Préparer une courte présentation | Cours de néerlandais en français

À propos de cette leçon

Avec Préparer une courte présentation, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en néerlandais.

Dialogue

Ik moet volgende week een korte presentatie geven.

ik mout vol-rheun-deuh véïk eune kor-teuh pré-zèn-ta-tsi rhé-veuh-ne. Je dois faire une courte présentation la semaine prochaine.

Begin met een duidelijke opzet voordat je volledige zinnen schrijft.

beuh-rhine mette eune deuille-deu-leuh-keuh op-zètte beuh-vohr-datte yuh vol-lé-di-rheuh-keuh zi-neuh-ne s-reïft. Commence par faire un plan clair avant d'écrire des phrases complètes.

Mijn onderwerp is hoe ik mijn studiegewoonten heb veranderd.

meïne on-deur-vèrp iss hou ik meïne stu-di-rhe-voun-teuh-ne hèb veur-an-deurt. Mon sujet est la façon dont j'ai changé mes habitudes d'étude.

Dat is herkenbaar, dus denk na over wat het publiek zal leren.

datt iss heur-kèn-bahr, dous dèngk na ô-veur vatt eut pu-blik zal lé-reuh-ne. C'est un sujet auquel beaucoup de gens peuvent s'identifier, alors réfléchis à ce que le public va apprendre.

Ik wil het probleem, de verandering en het resultaat uitleggen.

ik vil eut pro-bléèm, deuh veur-an-deur-ing èn eut ré-zuul-taht euille-tlè-rheuh-ne. Je veux expliquer le problème, le changement et le résultat.

Die structuur werkt. Voeg eenvoudige overgangen tussen die delen toe.

di struk-tuur vèrkt. Vouk éïn-vau-deuh-rheuh-keuh ô-veur-rhan-gue-ne teu-seun di dé-leuh-ne tou. Cette structure fonctionne. Ajoute des transitions simples entre ces parties.

Moet ik de hele presentatie uit mijn hoofd leren?

mout ik deuh hé-leuh pré-zèn-ta-tsi euille-t meïne hooft lé-reuh-ne? Devrais-je mémoriser toute la présentation ?

Oefen met notities, zodat je natuurlijker klinkt.

ou-feuh-ne mette no-ti-tsis, zô-datte yuh na-tuurlé-keur klinkt. Entraîne-toi avec des notes pour parler plus naturellement.

Ik ga twee keer oefenen en mezelf opnemen.

ik rha toué kêr ou-feuh-neun èn meuh-zèlfe op-né-meuh-ne. Je vais m'entraîner deux fois et m'enregistrer.

Dat helpt je om je timing te verbeteren en zelfverzekerder te klinken.

datt hèlpt yuh om yuh taï-ming teuh veur-bé-teu-reun èn zèlfe-veur-zé-keur-deur teuh klinkeun. Cela t'aidera à améliorer ton rythme et à parler avec plus d'assurance.

Mot par mot

Ik « Ik » signifie « je » et désigne la personne qui parle dans « Ik moet ». Sa place habituelle est au début d’une phrase déclarative, avant le verbe conjugué. On l’utilise pour parler de soi, par exemple pour annoncer une obligation personnelle.

moet Dans « Ik moet », « moet » indique que le locuteur a l’obligation de faire quelque chose. Cette forme est celle du verbe moeten avec « Ik » et est suivie ici de « geven ». On peut réutiliser la structure « Ik moet » suivie d’une action à accomplir.

volgende Dans « volgende week », « volgende » signifie « prochain » et situe l’événement dans la semaine qui vient. Il précède directement le nom « week ». Cette association s’emploie pour indiquer une période future précise.

week « Week » signifie « semaine » dans l’expression temporelle « volgende week ». Avec un mot comme « volgende », il sert à situer une action dans le temps. On peut l’utiliser pour parler d’une semaine passée, actuelle ou future lorsque le contexte le précise.

