Choisir une méthode de révision | Cours de néerlandais en français

À propos de cette leçon

Avec Choisir une méthode de révision, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en néerlandais.

Dialogue

Ik wil de les van vandaag herhalen.

Ik vil deu lès van van-dâr heur-râ-leun. Je veux revoir la leçon d'aujourd'hui.

Maar ik weet niet goed waar ik moet beginnen.

Mar ik vête nit rout var ik mout be-rine-neun. Mais je ne sais pas vraiment par où commencer.

Begin met de aantekeningen die rechtstreeks met echte situaties te maken hebben.

Be-rine mèt deu ân-teu-ké-ning-eun di rèrt-stréks mèt èrt-eu si-tuâ-tsi-ès teu mâ-keun hè-beun. Commence par les notes qui sont directement liées à des situations réelles.

Meestal lees ik alles opnieuw, maar dat kost te veel tijd.

Mé-stal lès ik al-leus op-nî-ou, mar dat kost teu vél tèït. D'habitude, je relis tout, mais cela prend trop de temps.

Kies de delen die je in een kort gesprek kunt gebruiken.

Kis deu dé-leun di yeu in eun kort reu-sprèk keunt reu-breukeun. Choisis les parties que tu peux utiliser dans une courte conversation.

We zouden voorbeeldzinnen kunnen opschrijven voordat we gaan oefenen met spreken.

Ve zaou-deun voôr-bélt-zin-eun keu-neun op-srèï-veun voôr-dat ve rân ou-feu-neun mèt spré-keun. Nous pourrions écrire des phrases d'exemple avant de nous exercer à parler.

Door de voorbeeldzinnen hardop te zeggen, zie je of je de uitdrukkingen in een gesprek kunt gebruiken.

Dor deu voôr-bélt-zin-eun hart-op teu zè-reun, zi yeu of yeu deu euyt-dreuk-ing-eun in eun reu-sprèk keunt reu-breukeun. Dire les phrases d'exemple à voix haute montrera si tu peux utiliser les expressions dans une conversation.

Dat klinkt nuttiger dan de hele pagina opnieuw overschrijven.

Dat klonkt neut-teur-reur dan deu hé-leu pa-ji-na op-nî-ou ô-veur-srèï-veun. Ça semble plus utile que de recopier toute la page.

Zo zie je ook welke punten duidelijk zijn en welke meer oefening nodig hebben.

Zo zi yeu ôk vèl-keu peun-teun deuille-keu zaïne èn vèl-keu mér ou-feu-ning nô-dir hè-beun. Cela montre aussi quels points sont clairs et lesquels demandent plus de pratique.

Laten we allebei een paar nuttige uitdrukkingen kiezen en ze na de les uitproberen.

Lâ-teun ve al-béï eun par neut-teu-reu euyt-dreuk-ing-eun ki-zeun èn zeu na deu lès euyt-prou-beun. Choisissons chacun quelques expressions utiles et testons-les après le cours.

Een korte routine is makkelijker te herhalen dan een lang plan om te herhalen.

Eun kort-eu rou-ti-neu is mâ-keu-leu-keur teu heur-râ-leun dan eun lang plan om teu heur-râ-leun. Une courte routine sera plus facile à répéter qu'un long plan de révision.

Mot par mot

Ik « Ik » désigne la personne qui parle : je. Il se place comme sujet dans « Ik wil de les van vandaag herhalen » et peut être suivi d’un verbe pour parler de ce que l’on veut ou fait.

wil « wil » exprime ici le désir de revoir la leçon. C’est la forme de willen utilisée avec Ik dans « Ik wil de les van vandaag herhalen » ; le schéma Ik wil + infinitif sert à dire ce que l’on veut faire.

de « de » introduit le nom défini « les » dans « de les », qui signifie la leçon. On le retrouve devant un nom défini comme dans de les.

