi tu peux t’attendre »). La phrase complète signifie donc : « Comme ça, tu sauras à quoi t’attendre. »

11. Dan voelt de volgende stap beter haalbaar.

    Cela rendrait l'étape suivante plus facile à gérer.

    Dan

    alors

    voelt

    semble

    volgende

    suivant(e)

    stap

    étape

    beter

    mieux

    haalbaar

    réalisable

    Explication détaillée

    Dan signifie ici « alors » ou « dans ce cas ». Il relie cette phrase à ce qui précède et présente la suite comme une conséquence. Exemple : Dan begin ik. — « Alors, je commence. » voelt est la forme du présent à la troisième personne du singulier de voelen, « sentir ». Avec un adjectif, voelen peut exprimer une impression : Het voelt goed. — « Cela semble bien / On se sent bien. » Ici, voelt ne décrit pas nécessairement une sensation physique ; il introduit l’évaluation de la faisabilité de l’étape. volgende signifie « suivant(e) ». C’est la forme adjective de volgend devant stap, un nom en de : de volgende stap. L’adjectif prend ici la terminaison -e. Exemple : de volgende les — « le cours suivant ». stap signifie « étape » ou « pas », selon le contexte. Dans de volgende stap, il s’agit d’une étape dans une progression. Exemple : Wat is de volgende stap? — « Quelle est l’étape suivante ? » beter est le comparatif de goed (« bon ») : goed → beter → het best (« bon » → « meilleur » → « le meilleur »). Il compare ici la facilité de réalisation de l’étape avec une situation antérieure ou une autre possibilité ; il ne signifie donc pas simplement « bon ». haalbaar signifie « réalisable », « faisable » ou « gérable ». Il décrit quelque chose que l’on peut effectivement accomplir. Avec voelen, la structure iets voelt haalbaar signifie qu’une chose donne l’impression d’être réalisable. Exemple : Het doel voelt haalbaar. — « L’objectif semble réalisable. » En assemblant les éléments, de volgende stap est « l’étape suivante », voelt ... haalbaar indique qu’elle semble réalisable, et beter renforce cette évaluation par comparaison. L’ensemble signifie donc : « Alors, l’étape suivante semblerait plus facile à gérer / plus réalisable. »

12. Eén gerichte oefensessie is beter dan het werk te vermijden.

    Une séance d'entraînement ciblée vaut mieux que d'éviter le travail.

    Eén

    un / une

    gerichte

    ciblé(e)

    oefensessie

    séance d’entraînement

    beter dan

    vaut mieux que

    werk

    travail

    vermijden

    éviter

    Explication détaillée

    Eén signifie ici « un / une » au sens numérique : l’énoncé affirme qu’il s’agit d’une seule séance. Il s’agit du numéral accentué één, à distinguer de een, qui peut aussi servir d’article indéfini sans exprimer nécessairement le nombre un. gerichte décrit oefensessie comme ciblée ou orientée vers un objectif précis. Sa forme de base est l’adjectif gericht; la terminaison -e est la forme employée ici devant ce nom dans ce groupe nominal. Elle ne vient pas du nom lui-même. oefensessie est un nom composé qui signifie « séance d’entraînement ». En néerlandais, des éléments peuvent ainsi se combiner pour former un nom désignant une unité précise. Exemple : een trainingssessie signifie « une séance de formation ou d’entraînement ». beter dan introduit une comparaison : beter est le comparatif de goed (« bon »), avec la série utile goed – beter – best (« bon – meilleur – le meilleur »). dan correspond ici à « que » dans une comparaison. Exemple : Dit plan is beter dan het vorige. — « Ce plan est meilleur que le précédent. » werk signifie ici « travail », avec l’article het dans het werk. Le mot est généralement employé comme un nom de matière ou d’activité plutôt que comme le décompte d’une tâche particulière. Exemple : Het werk begint vroeg. — « Le travail commence tôt. » vermijden est l’infinitif « éviter ». Dans te vermijden, te marque l’infinitif dans cette construction ; vermijden reste donc à sa forme de dictionnaire. Exemple : Het is verstandig om stress te vermijden. — « Il est judicieux d’éviter le stress. » L’ensemble oppose deux options : Eén gerichte oefensessie (« une séance d’entraînement ciblée ») et het werk te vermijden (« éviter le travail »). Avec is beter dan, la phrase affirme que la première option est préférable à la seconde : « Une séance d’entraînement ciblée vaut mieux que d’éviter le travail. »