een Dans « een korte presentatie », « een » introduit une présentation non déterminée et signifie « une ». Il se place juste avant le groupe nominal. On l’utilise lorsqu’on mentionne une chose sans la présenter comme déjà identifiée.

korte « Korte » signifie « courte » et décrit « presentatie » dans « een korte presentatie ». La forme « korte » est placée avant le nom. On peut réutiliser cette construction pour décrire la durée ou la longueur limitée d’une chose.

presentatie « Presentatie » désigne ici une présentation orale que le locuteur doit donner. Dans « een korte presentatie geven », le verbe « geven » fait partie de l’expression utilisée pour faire une présentation. Ce mot convient notamment au contexte scolaire ou professionnel.

geven Dans « een korte presentatie geven », « geven » signifie « faire » ou « donner » une présentation. C’est l’action qui suit « moet » et reste à l’infinitif. La structure « een presentatie geven » se réutilise pour parler d’une présentation que l’on réalise.

Begin « Begin » est une consigne qui signifie « commence » dans « Begin met een duidelijke opzet ». Il s’agit de la forme utilisée pour s’adresser directement à quelqu’un. On peut l’employer pour donner le premier conseil ou la première étape d’une activité.

met Dans « Begin met een duidelijke opzet », « met » introduit ce par quoi il faut commencer et signifie ici « avec » ou « par ». Il est directement suivi de l’élément choisi comme point de départ. La structure « Begin met ... » sert à recommander une première étape.

duidelijke « Duidelijke » signifie « claire » dans « een duidelijke opzet » et caractérise le plan proposé. Il se place avant le nom « opzet ». On peut reprendre cette structure pour demander ou recommander une organisation facile à comprendre.

opzet « Opzet » désigne ici le plan ou la structure générale d’une présentation. Dans « een duidelijke opzet », il s’agit de l’organisation préparée avant les phrases complètes. Ce mot s’utilise pour parler de la conception ou du plan d’un travail.

voordat « Voordat » signifie « avant que » et introduit l’action qui doit venir plus tard dans « voordat je volledige zinnen schrijft ». Il relie cette proposition à l’étape précédente, le début du plan. On l’utilise pour ordonner deux actions dans le temps.

je « Je » signifie « tu » dans « voordat je volledige zinnen schrijft » et désigne la personne à qui le conseil est adressé. Il se place ici avant le verbe « schrijft ». Cette forme sert à s’adresser de manière directe et courante à une personne.

volledige « Volledige » signifie « complètes » dans « volledige zinnen ». Il décrit les phrases qui seront écrites après le plan. Placé avant un nom, ce mot sert à préciser qu’un élément est entier ou achevé.

zinnen « Zinnen » signifie « phrases » dans « volledige zinnen schrijft ». Le mot désigne les unités écrites que l’on prépare pour la présentation. On peut l’utiliser avec un verbe comme « schrijft » pour parler de la rédaction de phrases.

schrijft Dans « je volledige zinnen schrijft », « schrijft » signifie « écris » et décrit l’action de rédiger des phrases. Cette forme correspond au verbe schrijven avec le sujet « je ». La structure « je schrijft ... » permet de parler de ce que la personne rédige.

Mijn « Mijn » signifie « mon » ou « ma » et indique que le sujet appartient au locuteur dans « Mijn onderwerp ». Il se place avant le nom qu’il détermine. On l’utilise pour présenter quelque chose qui est à soi ou qui concerne personnellement le locuteur.

onderwerp « Onderwerp » signifie « sujet » ou « thème » dans « Mijn onderwerp is ... ». Il introduit le thème de la présentation, qui porte ici sur les habitudes d’étude. Ce mot s’utilise pour annoncer le thème d’une discussion, d’un texte ou d’un exposé.