les « les » désigne ici la leçon étudiée. Dans « de les van vandaag », le groupe précise qu’il s’agit de la leçon d’aujourd’hui ; les peut aussi apparaître avec un autre complément qui précise quelle leçon est concernée.

van « van » relie « de les » à « vandaag » et signifie de dans « de les van vandaag ». La structure nom + van + indication de provenance ou de moment sert à préciser le nom.

vandaag « vandaag » indique le jour présent : aujourd’hui. Dans « de les van vandaag », il précise quelle leçon est concernée ; on peut aussi l’employer seul pour situer une action dans la journée actuelle.

herhalen « herhalen » signifie revoir ou répéter la leçon. C’est l’infinitif placé après wil dans « Ik wil de les van vandaag herhalen » ; la structure iets herhalen s’emploie pour revoir ou répéter quelque chose.

Maar « Maar » introduit une opposition : mais. En début de phrase dans « Maar ik weet niet goed waar ik moet beginnen », il relie cette difficulté à ce qui vient d’être dit ; maar sert couramment à opposer deux idées.

weet « weet » signifie sais ou je sais dans « ik weet niet goed ». C’est la forme de weten utilisée avec ik ; la structure Ik weet ... sert à dire ce que l’on sait, tandis que Ik weet niet ... exprime l’absence de certitude.

niet « niet » marque ici la négation de weet dans « ik weet niet goed » : je ne sais pas bien ou je ne suis pas vraiment sûr. La structure verbe + niet sert à nier ce que l’on sait ou fait.

goed « goed » signifie bien dans « ik weet niet goed », mais l’ensemble exprime ici que la personne ne sait pas vraiment par où commencer. L’expression weet niet goed permet de présenter une connaissance incertaine ou insuffisante.

waar « waar » signifie où et introduit ici la question indirecte « waar ik moet beginnen ». Il sert à demander ou préciser un lieu, un point ou une étape dans une proposition dépendante.

moet « moet » exprime ici ce qu’il faut faire : doit ou dois. C’est la forme de moeten employée dans « waar ik moet beginnen » ; moeten + infinitif sert à exprimer une nécessité ou une obligation.

beginnen « beginnen » signifie commencer. Il vient après moet dans « ik moet beginnen » et désigne la première étape de la révision ; on peut employer moeten + beginnen pour dire qu’il faut commencer.

Begin « Begin » donne directement le conseil de commencer. C’est la forme impérative de beginnen dans « Begin met de aantekeningen » ; la structure Begin met + nom indique le point de départ d’une activité.

met « met » signifie ici avec et introduit ce qui sert de point de départ dans « Begin met de aantekeningen ». La structure beginnen met + nom sert à dire par quoi une activité commence.

aantekeningen « aantekeningen » désigne les notes prises pendant le cours. Dans « met de aantekeningen », ce sont les notes par lesquelles il faut commencer ; ce nom peut être accompagné d’un complément qui précise de quelles notes il s’agit.

die « die » relie « de aantekeningen » à l’information qui les décrit dans « de aantekeningen die rechtstreeks ... ». Il reprend ici les notes et introduit une proposition relative donnant une précision sur elles.

rechtstreeks « rechtstreeks » signifie directement et précise le lien avec les situations réelles. Dans « rechtstreeks met echte situaties te maken hebben », il indique que ce lien n’est pas indirect ; il peut servir à décrire une relation directe entre deux éléments.

echte « echte » signifie réelles et qualifie « situaties » dans « echte situaties ». C’est la forme de l’adjectif echt utilisée ici devant ce nom ; le groupe echte situaties sert à parler de situations concrètes de la vie.

situaties « situaties » signifie situations et désigne ici les situations réelles auxquelles les notes sont liées. C’est le pluriel de situatie ; le groupe « echte situaties » permet de parler de plusieurs contextes concrets.

te « te » marque ici l’infinitif dans « te maken hebben ». Il accompagne maken dans cette construction et se retrouve avec un infinitif lorsqu’une action est intégrée à une autre structure.

maken « maken » signifie faire, mais dans « te maken hebben » il contribue à exprimer le fait d’avoir un rapport avec quelque chose. La structure iets te maken hebben met iets sert à indiquer qu’un élément concerne ou est lié à un autre.

hebben « hebben » signifie avoir et complète ici « te maken » dans « te maken hebben ». Avec met, cette construction exprime le rapport ou le lien avec quelque chose ; on peut dire iets te maken hebben met iets pour préciser cette relation.

Meestal « Meestal » signifie habituellement ou la plupart du temps. Placé au début de « Meestal lees ik alles opnieuw », il décrit une habitude ; meestal + verbe sert à parler de ce qui arrive généralement.

lees « lees » signifie lis dans « lees ik alles opnieuw ». C’est la forme de lezen utilisée avec ik ; la structure ik lees + complément sert à dire ce que l’on lit.

alles « alles » signifie tout et désigne ici l’ensemble du contenu à relire. Dans « lees ik alles opnieuw », il est le complément de lees ; alles peut servir à parler de la totalité d’un ensemble.

opnieuw « opnieuw » signifie de nouveau ou à nouveau. Dans « lees ik alles opnieuw », il indique que la lecture est faite une autre fois ; il se place couramment avec un verbe pour marquer la répétition d’une action.

dat « dat » reprend ici l’idée de tout relire dans « maar dat kost te veel tijd », tandis que « Dat » au début de « Dat klinkt nuttiger » reprend l’idée précédente. La majuscule de Dat vient seulement de sa position en début de phrase.

kost « kost » signifie coûte dans « dat kost te veel tijd ». C’est la forme de kosten utilisée avec dat ; la structure iets kost tijd ou iets kost geld sert à indiquer la quantité de temps ou d’argent nécessaire.

veel « veel » signifie beaucoup de et indique ici une quantité excessive avec « te veel tijd ». La structure te veel + nom sert à dire qu’une quantité dépasse ce qui est souhaitable.

tijd « tijd » signifie temps dans « te veel tijd ». Le groupe « te veel tijd » indique que la relecture demande une durée trop importante ; tijd peut être utilisé avec une quantité pour parler de la durée nécessaire.

Kies « Kies » est un conseil direct : choisis. C’est la forme impérative de kiezen dans « Kies de delen » ; la structure Kies + complément sert à demander de sélectionner quelque chose.

delen « delen » signifie les parties ou les sections. Dans « Kies de delen die ... », il désigne les parties des notes que l’on peut utiliser ; ce nom peut être précisé par une proposition introduite par die.

je « je » désigne la personne à qui l’on parle : tu. Dans « die je in een kort gesprek kunt gebruiken », il indique qui peut utiliser les parties ; je est couramment employé comme sujet dans une conversation informelle.

in « in » signifie dans et situe l’utilisation des phrases à l’intérieur d’un échange dans « in een kort gesprek ». La structure iets gebruiken in + contexte sert à préciser où ou dans quelle situation on utilise quelque chose.

een « een » signifie un ou une dans « een kort gesprek » et « een paar nuttige uitdrukkingen ». Il introduit un élément non défini ; devant un nom, een sert à présenter une chose ou une quantité particulière sans la définir davantage.

kort « kort » signifie court et qualifie « gesprek » dans « een kort gesprek ». Il décrit ici une conversation de durée limitée ; le groupe een kort gesprek sert à parler d’un échange bref.

gesprek « gesprek » signifie conversation. Dans « een kort gesprek », il désigne l’échange dans lequel les apprenants peuvent utiliser les expressions ; ce nom peut être accompagné d’un adjectif qui précise le type d’échange.

kunt « kunt » exprime ici la capacité : peux. C’est la forme de kunnen utilisée avec je dans « je ... kunt gebruiken » ; la structure je kunt + infinitif sert à dire ce que quelqu’un est capable de faire.

gebruiken « gebruiken » signifie utiliser et vient après kunt dans « kunt gebruiken ». La structure iets gebruiken sert à dire qu’on emploie une chose, par exemple des parties de notes ou des expressions.