is Dans « Mijn onderwerp is », « is » relie le sujet « Mijn onderwerp » à l’information qui le définit. Il signifie « est » et introduit ensuite « hoe ik mijn studiegewoonten heb veranderd ». On peut utiliser « ... is ... » pour identifier ou définir un sujet.

hoe « Hoe » signifie « comment » et introduit ici l’explication de la manière dont les habitudes ont changé dans « hoe ik mijn studiegewoonten heb veranderd ». Il ouvre une proposition qui complète « onderwerp ». On l’utilise pour demander ou expliquer la manière dont une action se déroule.

studiegewoonten « Studiegewoonten » désigne les habitudes d’étude dans « mijn studiegewoonten ». Le mot est composé autour de l’étude et des habitudes, et il est déterminé ici par « mijn ». On l’utilise pour parler des façons habituelles d’étudier d’une personne.

heb Dans « ik ... heb veranderd », « heb » sert avec « veranderd » à parler d’un changement déjà réalisé. Cette forme du verbe hebben suit ici le sujet « ik ». La structure « ik heb ... veranderd » permet de dire qu’on a changé quelque chose.

veranderd « Veranderd » signifie « changé » dans « mijn studiegewoonten heb veranderd ». Il complète « heb » pour exprimer le changement des habitudes d’étude. On peut réutiliser « heb ... veranderd » avec l’élément qui a été modifié.

Dat « Dat » signifie « cela » et renvoie à l’idée ou au sujet mentionné juste avant dans « Dat is herkenbaar ». Il occupe ici la place du sujet. On l’utilise pour réagir à une information déjà évoquée sans la répéter.

herkenbaar Dans « Dat is herkenbaar », « herkenbaar » signifie qu’un sujet est familier ou qu’on peut s’y reconnaître. Il décrit ici le sujet des habitudes d’étude. On peut l’utiliser pour signaler qu’une expérience est compréhensible ou commune à d’autres personnes.

dus « Dus » signifie « donc » et introduit la conséquence du caractère reconnaissable du sujet dans « dus denk na ». Il relie le constat au conseil qui suit. On l’utilise pour présenter une conclusion ou une recommandation découlant de ce qui vient d’être dit.

denk Dans « denk na over wat het publiek zal leren », « denk » participe à la consigne « réfléchis ». Il doit être compris avec la particule « na », qui complète l’expression « denk na ». Cette forme sert à inviter quelqu’un à examiner une question ou une idée.

na Dans « denk na », « na » est la particule qui complète le verbe utilisé pour dire « réfléchir ». Avec « over », l’expression « denk na over » signifie « réfléchis à ». On peut réutiliser cette construction avant le sujet ou la question sur laquelle on veut réfléchir.

over Dans « denk na over wat het publiek zal leren », « over » introduit le thème de la réflexion et signifie « à propos de » ou « sur ». Il suit l’expression « denk na ». La structure « nadenken over ... » sert à indiquer ce que l’on examine mentalement.

wat « Wat » signifie « ce que » dans « wat het publiek zal leren ». Il introduit la question indirecte portant sur ce que le public apprendra. On l’utilise pour intégrer une information ou une question concernant une chose non précisée.

het Dans « het publiek », « het » est le déterminant placé devant « publiek » et correspond ici à « le ». Il forme avec ce nom le groupe sujet de la proposition. On l’utilise devant ce nom dans ce groupe nominal déterminé.

publiek « Publiek » signifie « public » et désigne les personnes qui écouteront la présentation dans « het publiek ». Il est le sujet de « zal leren ». Ce mot s’utilise pour parler des personnes qui assistent à un spectacle, un exposé ou une présentation.

zal Dans « het publiek zal leren », « zal » indique ce que le public apprendra ensuite ou à l’issue de la présentation. Il est suivi de l’infinitif « leren ». La structure « zal + infinitif » sert à parler d’une action attendue ou future.

leren « Leren » signifie « apprendre » dans « wat het publiek zal leren ». Il reste à l’infinitif après « zal ». On peut l’utiliser pour parler de ce qu’une personne apprend grâce à une présentation ou à une activité.