We « We » désigne les personnes qui parlent ensemble : nous. Dans « We zouden voorbeeldzinnen kunnen opschrijven », il est le sujet de la proposition et peut introduire une idée ou une suggestion commune.

zouden « zouden » présente ici une possibilité ou une proposition : nous pourrions. C’est la forme de zullen utilisée dans « We zouden ... kunnen opschrijven » ; We zouden + infinitif permet de formuler une suggestion avec une certaine réserve.

voorbeeldzinnen « voorbeeldzinnen » signifie phrases d’exemple et désigne les phrases à écrire avant de parler. Ce mot composé est au pluriel dans « voorbeeldzinnen opschrijven » ; il peut servir à nommer des phrases qui illustrent un mot ou une expression.

kunnen « kunnen » exprime ici la possibilité de faire quelque chose dans « zouden kunnen opschrijven ». Il suit zouden et précède opschrijven ; la structure kunnen + infinitif sert à parler d’une action possible ou réalisable.

opschrijven « opschrijven » signifie écrire ou noter quelque chose. Dans « voorbeeldzinnen kunnen opschrijven », il vient après kunnen et indique que les phrases seront mises par écrit ; on peut employer iets opschrijven pour noter un contenu précis.

voordat « voordat » signifie avant que et introduit la proposition « voordat we gaan oefenen met spreken ». Il sert à ordonner deux actions en indiquant que l’une a lieu avant l’autre.

gaan « gaan » contribue ici à présenter l’activité qui va commencer dans « gaan oefenen met spreken ». Il est suivi d’un infinitif ; gaan + infinitif sert à parler d’une action prévue ou sur le point de commencer.

oefenen « oefenen » signifie s’exercer ou pratiquer dans « oefenen met spreken ». La structure oefenen met + activité indique ce que l’on pratique ; ici, l’activité est parler.

spreken « spreken » signifie parler et désigne ici l’activité pratiquée dans « oefenen met spreken ». Il suit met dans cette expression ; oefenen met spreken sert à parler de la pratique orale.

Door « Door » introduit ici le moyen : en faisant quelque chose ou par cette action. Dans « Door de voorbeeldzinnen hardop te zeggen », il présente l’action qui permet de voir si les expressions sont utilisables ; Door + proposition en te + infinitif sert à expliquer un moyen.

hardop « hardop » signifie à voix haute et précise la manière de dire les phrases. Dans « hardop te zeggen », il indique que les mots sont prononcés oralement ; on peut l’employer avec un verbe de parole pour préciser que l’on parle à haute voix.

zeggen « zeggen » signifie dire et apparaît dans « hardop te zeggen ». Il est précédé de te dans cette proposition introduite par Door ; hardop zeggen sert à parler du fait de prononcer quelque chose à voix haute.

zie « zie » signifie vois dans « zie je of ... ». C’est la forme de zien utilisée avec je ; la structure zie je of + proposition sert à dire que l’on peut vérifier un résultat ou une information.

of « of » signifie ici si et introduit la question indirecte « of je de uitdrukkingen ... kunt gebruiken ». Après un verbe comme zie, of permet de vérifier si une situation est vraie.

uitdrukkingen « uitdrukkingen » signifie expressions et désigne ici les expressions apprises. Dans « de uitdrukkingen ... kunt gebruiken », le mot est le complément de gebruiken ; il sert à parler de plusieurs formulations ou expressions linguistiques.

klinkt « klinkt » signifie sonne dans « Dat klinkt nuttiger ». C’est la forme de klinken utilisée avec Dat ; la structure iets klinkt + adjectif sert à donner une impression sur une idée ou une proposition.