wil Dans « Ik wil ... uitleggen », « wil » exprime l’intention du locuteur : il veut expliquer certains éléments. Il est suivi de l’infinitif « uitleggen ». La structure « Ik wil + infinitif » sert à annoncer ce que l’on souhaite faire.

probleem « Probleem » signifie « problème » dans « het probleem ». Il désigne ici la première partie que le locuteur veut expliquer dans sa présentation. On peut l’utiliser pour présenter une difficulté ou une question à traiter.

de Dans « de verandering » et « de delen », « de » est le déterminant placé devant le nom défini et correspond ici à « le » ou « les ». Il indique que l’élément est identifié dans le contexte. Il s’emploie directement avant le nom concerné.

verandering « Verandering » signifie « changement » dans « de verandering ». Il désigne la modification des habitudes d’étude présentée comme une partie du sujet. Ce mot s’utilise pour parler d’une évolution ou d’une modification.

en « En » signifie « et » et relie ici « het probleem, de verandering en het resultaat ». Il sert à ajouter un dernier élément à la liste. On l’utilise pour coordonner des mots ou des groupes de mots de même fonction.

resultaat « Resultaat » signifie « résultat » dans « het resultaat ». Il désigne la conséquence ou l’issue du changement présenté. On peut l’utiliser pour annoncer ce qui a été obtenu après une action ou une évolution.

uitleggen « Uitleggen » signifie « expliquer » dans « wil ... uitleggen ». Il est l’action que le locuteur souhaite réaliser et reste à l’infinitif après « wil ». On peut réutiliser « iets uitleggen » pour préciser ce que l’on veut rendre compréhensible.

Die Dans « Die structuur werkt », « Die » signifie « cette » et renvoie à la structure décrite juste avant. Il précède directement « structuur » pour reprendre cette idée. On l’utilise pour désigner un élément déjà identifiable dans la conversation.

structuur « Structuur » signifie « structure » dans « Die structuur werkt ». Il s’agit de l’organisation en problème, changement et résultat. Ce mot s’utilise pour parler de la manière dont un exposé, un texte ou une présentation est organisé.

werkt Dans « Die structuur werkt », « werkt » signifie « fonctionne » et évalue positivement l’organisation proposée. Cette forme correspond au verbe werken avec « die structuur » comme sujet. On peut l’utiliser pour dire qu’une méthode ou une organisation donne le résultat attendu.

Voeg Dans la consigne « Voeg eenvoudige overgangen tussen die delen toe », « Voeg » signifie « ajoute ». Il forme avec la particule « toe » le verbe séparé qui exprime l’ajout. On l’utilise pour demander d’intégrer un élément supplémentaire dans un texte ou une présentation.

eenvoudige « Eenvoudige » signifie « simples » dans « eenvoudige overgangen ». Il décrit les transitions à ajouter entre les différentes parties. Placé avant le nom, il sert à préciser que quelque chose n’est pas complexe.

overgangen « Overgangen » désigne les transitions entre les différentes parties de la présentation. Dans « eenvoudige overgangen tussen die delen », le mot indique les liens qui permettent de passer d’une partie à l’autre. On l’utilise dans un exposé ou un texte pour parler de ces passages.

tussen « Tussen » signifie « entre » dans « tussen die delen ». Il introduit les deux éléments ou groupes entre lesquels se trouve quelque chose. Ici, il précise que les transitions relient les différentes parties.

delen « Delen » signifie « parties » dans « die delen ». Il désigne les sections de la présentation mentionnées précédemment. On peut l’utiliser pour parler des différentes sections d’un texte, d’un exposé ou d’un ensemble.

toe Dans « Voeg ... toe », « toe » est la particule qui complète le verbe et donne le sens « ajouter ». Elle apparaît à la fin de la consigne, après le complément « tussen die delen ». La structure « iets toevoegen » sert à demander l’intégration d’un élément supplémentaire.