nuttiger « nuttiger » signifie plus utile et compare la méthode proposée à la copie de la page. Dans « klinkt nuttiger dan de hele pagina opnieuw overschrijven », la structure comparée nuttiger dan sert à dire qu’une option paraît plus utile qu’une autre.

dan « dan » introduit ici le deuxième élément de la comparaison dans « nuttiger dan de hele pagina opnieuw overschrijven ». Il signifie que la première activité est considérée comme plus utile que celle qui suit.

hele « hele » signifie entière ou tout entière dans « de hele pagina ». C’est la forme de l’adjectif heel utilisée ici devant pagina ; de hele + nom sert à désigner l’ensemble complet de quelque chose.

pagina « pagina » signifie page et désigne ici la page entière à recopier. Dans « de hele pagina », il est précisé que toute la page est concernée ; ce nom peut être accompagné d’un adjectif indiquant son étendue.

overschrijven « overschrijven » signifie recopier et désigne ici l’action de copier à nouveau toute la page. Dans « opnieuw overschrijven », il suit opnieuw ; cette structure sert à parler d’une copie répétée d’un contenu.

Zo « Zo » signifie ainsi ou de cette façon et relie ici la méthode à son résultat dans « Zo zie je ook ... ». Placé en début de phrase, il peut présenter la conséquence ou la manière qui permet d’obtenir une information.

ook « ook » signifie aussi et ajoute une information dans « Zo zie je ook welke punten ... ». Il indique que cette méthode permet de voir un élément supplémentaire en plus du résultat déjà mentionné.

welke « welke » signifie quels ou lesquelles et introduit ici une sélection de points dans « welke punten duidelijk zijn ». La structure welke + nom sert à demander ou identifier précisément les éléments concernés.

punten « punten » signifie points et désigne ici les éléments de la leçon à évaluer. C’est le pluriel de punt dans « welke punten duidelijk zijn » ; le mot peut servir à parler de plusieurs aspects d’un sujet.

duidelijk « duidelijk » signifie clairs et décrit ici les points que l’apprenant comprend. Dans « punten duidelijk zijn », il indique qu’ils sont compréhensibles ; duidelijk peut qualifier une idée, une explication ou un point.

zijn « zijn » signifie sont dans « welke punten duidelijk zijn ». C’est la forme de zijn employée avec le sujet pluriel punten ; zijn relie ici les points à la qualité duidelijk.

en « en » signifie et et relie deux groupes dans « welke punten duidelijk zijn en welke meer oefening nodig hebben ». Il sert ici à mettre en parallèle les points clairs et ceux qui demandent davantage de pratique.

meer « meer » signifie plus ou davantage dans « meer oefening ». Il indique une quantité supérieure de pratique nécessaire ; meer + nom sert à demander ou décrire une quantité additionnelle.

oefening « oefening » signifie pratique ou exercice dans « meer oefening nodig hebben ». Ici, il désigne la pratique supplémentaire nécessaire pour certains points ; iets nodig hebben sert à dire qu’une chose est nécessaire.

nodig « nodig » signifie nécessaire ou dont on a besoin dans « meer oefening nodig hebben ». Avec hebben, l’expression meer oefening nodig hebben indique qu’un point demande davantage de pratique ; on peut employer iets nodig hebben pour exprimer un besoin.

Laten « Laten » introduit ici une proposition commune : faisons ou choisissons ensemble. Dans « Laten we allebei ... kiezen », la construction Laten we + infinitif sert à proposer une action au groupe.

allebei « allebei » signifie tous les deux et précise que les deux camarades choisissent eux-mêmes des expressions. Dans « Laten we allebei ... kiezen », il s’applique aux deux personnes ; on peut l’employer après le sujet pour insister sur la participation de chacune.

paar « paar » signifie ici quelques dans « een paar nuttige uitdrukkingen ». La structure een paar + nom au pluriel sert à indiquer une petite quantité, sans donner de nombre précis.

nuttige « nuttige » signifie utiles et qualifie « uitdrukkingen » dans « nuttige uitdrukkingen ». C’est la forme de l’adjectif nuttig employée ici devant ce nom ; le groupe nuttige uitdrukkingen désigne des expressions que l’on peut réellement employer.

kiezen « kiezen » signifie choisir. Il suit Laten we dans « Laten we allebei ... kiezen » et exprime l’action proposée ; kiezen + complément sert à sélectionner un élément parmi plusieurs.

ze « ze » reprend ici « uitdrukkingen » et signifie les, dans « ze na de les uitproberen ». Il est placé avant le complément de temps et désigne les expressions déjà mentionnées ; ze peut ainsi remplacer un groupe nominal déjà connu.

na « na » signifie après et situe l’essai dans le temps dans « na de les ». La structure na + moment ou activité sert à indiquer qu’une action aura lieu ultérieurement.

uitproberen « uitproberen » signifie essayer ou mettre à l’essai. Dans « ze na de les uitproberen », il indique que les expressions seront testées après le cours ; on peut employer iets uitproberen pour vérifier si quelque chose fonctionne en pratique.

korte « korte » signifie courte et qualifie « routine » dans « Een korte routine ». C’est la forme de l’adjectif kort utilisée ici devant ce nom ; le groupe Een korte routine désigne une habitude brève et simple.

routine « routine » désigne ici une suite d’actions de révision répétée régulièrement. Dans « Een korte routine », elle est présentée comme courte et donc facile à reprendre ; ce mot peut nommer une organisation habituelle d’activités.

is « is » signifie est et relie ici « Een korte routine » à la comparaison « makkelijker te herhalen ». C’est la forme de zijn employée avec ce sujet singulier ; elle sert à décrire une caractéristique ou une évaluation.

makkelijker « makkelijker » signifie plus facile et compare la courte routine au long plan. Dans « is makkelijker te herhalen », la structure makkelijker te + infinitif indique qu’une action est plus facile à réaliser.

lang « lang » signifie long et qualifie « plan » dans « een lang plan om te herhalen ». Il décrit ici un plan qui demande beaucoup d’éléments ou de temps ; un adjectif placé devant un nom peut préciser sa longueur ou son étendue.

plan « plan » désigne ici l’organisation prévue pour la révision. Dans « een lang plan om te herhalen », il est comparé à une routine courte ; ce nom peut être suivi de om + te + infinitif pour préciser l’activité prévue.

om « om » introduit ici la construction infinitive « om te herhalen », qui précise l’activité prévue par le plan. La structure om + te + infinitif sert à exprimer le but ou l’action à réaliser.

Points de Grammaire

Voordat + proposition subordonnée

Voordat we beginnen, lezen we de les.

Voôr-dat ve be-rine-neun, lé-zeun ve deu lès.

Avant de commencer, nous lisons la leçon.

Après « voordat », le verbe conjugué se place à la fin de la proposition subordonnée.

Vocabulaire Néerlandais

aantekening Nom

ân-teu-ké-ning note aantekeningen

beginnen Verbe

be-rine-neun commencer begin

echt Adjectif

èrt réel echte

herhalen Verbe

heur-râ-leun revoir, répéter

les Nom

lès leçon

lezen Verbe

lé-zeun lire lees

meestal Adverbe

mé-stal habituellement, généralement

opnieuw Adverbe

op-nî-ou de nouveau

rechtstreeks Adverbe

rèrt-stréks directement

situatie Nom

si-tuâ-tsi situation situaties

vandaag Adverbe

van-dâr aujourd'hui

weten Verbe

vé-teun savoir weet

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

aujourd'hui

Voir la Réponse

vandaag

commencer

Voir la Réponse

begin

réel

Voir la Réponse

echte

savoir

Voir la Réponse

weet