hele « Hele » signifie « toute » ou « entière » dans « de hele presentatie ». Il indique que la présentation est considérée dans son ensemble. Placé entre « de » et le nom, il sert à insister sur la totalité de l’élément.

uit mijn hoofd leren L’expression « uit mijn hoofd leren » signifie « apprendre par cœur ». Dans cette expression, « uit » indique littéralement une sortie, « mijn » signifie « mon », « hoofd » signifie « tête » et « leren » signifie « apprendre » ; ensemble, ils forment le sens idiomatique de mémoriser. Dans le dialogue, elle s’emploie dans « de hele presentatie uit mijn hoofd leren » pour parler de la mémorisation de toute la présentation.

Oefen « Oefen » est une consigne qui signifie « entraîne-toi » ou « répète » dans « Oefen met notities ». Il s’adresse directement à la personne qui prépare la présentation. On peut l’utiliser pour recommander de pratiquer une compétence ou une activité.

notities « Notities » signifie « notes » dans « Oefen met notities ». Il désigne les repères écrits utilisés pendant la répétition. On peut associer ce mot à « met » pour préciser qu’une activité se fait avec des notes.

zodat « Zodat » introduit le but ou le résultat recherché dans « zodat je natuurlijker klinkt ». Il relie la répétition avec notes à l’amélioration de la façon de parler. On l’utilise pour présenter ce qu’une action doit permettre d’obtenir.

natuurlijker « Natuurlijker » signifie « plus naturellement » dans « natuurlijker klinkt ». Il indique une comparaison avec la manière de parler actuelle ou attendue. On l’utilise pour décrire une amélioration dans la façon dont quelqu’un s’exprime ou paraît à l’oreille.

klinkt Dans « je natuurlijker klinkt », « klinkt » signifie « sonnes » ou « parais à l’oreille ». Il décrit ici l’impression donnée par la voix pendant la présentation. La structure « je klinkt ... » peut être suivie d’un mot qui précise comment la personne semble parler.

ga Dans « Ik ga twee keer oefenen », « ga » indique l’intention ou l’action prévue par le locuteur. Il est suivi de l’infinitif « oefenen ». La structure « Ik ga + infinitif » sert à annoncer ce que l’on va faire.

keer Dans « twee keer », « keer » signifie « fois » et compte le nombre de répétitions prévues. Il suit directement le nombre « twee ». On l’utilise pour indiquer combien de fois une action est effectuée.

oefenen « Oefenen » signifie « s’entraîner » dans « twee keer oefenen ». Il reste à l’infinitif après « ga ». On peut l’utiliser pour parler de la répétition nécessaire avant une présentation ou une autre performance.

mezelf « Mezelf » signifie « moi-même » et désigne le locuteur comme objet de l’action dans « mezelf opnemen ». Il précise que l’enregistrement porte sur sa propre personne. On l’utilise lorsqu’une personne fait quelque chose à son propre sujet ou sur elle-même.

opnemen Dans « mezelf opnemen », « opnemen » signifie « enregistrer ». L’action consiste ici à enregistrer sa propre pratique pour pouvoir l’écouter. On peut réutiliser ce verbe avec une personne ou un contenu que l’on souhaite enregistrer.

helpt Dans « Dat helpt je », « helpt » signifie « aide » et indique que l’entraînement apporte un soutien au locuteur. Il a pour sujet « Dat » et est suivi de « je ». La structure « iets helpt je om ... » sert à expliquer ce qu’une action permet de faire.

om Dans « om je timing te verbeteren », « om » introduit le but ou l’action rendue possible par l’aide mentionnée. Il forme avec « te » la construction « om ... te + infinitif ». On l’utilise pour exprimer ce que l’on cherche à faire ou à améliorer.

timing « Timing » désigne ici la gestion du rythme et du moment des différentes parties de la présentation. Dans « je timing te verbeteren », c’est ce que l’entraînement doit aider à améliorer. Ce mot s’utilise notamment pour parler de la bonne durée et du bon moment d’une action ou d’une intervention.

te Dans « te verbeteren » et « te klinken », « te » marque l’infinitif dans la construction de but introduite par « om ». Il se place juste avant chaque verbe concerné. La structure « om ... te + infinitif » indique l’action visée ou le résultat recherché.

verbeteren « Verbeteren » signifie « améliorer » dans « je timing te verbeteren ». Il désigne l’action que l’entraînement doit rendre possible. On peut l’utiliser avec un objet direct pour préciser ce que l’on veut rendre meilleur.

zelfverzekerder « Zelfverzekerder » signifie « plus assuré » ou « avec davantage d’assurance » dans « zelfverzekerder te klinken ». Il décrit l’impression que la voix doit donner après l’entraînement. On l’utilise pour comparer le degré d’assurance perçu dans la manière de parler ou d’agir.

klinken Dans « zelfverzekerder te klinken », « klinken » signifie « sonner » ou « paraître à l’oreille ». Il décrit ici la manière dont le locuteur semblera s’exprimer pendant la présentation. La structure « ... te klinken » permet de préciser l’impression vocale recherchée.

Points de Grammaire

voordat + sujet + ... + verbe à la fin

Voordat ik een volledige presentatie geef, maak ik een duidelijke opzet.

vohr-datte ik eune vol-lé-di-rheuh-keuh pré-zèn-ta-tsi rhéfe, maak ik eune deuille-deu-leuh-keuh op-zètte.

Avant de faire une présentation complète, je prépare une structure claire.

Après « voordat », le verbe se place à la fin de la proposition subordonnée.

zodat + sujet + ... + verbe à la fin

Ik oefen twee keer, zodat ik mijn timing verbeter.

ik ou-feuh-ne toué kêr, zô-datte ik meïne taï-ming veur-bé-teur.

Je m’entraîne deux fois afin d’améliorer mon rythme.

« Zodat » introduit un but ou un résultat ; le verbe se place à la fin de la subordonnée.

Vocabulaire Néerlandais

begin Verbe

beuh-rhine commencer

Begin met een duidelijke opzet voordat je volledige zinnen schrijft.

duidelijke Adjectif

deuille-deu-leuh-keuh clair, claire

Begin met een duidelijke opzet voordat je volledige zinnen schrijft.

geven Verbe

rhé-veuh-ne donner, faire

Ik moet volgende week een korte presentatie geven.

korte Adjectif

kor-teuh court, courte

Ik moet volgende week een korte presentatie geven.

onderwerp Nom

on-deur-vèrp sujet, thème

Mijn onderwerp is hoe ik mijn studiegewoonten heb veranderd.

opzet Nom

op-zètte plan, structure

Begin met een duidelijke opzet voordat je volledige zinnen schrijft.

presentatie Nom

pré-zèn-ta-tsi présentation

Ik moet volgende week een korte presentatie geven.

studiegewoonten Nom

stu-di-rhe-voun-teuh-ne habitudes d'étude

Mijn onderwerp is hoe ik mijn studiegewoonten heb veranderd.

volgende week Expression

vol-rheun-deuh véïk la semaine prochaine

Ik moet volgende week een korte presentatie geven.

volledige Adjectif

vol-leuh-di-rheuh-keuh complet, complète

Begin met een duidelijke opzet voordat je volledige zinnen schrijft.

voordat Conjonction

vohr-datte avant que, avant de

Begin met een duidelijke opzet voordat je volledige zinnen schrijft.

zinnen Nom

zi-neuh-ne phrases

Begin met een duidelijke opzet voordat je volledige zinnen schrijft.

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

donner, faire

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geven

court, courte

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korte

commencer

Voir la Réponse

begin

plan, structure

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opzet